Infeção Perinatal por Streptococus do Grupo B: Prevenção

Instructional software is more en more used in education. This drives pedagogy and computer science toward research on its own design. We submit in this paper a design method which is on the one hand based on the original properties of numeric information, and on the other hand on the pedagogical management of this information. Our method is founded on a model of information’s representation (the Logical Units) along with a design approach that actually allows the representation of the information according to the model. We finally describe an experiment we completed, in order to apply and evaluate ourL’usage des supports hypermédia dans la formation est aujourd’hui en pleine expansion. Cette expansion invite les pédagogues et les informaticiens à réfléchir sur la conception de tels supports. Nous proposons, au travers de cet article une méthode de conception fondée d’une part sur les propriétés originales du support et d’autre part sur l’exploitation de ce support dans un cadre de formation. Notre approche est basée sur un modèle de représentation de l’information (les Unités Logiques) et sur une logique de conception permettant effectivement de représenter l’information sous une telle forme. Nous présentons également une expérience qui nous a permis de mettre en oeuvre et de commencer à évaluer nos travauxCrozat Stéphane, Trigano Philippe. Une démarche de conception des supports hypermédias orientée vers leur exploitation pédagogique : modèle et expérience . In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°28, 2001. Nouveaux outils, nouvelles écritures, nouvelles lectures, sous la direction de Annette Beguin. pp. 83-104

Compétences et écritures numériques ordinaires

Les médias numériques transforment profondément les pratiques d'écriture : ils les rendent à la fois plus courantes et plus complexes. Nous posons dans cet article la question de la nature des compétences scripturales nécessaires aux « gens ordinaires » pour s'approprier ces nouveaux médias. Notre hypothèse est que l'écriture numérique requiert, au-delà d'une maîtrise de l'outil, une compréhension des spécificités du numérique. Nous défendrons cette idée en nous interrogeant sur les caractéristiques des écritures numériques des « gens ordinaires ». Puis, nous proposerons un modèle des spécificités de l'écriture numérique élaboré dans le cadre d'un projet en cours. Enfin, nous présenterons les pistes didactiques sur lesquelles nous travaillons actuellement dans le cadre de ce projet.Les médias numériques transforment profondément les pratiques d'écriture : ils les rendent à la fois plus courantes et plus complexes. Nous posons dans cet article la question de la nature des compétences scripturales nécessaires aux « gens ordinaires » pour s'approprier ces nouveaux médias. Notre hypothèse est que l'écriture numérique requiert, au-delà d'une maîtrise de l'outil, une compréhension des spécificités du numérique. Nous défendrons cette idée en nous interrogeant sur les caractéristiques des écritures numériques des « gens ordinaires ». Puis, nous proposerons un modèle des spécificités de l'écriture numérique élaboré dans le cadre d'un projet en cours. Enfin, nous présenterons les pistes didactiques sur lesquelles nous travaillons actuellement dans le cadre de ce projet

Scenari-Opale: Digital publishing chain for the production of e-learning contents

The results of the pedagogical and documentary engineering have driven distance and distance learning. Scenari –and its Opale model dedicated to training-, is a free software for managing a publishing chain to produce and publish digital educational materials. It allows new approaches to teaching that are key for defining new models of learning, information exchange and collaboration

Les tropismes du numérique

International audienceThe article aims at presenting six tropisms which help in understanding and describing digital objects : abstraction, addressing, connection, duplication, transformation and universality. These tropisms are established from a conceptualization of the mutations introduced by computers and mechanized manipulations in intellectual activities. This formalization has heuristic properties, helping in apprehending digital objects. We use it to train theoretically college students and profesionnal workers to digital properties, and to analyse digital systems and their uses.L'objectif de l'article est de présenter six tropismes du numérique qui constituent une formalisation qui aide à penser et caractériser le numérique : l'abstraction, l'adressage, la connexion, la duplication, la transformation et l'universalité. Ces tropismes sont définis à partir de l'observation que le numérique répond à une logique de mécanisation de l'activité intellectuelle, et que ces activités sont transformées par cette mécanisation, et la manipulation des contenus qu'elle implique. Cette formalisation est dotée d'une valeur heuristique, elle aide à comprendre et appréhender les objets numériques. Elle est à ce jour mobilisée pour former théoriquement au numérique, en contexte universitaire et professionnel, et pour analyser des systèmes et pratiques

Eléments pour la conception industrialisée des supports pédagogiques numériques

La croissance spectaculaire du numérique, Internet en tête, combinée aux besoins nouveaux dans le domaine de la formation, professionnelle notamment, ont conduit à un développement considérable de la production de documents pédagogiques numériques. Notre travail s'inscrit au sein de cette problématique, afin d'élaborer un modèle de conception industrielle qui permette l'application d'un modèle documentaire générique, et l'intégration de modèles pédagogiques spécifiques, dans une perspective de massification. Ce modèle a été conçu à partir d'une approche théorique depuis l'état de l'art (séparation fond/forme, séparation contenu/scénarisation et association information/actions) et d'une approche empirique depuis nos expérimentations (XF01 et SCENARI). Le résultat de ce travail est le méta-modèle SP/UL qui propose une approche méthodologique et technologique afin de représenter logiquement l'information multimédia pédagogique (sous forme d'Unités Logiques), de distribuer l'information au sein de scénarii pédagogiques (sous forme de Schémas Pédagogiques), et de présenter l'information pour la manipuler (sous forme de Feuilles de Comportement)

La redécentralisation d’Internet : une question de pouvoir et littératie

International audienceL’enjeu est de conserver une forme de contrôle par les utilisateurs, par les citoyens, de la configuration des pouvoirs sur internet. La question est de savoir ce que peut bien faire chacun à son niveau, face à la puissance technologique et financière des GAFAM, dont les chiffres d’affaires ont rejoint ceux des plus puissantes entreprises brick and mortar - Google s’offrant même la première place mondiale de la capitalisation boursière en 2016 - et dont les liquidités leur permettent de racheter toutes les autres start-up du domaine des technologies de l’information

Structuration et scénarisation de documents pédagogiques numériques dans une logique de massification

In one hand digital documents are more en more used and in the other hand new needs are emerging in the field of institutional education and professional training. The consequence is a skyrocketing development of instructional digital documents. In this paper we submit an industrial design model that aims to conciliate a generic documentary meta-model along with specific pedagogical models, in a mass-production context. Our research is based on a theoretical approach from the state of the art study (content/form separation, content ! scenario separation and content ! actions association) and on a empirical approach from practical experiments (XF01 and SCENARI). The result of our work is PS/LU metamodel which enables a methodological and a technological framework in order to : logically represent multimedia and pedagogical information (as Logical-Units), deal information towards pedagogical scripts (as Pedagogical-Schemas) and present information so that it can be manipulated (as Interaction-Sheets).La croissance spectaculaire du numérique (internet en tête), combinée aux besoins nouveaux dans le domaine de la formation (professionnelle notamment ) ont conduit à un développement considérable de la production de documents pédagogiques numériques. Notre travail s’inscrit au sein de cette problématique, afin d’élaborer un modèle de conception industrielle qui permette l'application d’un modèle documentaire générique, et l'intégration de modèles pédagogiques spécifiques, dans une perspective de massification. Ce modèle a été conçu à partir d’une approche théorique depuis l’état de l’art (séparation fond/forme, séparation contenu/scénarisation et association information/actions) et une approche empirique depuis nos expérimentations (XF01 et SCENARl). Le résultat de ce travail est le métamodèle SP/UL qui propose une approche méthodologique et technologique afin de représenter logiquement l’information multimédia pédagogique (sous forme d’unités logiques), de distribuer l’information au sein de scénarii pédagogiques (sous forme de schémas pédagogiques), et de présenter l’information pour la manipuler (sous forme de feuilles de comportement).Crozat Stéphane, Trigano Philippe. Structuration et scénarisation de documents pédagogiques numériques dans une logique de massification. In: Sciences et techniques éducatives, volume 9 n°3-4, 2002. pp. 371-408

Eléments pour la conception industrialisée des supports pédagogiques numériques

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