E-learning sincrónico en vivo en el dictado de cursos con régimen de profesor visitante

Tanto en el dictado de asignaturas de grado como de posgrado, surgen necesidades que requieren de cooperación interuniversitaria y que algunas universidades cubren con “profesores visitantes”. Esto trae consigo problemas como discontinuidad de las clases presenciales y bajo rendimiento de los alumnos durante la corta estadía de los profesores. En este trabajo se propone una metodología de enseñanza que integra una exigua cantidad de clases presenciales con clases remotas sincrónicas en vivo semanales, dictadas por el profesor desde su lugar de residencia. La comunicación sincrónica está soportada por aspectos tecnológicos disponibles para cualquier plataforma. Asimismo, se presenta una experiencia de dictado de una asignatura de grado en la que se evalúo la metodología propuesta.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

E-learning sincrónico en vivo en el dictado de cursos con régimen de profesor visitante

Tanto en el dictado de asignaturas de grado como de posgrado, surgen necesidades que requieren de cooperación interuniversitaria y que algunas universidades cubren con “profesores visitantes”. Esto trae consigo problemas como discontinuidad de las clases presenciales y bajo rendimiento de los alumnos durante la corta estadía de los profesores. En este trabajo se propone una metodología de enseñanza que integra una exigua cantidad de clases presenciales con clases remotas sincrónicas en vivo semanales, dictadas por el profesor desde su lugar de residencia. La comunicación sincrónica está soportada por aspectos tecnológicos disponibles para cualquier plataforma. Asimismo, se presenta una experiencia de dictado de una asignatura de grado en la que se evalúo la metodología propuesta.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Enfoque didáctico para la enseñanza de base de datos en la escuela secundaria

En forma creciente la enseñanza del modelado de datos utilizando bases de datos relacionales y el lenguaje de consultas SQL son considerados temas fundamentales para mejorar las posibilidades de comprender e intervenir el mundo. En este contexto, numerosos estudios describen que la definición de estructuras de datos utilizando el modelo relacional y la formulación de consultas en lenguaje SQL resulta una tarea compleja para estudiantes secundarios. En este trabajo se introduce un enfoque didáctico disciplinar novedoso para la enseñanza de modelado conceptual de datos, bases de datos relacionales y el lenguaje de consultas SQL, propuesto para la población estudiantil en el nivel educativo secundario. Asimismo, se describe un trabajo de campo que aborda el tema bajo el enfoque propuesto, utilizando actividades, técnicas y recursos desenchufados. Finalmente, se presenta SQLBloques, un lenguaje de consultas basado en bloques para bases de datos relacionales junto a un entorno de desarrollo, diseñados especialmente para hacer accesible la manipulación de datos a más estudiantes.Tema: Educación en Tecnología.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Clases sincrónicas virtuales en la enseñanza a distancia: una implementación a bajo costo

En las últimas décadas la educación ha evolucionado para adaptarse al uso de potentes tecnologías de la información y la comunicación. Pero debido a los requerimientos de calidad de servicio o a los costos de los productos comerciales, la mayoría de las veces se hace imposible llevar a la práctica soluciones integrales de educación a distancia. En este trabajo se propone una metodología de enseñanza a distancia en la que se valora principalmente, la interacción sincrónica entre todos los participantes. La implementación de esta metodología utiliza solamente recursos de bajo costo, a fin de ajustarse a nuestros entornos institucionales. Asimismo, se presenta una experiencia llevada a cabo entre universidades patagónicas, en la que se evaluó la metodología propuesta.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Enfoque didáctico para la enseñanza de base de datos en la escuela secundaria

En forma creciente la enseñanza del modelado de datos utilizando bases de datos relacionales y el lenguaje de consultas SQL son considerados temas fundamentales para mejorar las posibilidades de comprender e intervenir el mundo. En este contexto, numerosos estudios describen que la definición de estructuras de datos utilizando el modelo relacional y la formulación de consultas en lenguaje SQL resulta una tarea compleja para estudiantes secundarios. En este trabajo se introduce un enfoque didáctico disciplinar novedoso para la enseñanza de modelado conceptual de datos, bases de datos relacionales y el lenguaje de consultas SQL, propuesto para la población estudiantil en el nivel educativo secundario. Asimismo, se describe un trabajo de campo que aborda el tema bajo el enfoque propuesto, utilizando actividades, técnicas y recursos desenchufados. Finalmente, se presenta SQLBloques, un lenguaje de consultas basado en bloques para bases de datos relacionales junto a un entorno de desarrollo, diseñados especialmente para hacer accesible la manipulación de datos a más estudiantes.Tema: Educación en Tecnología.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Clases sincrónicas virtuales en la enseñanza a distancia: una implementación a bajo costo

En las últimas décadas la educación ha evolucionado para adaptarse al uso de potentes tecnologías de la información y la comunicación. Pero debido a los requerimientos de calidad de servicio o a los costos de los productos comerciales, la mayoría de las veces se hace imposible llevar a la práctica soluciones integrales de educación a distancia. En este trabajo se propone una metodología de enseñanza a distancia en la que se valora principalmente, la interacción sincrónica entre todos los participantes. La implementación de esta metodología utiliza solamente recursos de bajo costo, a fin de ajustarse a nuestros entornos institucionales. Asimismo, se presenta una experiencia llevada a cabo entre universidades patagónicas, en la que se evaluó la metodología propuesta.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Enfoque didáctico para la enseñanza de base de datos en la escuela secundaria

En forma creciente la enseñanza del modelado de datos utilizando bases de datos relacionales y el lenguaje de consultas SQL son considerados temas fundamentales para mejorar las posibilidades de comprender e intervenir el mundo. En este contexto, numerosos estudios describen que la definición de estructuras de datos utilizando el modelo relacional y la formulación de consultas en lenguaje SQL resulta una tarea compleja para estudiantes secundarios. En este trabajo se introduce un enfoque didáctico disciplinar novedoso para la enseñanza de modelado conceptual de datos, bases de datos relacionales y el lenguaje de consultas SQL, propuesto para la población estudiantil en el nivel educativo secundario. Asimismo, se describe un trabajo de campo que aborda el tema bajo el enfoque propuesto, utilizando actividades, técnicas y recursos desenchufados. Finalmente, se presenta SQLBloques, un lenguaje de consultas basado en bloques para bases de datos relacionales junto a un entorno de desarrollo, diseñados especialmente para hacer accesible la manipulación de datos a más estudiantes.Tema: Educación en Tecnología.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Un enfoque basado en competencias de sistemas multiagentes para la enseñanza de Inteligencia Artificial

En este trabajo se presenta un enfoque basado en competencias de sistemas multiagentes como fundamento de la enseñanza de tópicos avanzados en Inteligencia Artificial. La metodología fue implementada en la materia optativa Robótica Cognitiva con alumnos del 5to. año de la carrera Licenciatura en Ciencias de la Computación, de la Universidad Nacional del Comahue, en un dominio que es conocido y divertido: el fútbol. Los campeonatos que se realizan entre los diferentes equipos permiten que los estudiantes evalúen y comparen los resultados. La motivación que se logra es fundamental para despertar interés en el estudio de técnicas la Inteligencia Artificial y en la investigación en general. Se presentan la experiencia desarrollada, un análisis de la metodología y el impacto en el dominio académico y de investigación.Facultad de Informátic

Un enfoque basado en competencias de sistemas multiagentes para la enseñanza de Inteligencia Artificial

En este trabajo se presenta un enfoque basado en competencias de sistemas multiagentes como fundamento de la enseñanza de tópicos avanzados en Inteligencia Artificial. La metodología fue implementada en la materia optativa Robótica Cognitiva con alumnos del 5to. año de la carrera Licenciatura en Ciencias de la Computación, de la Universidad Nacional del Comahue, en un dominio que es conocido y divertido: el fútbol. Los campeonatos que se realizan entre los diferentes equipos permiten que los estudiantes evalúen y comparen los resultados. La motivación que se logra es fundamental para despertar interés en el estudio de técnicas la Inteligencia Artificial y en la investigación en general. Se presentan la experiencia desarrollada, un análisis de la metodología y el impacto en el dominio académico y de investigación.Facultad de Informátic

Efecto de la severidad de quemado sobre la regeneración de la vegetación en el Monte Austral

El fuego es un fenómeno recurrente en los ecosistemas del norte de la Patagonia y ocurren, fundamentalmente, luego de una serie de años húmedos que promueve el crecimiento de pastos. La acumulación de material combustible fino que resulta de esta secuencia de años húmedos facilita la ocurrencia de los incendios. Nuestro conocimiento sobre cómo es la regeneración de la vegetación es limitado. El objetivo de este trabajo fue evaluar el efecto de la severidad de quemado (IS) sobre la evolución post-fuego de distintos grupos funcionales de la vegetación: arbustos, pastos perennes y pastos anuales. Durante dos estaciones de crecimiento posteriores al fuego, en un área ubicada en el este de la provincia de Río Negro (Provincia Fitogeográfica del Monte), evaluamos la cobertura de estos grupos. La cobertura de pastos anuales superó a los testigos no incendiados en la primera estación de crecimiento posterior al incendio en los sitios con menor IS, mientras que en los sitios con mayor IS esto se produjo durante la segunda estación. La cobertura de pastos perennes se regeneró al segundo año en todas las severidades de quemado, mientras que los arbustos recuperaron menos de la mitad de su cobertura original. El aumento inicial de la relación pastos/arbustos producida luego del incendio favorecería la actividad ganadera, sin embargo pueden existir impactos negativos sobre el suelo (erosión, pérdida de fertilidad) que deberían evaluarse antes de generar prácticas de manejo del fuego.Fire has been a recurrent phenomenon in Northeast region of Patagonia and it takes place, mainly, after humid years that promote the growth of the grasses. The consequent accumulation of fine combustible material favors the propagation of fire. However, little is known about the post-fire evolution of the vegetation in relation to the magnitude of the damage caused by this disturbance. The objective of this work was to evaluate the effect of Burn Severity (IS) over the post-fire evolution of different functional groups of the vegetation (shrubs, perennial grasses and annual grasses) in two growing seasons after fire in an area located in the East of Río Negro province, inside the Monte Phytogeographic Province. The cover of annual grasses in the areas with lower IS overcome the non-burn sites in the first post fire growing season, while in the areas with higher IS this tookplace during the second season. The perennial grasses cover regenerated in the second year in all IS classes, while shrubs recovered less than half of their original cover. The initial increase in the grasses/shrubs relationship produced after the fire would be more favorable for cattle, however negative impacts on the soil can exist (erosion, loss of fertility) that should be evaluated before generating practices of fire management.Estación Experimental Agropecuaria BarilocheFil: Bran, Donaldo Eduardo. Instituto Nacional de Tecnologia Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Bariloche; ArgentinaFil: Cecchi, Gustavo. Instituto Nacional de Tecnologia Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Valle Inferior; ArgentinaFil: Gaitan, Juan Jose. Instituto Nacional de Tecnologia Agropecuaria (INTA). Instituto de Suelos; ArgentinaFil: Ayesa, Javier Alejandro. Instituto Nacional de Tecnologia Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Bariloche; ArgentinaFil: Lopez, Carlos Rodolfo. Instituto Nacional de Tecnologia Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Bariloche; Argentin