THE MASSIFICATION PROCESS IN CHINESE HIGHER EDUCATION

This paper demonstrates the massification process in higher education using as reference China, which reached in a few years the largest university system in the world. To do this, we present in the theoretical reference the Government intervention and its economic responsibilities, the main challenges of global higher education and the effects of globalization on this level of education. As regards the methodology, this study is designed on the principles of explanatory research, with qualitative approach. Data were collected through documentary and bibliographic research, and subsequently analyzed and interpreted to record the findings that were correlated with other data collected. This research shows at its end how was the expansion of Chinese higher education, which was a elite system and became a mass system, becoming a reference for other nations that also seek to expand this educational level

BRAZIL, CANADA AND CHINA: A CROSS-COMPARE STUDY OF ITS EDUCATIONAL INDICATORS

In a globalized world, nations need to follow the development and performance of their peers. Therefore, the study aims to analyze the educatonal indicators in Brazil, Canada and China with the goal to identify the behavior of these indicators as a way to signal benchmarking and learning opportunities for the Brazilian government based on the results of these countries. For that, a descriptive quantitative research was performed, through the collection of documentary and bibliographic data from databases worldwide. In order to understand the performance of the educational indicators from the countries, a comparative analysis by regression models via log-linear Quasi-Likelihood method was carried out. The goal was to understand the performance of each indicators in their countries in order to understand their behavior in the 2003-2012 period. The conclusions showed that Canada is a country that has already achieved a high level of development, including its higher education, and that can be considered a reference for other nations seeking to achieve similar progress as Brazil and China itself. In addition, China, a member of BRICS, which is a pair of Brazil, has been able to achieve satisfactory results in the indicators that guide higher education, which highlighted the advantages of conducting a benchmarking of their actions and policies

Efficiency of Public Policies for Higher Education: the Case of People's Republic of China

This research performs the analysis of the main public policies for higher education in People's Republic of China between the period from 2003 to 2012, starting from a gap to be explored concerning the proposition of new public policies to assist in financing higher education worldwide, taking as reference practices already carried out in other country. When it comes to the methodological procedures, the study was designed as exploratory e quantitative, in which a group of public policies were statistically analyzed, using as reference the compound annual growth rate (CAGR), taking into account the investment made and the number of students attended in the period, in order to check the efficiency of each policy. The results showed a series of possibilities to promote the advancement of higher education worldwide, with examples of policies that can be replicated to other nations, and, therefore, assist them in their development

Financiamento público e expansão da educação superior no Brasil

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2010O ensino superior brasileiro passa por uma grande transformação que ocorre por meio de sua reestruturação bem como sua expansão. Este trabalho apresenta e analisa as ações de financiamento da expansão do ensino superior público federal no Brasil, que está pautada em dois aspectos: criação de novas universidades e reestruturação e expansão das universidades existentes por meio do Programa de Apoio ao Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI). Para tanto, escolheu-se no âmbito das universidades criadas a partir do ano de 2002 a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), fundada em Outubro de 2009, e no âmbito das universidades reestruturadas a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), que completou 50 anos no ano de 2010. Assim, identificou-se a percepção dos dirigentes universitários e buscou-se compreender as perspectivas para o financiamento e a expansão da educação superior no Brasil juntamente aos gestores públicos do MEC. Com isto, verificou-se a importância do processo de expansão para as universidades federais brasileiras, sobretudo na região em que estão inseridas; a ampliação do número de vagas, com destaque para as vagas noturnas e licenciaturas; as principais ações para o minimizar a evasão e para a ocupação das vagas; a otimização do corpo docente; a aplicação de recursos para investimento e custeio; a redução do custo aluno; a associação do cumprimento de metas com a autonomia das universidades; e a relação da expansão das universidades com a qualidade. A pesquisa é do tipo exploratória com tratamento dos dados predominantemente qualitativos. A população do estudo é formada pelos dirigentes das respectivas instituições de ensino superior e compõe-se dos Reitores e também dos dirigentes responsáveis pelas áreas: Pró-Reitoria de Graduação, Diretoria de Planejamento e Secretaria Especial de Obras na UFFS; e Pró-Reitoria de Graduação, Secretaria de Planejamento e Pró-Reitoria de Infra-Estrutura na UFSC. Além disso, no MEC, a pesquisa foi realizada na Diretoria de Desenvolvimento da Rede de Instituições Federais de Ensino Superior (DIFES). Os dados foram obtidos por meio de pesquisa documental, bibliográfica, questionários e entrevistas semi-estruturadas. Os resultados da pesquisa indicam um novo fenômeno nacional, o Brasil está vivenciando um momento único no que se refere à expansão da educação superior por meio do financiamento público, sobretudo em relação às universidades públicas federais. As universidades federais estão recebendo os recursos provenientes do financiamento público e nas respectivas universidades estudadas, UFFS e UFSC, este fenomeno se confirmou, sendo responsável não só pela expansão como pela reestruturação física e acadêmica das universidades. Todos os gestores de ambas as instituições reconheceram a importância e a grandeza de tais investimentos que tem contribuido para o desenvolvimento não só das universidades como de todo o país.Higher education in Brazil is experiencing a major transformation that occurs through its restructuring and expansion. This research presents and analyzes the actions of financing the expansion of federal higher education in Brazil, which is based on two aspects: the creation of new universities and restructuring and expansion of existing universities through the Program of Support to the Plan of Reorganization and Expansion of Federal Universities (REUNI). For this reason, it was chosen in the universities created from 2002 the Federal University of Southern Frontier (UFFS), founded in October 2009 and at the universities restructured the Federal University of Santa Catarina (UFSC), which completed 50 years in 2010. Thus, it was identified the perceptions of university leaders and it was tried to understand the prospects for financing and expansion of higher education in Brazil along with the public managers of the Ministry of Education. Since then, it was verified the importance of the expansion process for the Brazilian federal universities, mainly in the region in which they operate; the increasing of the number of university seats, especially for evening courses and degree programs to prepare teachers for basic education; the main actions to minimize the abandonment of the courses and the occupation of university seats; the optimization of the faculty; the applicati0on of resources for investment and maintenance; the reduction of cost per student; the association of the achievement of goals with the universities autonomy; and the relationship between the expansion of universities with quality. The research is exploratory, treating the data especially in a qualitative way. The study population is formed by high education institutions managers that is composed by Deans (Presidents) and also the managers responsible for the areas: Pro-Dean of Undergraduate Studies, Direction of Planning and Special Department of Buildings and Works in the UFFS; and Pro-Dean of Undergraduate Studies, Department of Planning and Pro-Dean of Infrastructure in the UFSC. In addition, in the Ministry of Education, was conducted a survey with the Direction of the Development Group of the Federal Institutions of Higher Education (DIFES). The data were gathered at documental and bibliographic research, and from questionnaires and structured interviews. The research results indicate a new national phenomenon; Brazil is experiencing a unique moment in relation to the expansion of higher education through public funding, especially in relation to the federal public universities. The federal universities are receiving funds from the public financing and in the universities studied, UFFS and UFSC, this phenomenon was confirmed, being responsible not only for expansion but for the physical and academic restructuring of the respective universities as well. All managers of both universities have admitted the importance and magnitude of such investments that contribute to the development not only for the universities as for the whole country

EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: UMA ANÁLISE DESCRITIVA DOS PROGRAMAS DO GOVERNO FEDERAL

Este artigo faz um levantamento dos projetos de expansão da educação superior no Brasil, realizado pelo governo federal, em que se descreve o escopo do projeto - segundo o governo - e apresenta críticas dos programas. O presente artigo segue a metodologia de pesquisa descritiva nos moldes documental e/ou bibliográfico dado que se pautou pela aquisição de conhecimento a partir do emprego predominante de informações advindas das mais variáveis formas. Tem-se com isso o objetivo de entender como a expansão do ensino superior esta sendo feita no país. Além das críticas, nota-se que há uma preocupação por parte do governo brasileiro em melhorar e aumentar o acesso ao ensino superior. Porém, vale ressaltar que os referidos programas devem ser frequentemente aprimorados sob a penalidade de deixarem de atender ao seu objetivo

ASPECTOS DO RECONHECIMENTO DE DIPLOMAS ESTRANGEIROS: UM ESTUDO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

O presente artigo objetiva retratar a Revalidação/Reconhecimento de Diplomas Estrangeiros na Universidade Federal de Santa Catarina, como instrumento de regularização de título, com vistas a torná-lo válido nacionalmente. Trata-se de um estudo exploratório, com levantamento histórico, à luz da legislação vigente, visando conhecer mais de perto os procedimentos, dificuldades e o público alvo. Por conta dos diferentes sistemas de ensino em que estão inseridas as Instituições de Ensino Superior estrangeiras e das inúmeras dificuldades apontadas, conclui-se que o assunto merece aprofundamento de estudos na busca de soluções alternativas que favoreçam o processo, tornando-o mais ágil e seguro

DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL (UAB)

A UAB tem por objetivo suprir uma demanda educacional do país, por meio da democratização da educação. Contudo, há uma discussão entre a efetividade destes programas, mais especificamente sobre os aspectos quantitativos e qualitativos do programa. Diante deste contexto, o artigo teve como objetivo apresentar uma análise critica sobre a UAB. Em relação ao método, a pesquisa foi classificada como exploratória, com uma abordagem qualitativa, sendo ainda classificada como documental e bibliográfica. Os resultados apontam que a expansão da educação superior a distância no Brasil cumpre um importante papel social, porém é necessário que esta expansão seja feita com qualidade. Além do mais, deve se conceder maior ênfase na avaliação das Tutorias e na equipe multidisciplinar responsável pela condução deste processo

CENTRAL DE SERVIÇOS COMO INOVAÇÃO NA GESTÃO UNIVERSITÁRIA: UM ESTUDO MULTICASO EM TRÊS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

As instituições de ensino superior (IES) buscam cada vez mais eficiência para se destacar em um ambiente significativamente competitivo e os serviços de tecnologia da informação vêm se mostrando importantes parceiros estratégicos. A partir desta premissa, este estudo visa compreender os benefícios da aplicação da Central de Serviços para a gestão universitária nas instituições de ensino superior, como inovação de serviço aplicado ao usuário neste ambiente. Neste sentido, discorreu-se sobre a busca pela eficiência competitiva das IES e o papel da tecnologia da informação (TI) como um parceiro estratégico neste contexto. Para tanto, foi desenvolvido um estudo exploratório e quantititativo, em uma abordagem multicaso contemplando três IES brasileiras de grande porte localizadas nos estados de Minas Gerais, São Paulo e Santa Catarina, em que 322 funcionários técnico-administrativos responderam a um questionário em escala likert de 7 pontos contendo 56 perguntas. Os resultados validaram um modelo estrutural demonstrando os principais benefícios da Central de Serviços para a Gestão Universitário. Há um elo forte de ligação entre todas as dimensões estratégicas e operacionais, o que indica que, para que uma Central de Serviços consiga exercer sua função dentro de uma IES, todos os fatores precisam ser bem observados e consequentemente trabalhados

DESAFIOS DA GESTÃO UNIVERSITÁRIA CONTEMPORÂNEA: PRESENTEÍSMO E SEUS IMPACTOS NO DESENVOLVIMENTO DISCENTE

Presenteísmo é um conceito utilizado para representar o fato de um indivíduo estar presente fisicamente no seu ambiente de atuação, mas, devido a problemas intrínsecos, a sua concentração não estar voltada para a atividade exercida. Considerando que o fenômeno do presenteísmo tem atingido cada vez a sala de aula, sobretudo após o advento dos smartphones e redes sociais, o presente artigo tem como objetivo consolidar os aspectos presentes no ambiente universitário com a teoria e sugerir um instrumento para identificação e mensuração do presenteísmo na comunidade discente, de modo a auxiliar neste desafio da gestão universitária contemporânea. Para tanto, foi realizado um grupo de foco com nove participantes, entre docentes e discentes de uma instituição de ensino superior de grande porte de Belo Horizonte, Minas Gerais. Desse modo, observa-se que o presenteísmo é um problema que acomete a comunidade discente atualmente, e que são vários os fatores que contribuem para essa atitude presenteísta, o que permite concluir que o monitoramento dessa situação a partir do instrumento proposto poderá representar significativos ganhos de aprendizagem, rendimento e consequentemente melhores oportunidades para os futuros profissionais

A RETROALIMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL

O objetivo deste artigo é realizar uma análise apresentando a necessidade de expansão da educação superior brasileira em relação a importantes indicadores, como demografia, taxa de desemprego, anos de estudo, IDH, dados do ensino superior e médio, além da relação do 3º grau com a maneira que as famílias brasileiras gastam seu dinheiro, apresentando uma maneira de expandir a educação superior no Brasil por meio de uma retroalimentação da própria população. O trabalho foi concebido como uma pesquisa exploratória e descritiva de caráter quantitativo e qualitativo. Com relação à coleta e análise dos dados utilizou-se dados do IBGE, INEP e PNUD. Os resultados apresentaram um cenário favorável à expansão do ensino superior, concluindo-se após análise que basta apenas um investimento inicial do Governo para que a própria população retroalimente o sistema educacional brasileiro