A crowd-structure interaction model to analyze the lateral lock-in phenomenon on footbridges

In this paper a simplified biomechanical crowd-structure interaction model is proposed and validated in order to analyse the lateral lock-in phenomenon on real footbridges. The proposed crowd-structure interaction model is organized in three levels: (i) pedestrian-structure interaction; (ii) interaction among pedestrians in the crowd; and (iii) interaction between the crowd and the structure. To this end, first, the human-structure interaction of each pedestrian is modelled via a simplified two degrees of freedom system. Second, the interaction among pedestrians inside the crowd is simulated using a multi-agent model. The considered model simulates the movement of each pedestrian from the dynamic equilibrium of the different social forces that act on him/her. Finally, the crowd-structure interaction is achieved modifying the behaviour of the pedestrians depending on the comfort level experienced. For this purpose, the recommendations established by the French standards have been considered. The integration of the three levels in an overall model is achieved by the implementation of a predictive– corrective method. The performance of the proposed model is validated correlating the numerical and experimental dynamic response of the Pedro e Inês footbridge during the development of a lateral lock-in pedestrian test. As the first lateral natural frequency of the footbridge is inside the range that characterizes the walking pedestrian step frequency in lateral direction, numerical and experimental studies were performed to analyse its behaviour under pedestrian action. The agreement between the numerical and experimental results is adequate. However, further studies are recommended in order to generalize the proposed approach and facilitate its use during the design project of future footbridges.Ministerio de Ciencia DPI2014-53947-

Vida ativa em vez de envelhecimento ativo: o contributo da animação sociocultural

Nesta comunicação procuramos conceptualizar o envelhecimento ativo à luz do paradigma da continuidade do ciclo de vida e da assunção do idoso, ele próprio, como um recurso enquanto pessoa, como o ator principal da sua vida, na sua dimensão biopsicossocial, com todas as suas virtudes e fragilidades próprias de uma vida vivida. Esta forma de conceptualizar o idoso e o envelhecimento conduz-nos a privilegiar a ideia de vida ativa em detrimento da ideia de envelhecimento ativo. A ideia de vida ativa tem vários méritos que asseguram com mais eficácia os desideratos do envelhecimento ativo, designadamente: desdramatiza a questão do momento da senescência e do declínio psicossocial dos indivíduos; atenua o risco de crise identitária da entrada na reforma; é facilitadora do desenvolvimento de atividades intergeracionais espontâneas; diminui o risco de idadismo e outras estereotipias; e, é uma estratégia potenciadora da saúde e qualidade de vida das pessoas. A ideia de vida ativa sugere, igualmente, a importância dos indivíduos, em qualquer idade, poderem disfrutar da cidadania plena sem serem alvo de qualquer tipo de exclusão social. A ideia de vida ativa tem implícita a aprendizagem ao longo da vida e, neste sentido, destacamos o papel fundamental da Animação Sociocultural nos processos educacionais e de socialização dos indivíduos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Contextos educacionais na primeira infância: papéis e atores

A atualidade (consideremos as duas últimas décadas), que a literatura científica melhor - tempo de mudança e, neste sentido, a pós-modernidade não é distinta. O que é distinto, quiçá, é a velocidade de mudança, a vertigem emergente de fenómenos como a globalização e a revolução digital e todas as suas incontáveis e incomensuráveis implicações. A educação e o processo educativo estão, naturalmente, no cerne desta vertigem. O contexto social atual é marcado por locais e processos de socialização (e de educação) muito diversificados. A reflexibilidade da pós-modernidade na conceção de Beck, Giddens e Lash (2000), em que reflexibilidade é sinónimo de imprevisibilidade dos fenómenos e não de ações e práticas refletidas, amadurecidas e testadas cultural e socialmente, introduz uma miríade de oportunidades mas também de riscos. Todo o educador, seja ele profissional ou familiar, carrega consigo interrogações sobre o seu desempenho como educador e sobre o bom caminho (digamos assim) do seu educando. Todo o verdadeiro educador se interroga sobre o processo educacional, não tendo como o evitar. Há, todavia, ideias e pressupostos que podem ajudar a mitigar e viver melhor com essas interrogações, como sejam: as ideias inspiradoras do paradigma interacionista de Mead (Blumer, 1982) em que todos os indivíduos são atores maiores do seu próprio desenvolvimento; as ideias emergentes do desenvolvimento ótimo de Erikson (Erikson, 1972), em que, identidades saudáveis e funcionais resultam mais facilmente de contextos educacionais e de socialização também eles saudáveis e funcionais; e, por fim, a assunção de vantagem em promover a plasticidade do ego referidas por Mendes (Mendes, 2001) como forma dos indivíduos melhorarem a sua eficácia (e a sua felicidade) face à vertigem de mudança a que estão sujeitos. É neste contexto societário que, pensamos, deve ter lugar a reflexão sobre o processo educacional das crianças. É tudo isto que está implícito à ideia de educação de qualidade na qual a criança participa ativamente no seu próprio processo educativo (Luís, Sofia, & Santos, 2015).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Contributos do 1.º ciclo do ensino básico para a promoção da saúde oral em Portugal : uma primeira análise dos manuais escolares (1990-2010)

Esta proposta tem como principal objectivo verificar e reflectir sobre a forma como os manuais escolares abordam a Saúde Oral ao longo do 1.º CEB entre 1990-2010. Este estudo, apoia-se numa abordagem metodológica assente na análise de conteúdo pelo estabelecimento de categorias a posteriori, e na análise de clusters, pela elaboração de dendogramas. Até ao momento os resultados mostram que as categorias de análise são comuns à maioria dos manuais que compõem a nossa amostra.Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho (CIEC) - UI 317 da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

UM ESTUDO DE CASO SOBRE A QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE FLORIANÓPOLIS

O presente artigo tem como intuito entender o que os colaboradores de uma instituição de ensino superior entendem como qualidade de vida no trabalho (QVT), imposto que ela propicia uma colaboração maior por parte dos subordinados, desta forma cria uma integração entre os superiores, colegas de trabalho e o ambiente em si, buscando sempre sanar as necessidades dos colaboradores. Com o intuito de entender a percepção da qualidade para as pessoas, foi determinado como problema de pesquisa: qual a percepção dos colaboradores em relação à qualidade de vida no trabalho? E para tentar entender melhor o estudo foi proposto como objetivo específicos: aplicação de um questionário aos funcionários; compreender quais aspectos na opinião dos colaboradores prejudicam a qualidade de vida e identificar quais são os elementos que a organização precisa observar para atender a qualidade de vida no trabalho. Para isso, o presente artigo utiliza a metodologia de natureza aplicada, composta de maneira mista: qualitativa e quantitativa, de caráter exploratório e descritivo. Tendo como principais resultados a necessidade de se suprir os fatores higiênicos, visto que são evitam o processo de desmotivação

Association between Bipolar Affective Disorder and Periodontal Diseases

Periodontitis, an inflammatory disease of periodontal tissues, is characterized by the progressive loss of support tissue and the insertion of teeth. It derives from the infection and interaction of specific bacterial species with host response components in susceptible individuals. A growing number of observational and epidemiological studies have been published, in the last decades, pointing to a possible association between stress, anxiety, and depression with the development and progression of periodontal diseases. One of the possible mechanisms of influence of stress and of the psychosocial factors, in the periodontal conditions, is the modification of the individual’s behavior. The studies that assessed the association between stress, depression, and periodontal disease are numerous in different types of design, yet their data are still conflicting. Another recurrent serious condition of mental health, frequently associated with high rates of morbidity and mortality, is the bipolar affective disorder (BPAD). Although little investigated and with conflicting data, BPAD is a behavioral factor associated to the periodontal disease. In addition, little is known about its interference with the microbial and immunological response to periodontitis. The aim of this chapter is to describe the main scientific evidence of the association between BPAD and periodontitis

University technology transfer: contacts and connections at the origin of licensing agreements

Technology diffusion and licensing agreements between universities and industry enhance the application of research results and ensures further outcomes for the university stakeholders that take part on the technology transfer process. To this end, University technology transfer offices (TTOs) work with researchers and businesses to bring new technologies into commercialization. To get to know the Portuguese University TTOs underlying interactions and factors at the origin of licensing agreements that can create wealth for people and organizations, data has been collected among TTOs head of offices using a semi-structured survey. The most frequent knowledge exchange interactions were identified, which include: meeting with researchers to discuss the innovation potential of their work; contacting companies to discuss the development of new projects; contacts with companies known by the researchers and the researchers contact with R&D people from companies is also key on reaching licensing agreements, as well as existing collaborations with industry. The conclusions have been reached using a descriptive and exploratory approach to convey information regarding interactions at the origin of licensing agreements.This work was funded by national funds, through the FCT – Fundação para a Ciência e Tecnologia and FCT/MCTES in the scope of the project UIDB/05549/2020

The role of information and communication technology in the transformation of consolidated business model: A study of taxi cooperatives in Brazil

The first radio taxi service in Brazil was created in Curitiba in 1976. The business model used that time was still in place until the creation of taxi service online applications for mobiles in 2012. Taxi cooperatives and associations saw their traditional business model being run over by the new technology. The final objective of this investigation is to verify how the cooperative business models adaptation happened in an innovation scenario generated by the use of technology. In this first work is presented a description of the changing face of how taxi cooperatives in Brazil operate before and after the proliferation of taxi mobile apps. A qualitative study was undertaken in Sao Paulo – biggest city in the country – and Curitiba – first Brazilian city with a radio taxi association. Among the interviewees there were taxi service customers, taxi drivers, cooperatives and taxi service online app companies’ representatives. Changes generated by the new technology were mainly perceived on customers’ value aggregation and on cost model. The transition from one model to another had many steps and not all cooperatives went through all of them. The duration of each one also varied among the cooperatives analyzed. Special attention was given to the steps that allowed the transition from one model to another

Do Not Close My School : Facebook, Occupations and Demonstrations for Promoting Social Change

This article describes how secondary education students from the state of São Paulo, Brazil, protested against the closure of ninety-four schools of public educational system. The movement named ‘Do not close my school’ was a combination of online protest, using Facebook pages, occupy-type protest, in which students occupied more than 200 schools, and demonstrations, which occurred in different cities of the state. It was a movement organized by the students, with no official support of school managers, and lasted more than two months. We analyse the activities involved in the ‘Do not close my school’ movement under a Cultural-Historical Activity Theory framework, and we discuss how the concept of collaborative agency is important for the development of such a protest. As data, we use the content of pages on Facebook from fifty-six groups related to the school occupation and 111 official pages, also on Facebook, from the schools. We performed a multimodal and network analysis of the data in order to understand how the movement developed which results were obtained by the students. Our findings suggest that by acting collaboratively students were able to reach satisfactory results from their protests. In addition, they expanded the activities in their groups on Facebook to other contexts, like organizing events in their schools or using them for other social movements.Peer reviewe