Antibiotic stewardship for staff nurses: Five Key Ways you Influence Antibiotic Use

Over the past decade, antibiotic resistance has increased and spread dramatically throughout the world. According to the Centers for Disease Control and Prevention (CDC), antibiotic use is the single most important factor leading to antibiotic resistance. The CDC estimates that every year, 2 million Americans develop serious infections involving bacteria that resist one or more antibiotics, and these infections kill at least 23,000 each year. Antibiotic prescribing in U.S. acute-care hospitals is common— and often unwarranted. A 2014 study found that up to half of hospitalized patients received at least one antibiotic and in 30% to 50% of these cases, antibiotics were unnecessary or inappropriate. Such antibiotic misuse contributes to the emergence and spread of antibioticresistant organisms, such as methicillin- resistant Staphylococcus aureus and vancomycin-resistant enterococci. (See Unheeded warnings.) If you’re a staff nurse, you’ve probably witnessed firsthand the consequences of inappropriate antibiotic use, ranging from development of Clostridium difficile (a well-recognized cause of healthcare- associated infectious diarrhea) to fatal infections with multidrugresistant pathogens against which no effective antibiotic therapy exists. What’s more, antibiotic-resistant infections add considerably to medical costs, with estimates as high as $35 billion a year

La importancia de escuchar al universo: nota al Dr. Marcelo Arnal, director del IAR

El Instituto Argentino de Radioastronomía (IAR) ubicado en Parque Pereyra (Berazategui), se dedica a estudiar desde hace décadas los fenómenos que tienen lugar en el Universo. Pero en lugar de hacerlo con los telescopios tradicionales como los que pueden encontrarse en el Observatorio de La Plata, lo hacen mediante el uso de antenas que detectan en la denominada banda de radio , los fenómenos que tienen lugar en el Universo que habitamos. En diálogo con CIC: CIENCIA Y TECNOLOGIA su Director, Dr. Macelo Arnal, nos introduce en este particular modo de analizar el cosmos

"Estamos trabajando para llevar la ciencia al puerto, a la industria y a todo el territorio"

El ministro de Producción, Ciencia y Tecnología, Ing. Jorge Elustondo, explicó en diálogo con "CIC: Ciencia y Tecnología2, su visión sobre cómo vincular las políticas de desarrollo de la investigación científica a partir de una fuerte relación con las Universidades, en el contexto de una política de crecimiento

Entrevista a Mario Bunge

En la Sala Piazzolla del Teatro Argentino se reprodujo la entrevista grabada con el filósofo de la ciencia, Dr. Mario Bunge

Ing. Jorge Elustondo, Ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación de la provincia de Buenos Aires en primera persona

Entrevista al ministroElustondo en relación al Congreso realizado por la CIC y a la creación del nuevo Ministerio

Caracterización de prácticas experimentales en la escuela a partir del discurso de docentes de primaria y secundaria

En este artículo se presentan los resultados de un cuestionario orientado a la caracterización de prácticas de enseñanza en ciencias naturales, en particular aquellas que involucran enfoques experimentales. Este fue respondido por docentes de primaria y secundaria de escuelas públicas de la provincia de Buenos Aires, Argentina; y ha permitido caracterizar el punto de partida de un proceso de reflexión conjunta sobre la propia práctica docente. Se encontró que las actividades experimentales no se realizan o se llevan a cabo con poca frecuencia; las limitaciones mencionadas por las/los docentes fueron de origen institucional, personal y curricular. En cuanto a las tareas seleccionadas y mencionadas, así como las finalidades de este tipo de actividades, remitieron a objetivos de conocimiento conceptual y reflejaron una imagen de ciencia empirista, con un marcado énfasis en la observación.We present results of a questionnaire aiming at the characterization of teaching practices in natural sciences, particularly those involving experimental approaches. It was answered by teachers at different levels of the education system within the province of Buenos Aires, Argentina. The survey outlined a starting point of a process of joint reflection on teaching practice. It was found that experimental activities are rarely or not performed. This is attributed to limitations with institutional, personal and curriculum origins. The mentioned and selected tasks and the purposes of such activities refer to objectives of conceptual knowledge and reflect an image of empirical science, with a strong emphasis on observation