El flogisto pedagógico o cómo las teorías deben ser revisadas

Todo sujeto susceptible de enseñanza quedaría inmerso en el flogisto pedagógico. El proceso de combustión del aprendizaje consistiría en la decadencia del flogisto. En tiempos en que el lugar de la enseñanza se encuentra en permanente cuestionamiento, nos conduciría a traer al presente a esta teoría científica obsoleta. El "flogisto" según George Stahl , era la sustancia liberada por cualquier sólido bajo la acción del fuego, lo que explicaba la pérdida de masa de un cuerpo después de la combustión. En estos términos podemos pensar cuál es el lugar de la enseñanza frente a la pérdida de su sentido, en términos de discurso legitimado. Concepciones tales como las prácticas "tradicionales" se dan de bruces con el aburrimiento, la inapetencia de los estudiantes ante un contenido, la falta de autoridad pedagógica ante prácticas consideradas inoperantes. Por ello, la búsqueda de atención personalizada frente a la concepción de práctica grupal y la enseñanza que conlleva la cohesión a través de un conocimiento que vincule la práctica social en el aula. La atención centrada en "dificultades" de estudiantes, tensan entre la necesidad inmediata y la apuesta a prácticas en las que el aspecto grupal sea el sustento validado, combustible de la enseñanza y el aprendizaje. Por qué debiera de perder masa, el contenido o lo grupal, frente a la necesidad de atender el emergente y lo individual. Entonces surgen posibilidades o aperturas a través de la pedagogía resignificada como alternativa a la pérdida de masa pedagógica frente a prácticas rutinizadas. Silvia Duschatzky(2013) nos habla de des-armar las instituciones, de romper con modelos agotados sustentados en tranquilizadoras rutinas

Mitos y reduccionismos en educación

Integrar los adelantos de la neurociencia y las investigaciones de cómo aprenden los sujetos, es una necesidad vital para comprender los procesos de aprendizaje y la actividad de la enseñanza. Se vuelve imprescindible para desterrar ciertos mitos y reduccionismos con respecto a las tecnologías de la información y la comunicación e incorporar una concepción del cerebro total y del cuerpo como integrantes fundamentales en los aprendizajes de los sujetos y su vinculación con el conocimiento, sin obviar la importancia de las condiciones biológicas en dichos procesos.Integrate the breakthrough of neuroscience and the researches of how the subjects learn, is a vital need to understand the proceses of learning and the act of teaching. It become indispensable to banish certain myths and reductionism in regard to the technologies of information and comunication and incorporate a conception of the total brain and body as fundamental pieces in the learning of the subjects and its binding to knowledge, without forgetting the importance of biological conditions in such proceses

Understanding a Version of Multivariate Symmetric Uncertainty to assist in Feature Selection

In this paper, we analyze the behavior of the multivariate symmetric uncertainty (MSU) measure through the use of statistical simulation techniques under various mixes of informative and non-informative randomly generated features. Experiments show how the number of attributes, their cardinalities, and the sample size affect the MSU. We discovered a condition that preserves good quality in the MSU under different combinations of these three factors, providing a new useful criterion to help drive the process of dimension reduction

El fomento de la lectura a través de la biblioteca de aula en Educación Infantil.

En el presente Trabajo de Fin de Grado se desarrolla una revisión teórica sobre el fomento de la lectura a través de las bibliotecas de aula en Educación Infantil. En primer lugar, se señala la importancia de la lectura, tanto en el ámbito académico como en el social, además se expone qué se debe hacer para adquirir un hábito lector. Seguidamente, se define el término de animación a la lectura y se explican las razones de porqué es importante trabajar la lectura desde edades tempranas y cómo introducir la animación a la lectura en Educación Infantil. Por último, se recoge información sobre las funciones de la biblioteca escolar y de aula y el papel que desempeñan en la adquisición del hábito lector en el alumnado de educación infantil.In this Final Project, a theoretical review is developed on the promotion of reading classroom libraries in Early Childhood Education. First, the importance of reading is pointed out, both in the academic and social spheres, as well as what must be done to acquire a reading habit. Next, the term reading encouragement is defined and also the reasons why it is important to work on reading from an early age and how to introduce reading encouragement in Early Childhood Education are explained as well. Finally, the information on the functions of the school and classroom library and the role they play in the acquisition of the reading habit in early childhood education students is collected

Phenrica littoralis (Bechyné, 1955) (Coleoptera: Chrysomelidae) a potential candidate for the biological control of alligator weed, Alternanthera philoxeroides (Martius) Grisebach (Amaranthaceae): redescription of the adult, first description of immature stages, and biological notes

Flea beetles of alligator weed, Alternanthera philoxeroides (Martius) Grisebach (Amaranthaceae), were collected in Argentina, Uruguay, Paraguay, and Brazil. Species in the genera Disonycha Chevrolat, Agasicles Jacoby, Systena Chevrolat and Phenrica Bechyné were frequently found on this weed. Phenrica littoralis (Bechyné) was the most abundant within this genus. The male is described and the holotype female is redescribed adding new diagnostic characters of the mouthparts, hind wings, metendosternite, and male and female genitalia. Larva and pupa are described and illustrated for the first time providing data for future phylogenetic studies in the subtribe Disonychina.Fil: Cabrera, Nora Clara. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. División Entomología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Sosa, Alejandro Joaquín. Fundación para el Estudio de Especies Invasivas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Julien, Mic. Csiro Ecosystem Sciences; Australi

Sex differences in gene expression of X-linked histone demethylase Kdm6a in embryonic hypothalamic neurons

Kdm6a and Kdm5c are histone demethylases that play an important role as epigenetic regulators of gene transcription by removing the di- and tri-methylation of Lys27 or Lys4 on histone H3 (H3K27me2/me3 - H3K4me2/me3). Both demethylases are implicated in regulation of transcription during neuronal growth and differentiation, being possible to hypothesize that they may contribute to generate sex differences in brain since they are encoded by X-linked genes and escape X-chromosome inactivation. Using the Four Core Genotypes (FCG) mouse model, we first analyzed the expression of Kdm6a and Kdm5c genes by RT-qPCR in primary hypothalamic neuron cultures from E15. Only Kdm6a showed differences between genotypes, presenting higher levels of expression in XX than in XY neurons (p<0.05), regardless of the embryo sex. Estradiol 10-10 M did not affect such expression pattern in vitro. When we measured Kdm6a mRNA in the ventromedial hypothalamic region of adults, we found only XX males presented higher levels than the other three genotypes. We next evaluated the effect of Kdm6a/b activity inhibitor GSK-J4 on the sexually dimorphic expression of neurogenin 3 (Ngn3), a gene involved in the neuritogenesis of cultured hypothalamic neurons. Our preliminary results showed that GSK-J4 diminishes Ngn3 expression only in male cultures. Further experiments are required to better understand the role of Kdm6a in generation of sex differences in growth and differentiation of hypothalamic neurons. Financial support: CONICET, ANPCyT and SECyT-UNC, Argentina.http://www.saneurociencias.org.ar/san2017-program/Fil: Cabrera Zapata, Lucas Ezequiel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigación Médica Mercedes y Martín Ferreyra; Argentina.Fil: Cabrera Zapata, Lucas Ezequiel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.Fil: Sosa, Camila. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigación Médica Mercedes y Martín Ferreyra; Argentina.Fil: Sosa, Camila. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.Fil: Cambiasso, María Julia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Biología Celular B; Argentina.Fil: Cambiasso, María Julia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigación Médica Mercedes y Martín Ferreyra; Argentina.Bioquímica y Biología Molecular (ídem 3.1.10