Judgment of Association between Potential Factors and Associated Risk in 2x2 Tables: A Study with Psychology Students

This study was aimed to evaluate the accuracy and strategies used in the estimation of association between potential factors and associated risks when data are presented in 2x2 tables. A sample of 414 undergraduate Psychology students from three different Spanish universities was given three different tasks (direct and inverse association and perfect independence) where they had to estimate such association. Most participants judged association in the task where there was perfect independence, but the data contradicted the students’ previous expectations. The estimation of association was consistent with the perception of association and the accuracy of estimates increased with correct strategies. Our participants performed worse than secondary school students in a previous study (Batanero et al., 1996) and we found no difference in the three participating universities. We classify the students’ strategies in the tasks in levels of complexity and explain the incorrect strategies using the idea of semiotic conflict

Internet resources to support understanding of conditional probability

En la actualidad encontramos innumerables recursos didácticos en Internet, pero su utilidad potencial dependerá de los conocimientos que facilitan y el modo de uso por parte del profesor. En este trabajo analizamos algunos recursos que permiten visualizar conceptos de probabilidad; en particular la probabilidad condicional e independencia, temas en que se han descrito una variedad de posibles sesgos, y dificultades. Estos recursos nos ayudan a facilitar la comprensión de dichos objetos matemáticos, propiedades o teoremas relacionados. Para algunos ejemplos analizamos los objetos matemáticos implícitos, posibles dificultades de los estudiantes e idoneidad didáctica. Presentamos también una selección de tales recurso

Conceptos matemáticos en libros de texto para niños de educación primaria / Conceitos matemáticos em livros didácticos para crianças do ensino primário

En este trabajo presentamos un estudio sobre los conceptos que aparecen en el tema de medidas de posición central en tres libros de texto de 5º de Educación Primaria pertenecientes de editoriales de prestigio. En este trabajo se utilizan algunas nociones teóricas relacionadas con el Enfoque Ontosemiótico (EOS) desarrollado por Godino y sus colaboradores. El EOS distingue distintos elementos matemáticos en la práctica, que denomina primarios: situación-problema, lenguaje, conceptos, proposiciones, procedimientos, y argumentos; y advierte de la posibilidad de que el significado de alguno de ellos sea tratado de modo limitado o impreciso, en cuyo caso se puede presentar una disparidad o discordancia en su significado. En este trabajo nos vamos a centrar en uno de los elementos matemáticos mencionados, los conceptos. Entre las conclusiones podemos decir que hay un libro que destaca por encima del resto y que por lo tanto sería el libro más adecuado (en lo que respecta a los conceptos), ya que hemos observado que es el más completo. Finalmente, comentar que el objetivo de este trabajo es el análisis crítico del contenido de las medidas de posición central en algunos libros de texto mediante el cual podremos comprobar cuál de ellos es más adecuado

Internet resources to support understanding of conditional probability

En la actualidad encontramos innumerables recursos didácticos en Internet, pero su utilidad potencial dependerá de los conocimientos que facilitan y el modo de uso por parte del profesor. En este trabajo analizamos algunos recursos que permiten visualizar conceptos de probabilidad; en particular la probabilidad condicional e independencia, temas en que se han descrito una variedad de posibles sesgos, y dificultades. Estos recursos nos ayudan a facilitar la comprensión de dichos objetos matemáticos, propiedades o teoremas relacionados. Para algunos ejemplos analizamos los objetos matemáticos implícitos, posibles dificultades de los estudiantes e idoneidad didáctica. Presentamos también una selección de tales recurso

La argumentación en los textos de bachillerato: el ejemplo de la correlación y regresión

Se analizan las argumentaciones de la correlación y regresión en ocho libros de texto de Bachillerato de Ciencias y Tecnología. En los textos se encuentran diversas formas de argumentación, como el uso de ejemplos y contraejemplos, la representación gráfica para apoyar una argumentación, los argumentos informales, la reducción al absurdo y las demostraciones deductivas. El nivel de argumentación es razonable, aunque algunas justificaciones en los textos pueden inducir conflictos semióticos en el estudiante.Proyecto EDU2013-41141 (MEC) y Grupo FQM126 (Junta de Andalucía)info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Reflexiones en torno de un curso de estadística en enseñanza superior: un ejemplo con estudiantes de psicología

En la actualidad encontramos herramientas didácticas en Internet, pero su utilidad depende del conocimiento que proporcionan y su uso por parte del profesor. En este trabajo, se describe un curso desarrollado para la enseñanza de las tablas de contingencia, experimentado en una asignatura del primer año de la licenciatura de Psicología de España. Nuestros objetivos son la elaboración de materiales didácticos, y evaluar las dificultades mediante un cuestionario. En este trabajo se utilizan nociones teóricas del enfoque ontosemiótico desarrollado por Godino y colaboradores. En este trabajo se presentan los resultados del cuestionario, encontrándose dificultades en ciertos puntos importantes. Estos resultados nos llevan a reflexionar sobre la enseñanza de este tema

Contingency tables: developing virtual teaching materials

En la actualidad encontramos numerosas herramientas didácticas en Internet, sin embargo su utilidad potencial depende de los conocimientos que proporcionan y su uso por parte del profesor. En este trabajo, se describe un curso desarrollado para la enseñanza de las tablas de contingencia y los conceptos y procedimientos relacionados, en particular la asociación y la independencia, la prueba Chi cuadrado y algunos coeficientes de asociación. Este curso ha sido experimentado en asignaturas de la licenciatura de Psicología

Risk factors associated with burnout syndrome in teachers

El síndrome de Burnout es una repuesta al estrés crónico laboral que se caracteriza por la ausencia de motivación, desinterés, malestar e insatisfacción laboral que afecta a determinados grupos profesionales. Desde una perspectiva psicológica, se interpreta como un proceso que implica una reducida realización personal en el trabajo, cansancio emocional y despersonalización. El desarrollo del síndrome conlleva un deterioro físico y psíquico, y consecuencias negativas en el ámbito personal y laboral. Los docentes son uno de los colectivos más afectados por este síndrome. El objetivo de este trabajo es presentar una revisión bibliográfica de las principales variables asociadas con el síndrome de Burnout en docentes. Se han encontrado numerosos factores de riesgo asociados con el síndrome de Burnout. Estos factores de riesgo se pueden agrupar en factores individuales (sociodemográficos y personales) y organizacionales (ambiente laboral y condiciones laborales). Estos resultados se deberían de tener en cuenta cuando se trabaja en la prevención de Burnout en profesores.Burnout syndrome is a response to chronic job stress characterized by a lack of motivation, disinterest, internal unrest and job dissatisfaction, which seems to especially affect certain professional groups. From a psychosocial perspective, it is conceptualized as a process that involves reduced personal accomplishment at work, emotional exhaustion and depersonalization. Burnout development involves deterioration in physical and mental health and has negative consequences in personal and work spheres. Teachers are considered among the professional groups more affected by Burnout syndrome. The aim of this work is to present a bibliography review of the main variables associated with Burnout syndrome in teachers. Many risk factors associated with Burnout syndrome were identified. Two types of factors were distinguished: individual (sociodemographic and personality variables) and organizational factors (work environment and work conditions). The results in this study should be taken into account when working to prevent Burnout syndrome in teachers.peerReviewe

Evaluación de la enseñanza de tablas de contingencia a estudiantes de psicología

En la actualidad encontramos numerosas herramientas didácticas en Internet, sin embargo su utilidad potencial depende de los conocimientos que proporcionan y su uso por parte del profesor. En este trabajo, se describe un curso desarrollado con su evaluación para la enseñanza de las tablas de contingencia y los conceptos y procedimientos relacionados, en particular la asociación y la independencia, la prueba Chi cuadrado y algunos coeficientes de asociación. Este curso ha sido experimentado en una asignatura del primer año de la licenciatura de Psicología de España, con la colaboración de 93 alumnos pertenecientes de dos grupos. Nuestros objetivos son por una parte la elaboración de materiales didácticos para la enseñanza de las tablas de contingencia, el cual fue de utilidad para el desarrollo del curso impartido, y por otro lado evaluar las dificultades del aprendizaje mediante un cuestionario construido para este fin. En este trabajo se utilizan nociones teóricas relacionadas con el Enfoque Ontosemiótico (EOS) desarrollado por Godino y su equipo de colaboradores, como son los análisis de las condiciones de idoneidad didáctica, como la articulación de los seis componentes: epistémica, cognitiva, interaccional, mediacional, emocional y ecológica. En este trabajo se presentan los resultados del cuestionario con ítems de opción múltiple, encontrándose dificultades en: interpretar el estadístico y el valor p; la posible igualdad de frecuencias esperadas en caso asociación; ó la igualdad de frecuencias relativas condicionales entre sí o con las marginales. Estos resultados nos llevan a reflexionar sobre la enseñanza de este temainfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Justificaciones en el tema de correlación y regresión en textos españoles de bachillerato

Presentamos un estudio de las justificaciones usadas en el tema de correlación y regresión en una muestra de dieciséis libros de texto españoles de Bachillerato, de las dos especialidades en que se incluye el tema. Se observa el uso de diversos tipos de justificación informal, tal como ejemplos y contra ejemplos, o apoyo exclusivo de un gráfico como modo de justificación. La principal diferencia entre editoriales se muestra en la inclusión o no de demostraciones algebraicas deductivas. No se detectan diferencias en los textos de la misma editorial dirigidos a diferente tipo de Bachillerato, lo que implica que no se consideran las orientaciones metodológicas curriculares específicas para cada uno de ellos