Phosphorus placement for annual crops in the tropics.

This article discusses principles for optimizing the placement of P in soils of the tropics?looking towards better agronomic, economic, environmental, and social outcomes. General guidelines are offered for short and long-term sustainability

A successful defence strategy in grapevine cultivar ‘Tocai friulano’ provides compartmentation of grapevine Flavescence dorée phytoplasma

Background: Flavescence dorée (FD) is a grapevine disease caused by phytoplasma and it is one of the most destructive pathologies in Europe. Nowadays, the only strategies used to control the epidemics are insecticides against vector, but more sustainable techniques are required. Completely resistant Vitis vinifera varieties have not been uncovered yet, but differences in susceptibility among cultivars and spontaneous recovery from FD symptoms have been observed. The grapevine cultivar ‘Tocai friulano’ shows very low susceptibility to FD but its defence strategy to counteract the phytoplasma spread has not been deciphered yet. In this work, the mechanisms occurring within ‘Tocai friulano’ FD-infected plants were examined in depth to identify the phytoplasma distribution and the defence pathways involved. Results: In ‘Tocai friulano’ symptoms of FD-infection remained confined near the area where they appeared during all the vegetative season. Analyses of secondary phloem showed a total absence of FD phytoplasma (FDp) in the trunk and its disappearance in 2-year-old arms from July to November, which was different from ‘Pinot gris’, a highly susceptible variety. Diverse modulations of defence genes and accumulation of metabolites were revealed in 1-year-old canes of ‘Tocai friulano’ FD-infected plants, depending on the sanitary status. Symptomatic portions showed high activation of both jasmonate- and salicylate-mediated responses, together with a great accumulation of resveratrol. Whereas activation of jasmonate-mediated response and high content of ε-viniferin were identified in asymptomatic 1-year-old cane portions close to the symptomatic ones. Conclusion: Successful defence mechanisms activated near the symptomatic areas allowed the compartmentation of FD symptoms and phytoplasmas within the infected ‘Tocai friulano’ plants. These results could suggest specific agronomical practices to be adopted during FD management of this variety, and drive research of resistance genes against FD

Beyond Sentinel Lymph Node: Outcomes of Indocyanine Green-Guided Pelvic Lymphadenectomy in Endometrial and Cervical Cancer

Background: The aim of our study was to compare the number of lymph nodes removed during indocyanine green (ICG)-guided laparoscopic/robotic pelvic lymphadenectomy with standard systematic lymphadenectomy in endometrial cancer (EC) and cervical cancer (CC). Methods: This is a multicenter retrospective comparative study (Clinical Trial ID: NCT04246580; updated on 31 January 2023). Women affected by EC and CC who underwent laparoscopic/robotic systematic pelvic lymphadenectomy, with (cases) or without (controls) the use of ICG tracer injection within the uterine cervix, were included in the study. Results: The two groups were homogeneous for age (p = 0.08), Body Mass Index, International Federation of Gynaecology and Obstetrics (FIGO) stages (p = 0.41 for EC; p = 0.17 for CC), median estimated blood loss (p = 0.76), median operative time (p = 0.59), and perioperative complications (p = 0.66). Nevertheless, the number of lymph nodes retrieved during surgery was significantly higher (p = 0.005) in the ICG group (n = 18) compared with controls (n = 16). Conclusions: The accurate and precise dissection achieved with the use of the ICG-guided procedure was associated with a higher number of lymph nodes removed in the case of systematic pelvic lymphadenectomy for EC and CC

Biblioteca interativa do CEES: espaço para mediação da leitura e da informação

O projeto Biblioteca Interativa do CEES teve início oficialmente em 2003 e caracteriza-se como um projeto multidisciplinar, envolvendo alunos e docentes das áreas de Biblioteconomia e Educação. O projeto é desenvolvido no Centro de Estudos em Educação e Saúde (CEES), que é uma Unidade Auxiliar da UNESP de Marília e que há décadas vem desenvolvendo um trabalho de reabilitação e integração de indivíduos com necessidades especiais de diferentes ordens (sociais, físicas e emocionais) com o apoio de uma equipe multidisciplinar. O projeto tem recebido apoio da PROEX (Pró-Reitoria de Extensão Universitária) e da FUNDUNESP. O projeto Biblioteca lnterativa do CEES visa disponibilizar um serviço de informação de caráter interativo que sirva tanto como apoio as atividades terapêuticas e pedagógicas já desenvolvidas no CEES, como de um espaço de lazer e cultura para os indivíduos. O projeto tem como objetivos específicos: fomentar a leitura com o oferecimento de materiais diferenciados e de qualidade e com a realização de atividades de mediação da leitura; proporcionar aos clientes do CEES e seus acompanhantes a vivência em bibliotecas infanto-juvenis, que em cidades do interior é bastante restrita; contribuir para inclusão digital de seus usuários com orientação sobre o uso seguro da internet e indicação de sites educativos e relacionados à leitura; fornecer suporte ao desenvolvimento de pesquisas nas áreas de Educação e Biblioteconomia, sobre temas relacionados à aquisição da leitura e à competência informacional; apoiar os atendimentos terapêuticos e educacionais realizados no CEES. O trabalho integrado entre os estagiários de Biblioteconomia e Pedagogia é importante uma vez que possibilita a troca de experiências e conhecimento entre os estagiários o que enriquece a formação dos mesmos. A principal atividade ali realizada é a contação de histórias utilizando recursos como: teatro, encenação da história utilizando fantoches, fantasias e o cenário da própria biblioteca. O projeto também oferece aos seus beneficiários (pacientes e seus acompanhantes; docentes, alunos e membros da equipe técnica que atuam no CEES) um ambiente diferenciado de interação que possa aprimorar e complementar o tratamento oferecido pelo CEES; empréstimo local dos itens de seu acervo, consulta ao catálogo on-line, acesso à internet e uso de jogos educativos, espaço para leitura e realização de atividades terapêuticas mediante agendamento estão incorporados às atividades do CEES e o empréstimo é constante. Embora a biblioteca ainda não esteja completamente adaptada às necessidades dessa população, esta tem sido uma de suas metas prioritárias, sendo para isto alvo de estudos permanentes em pesquisa de docentes e alunos. Os resultados sugerem que a Biblioteca Interativa com todas as suas faces representa um papel importante de extensão universitária. Os usuários podem utilizar de recursos em geral não são oferecidos nas escolas em que frequentam, devido à falta de bibliotecas escolares e mesmo públicas, visto que o projeto atende a pessoas não só de Marília, mas de cidades circunvizinhas

Biblioteca interativa do CEES: espaço para mediação da leitura e da informação

O projeto Biblioteca Interativa do CEES teve início oficialmente em 2003 e caracteriza-se como um projeto multidisciplinar, envolvendo alunos e docentes das áreas de Biblioteconomia e Educação. O projeto é desenvolvido no Centro de Estudos em Educação e Saúde (CEES), que é uma Unidade Auxiliar da UNESP de Marília e que há décadas vem desenvolvendo um trabalho de reabilitação e integração de indivíduos com necessidades especiais de diferentes ordens (sociais, físicas e emocionais) com o apoio de uma equipe multidisciplinar. O projeto tem recebido apoio da PROEX (Pró-Reitoria de Extensão Universitária) e da FUNDUNESP. O projeto Biblioteca lnterativa do CEES visa disponibilizar um serviço de informação de caráter interativo que sirva tanto como apoio as atividades terapêuticas e pedagógicas já desenvolvidas no CEES, como de um espaço de lazer e cultura para os indivíduos. O projeto tem como objetivos específicos: fomentar a leitura com o oferecimento de materiais diferenciados e de qualidade e com a realização de atividades de mediação da leitura; proporcionar aos clientes do CEES e seus acompanhantes a vivência em bibliotecas infanto-juvenis, que em cidades do interior é bastante restrita; contribuir para inclusão digital de seus usuários com orientação sobre o uso seguro da internet e indicação de sites educativos e relacionados à leitura; fornecer suporte ao desenvolvimento de pesquisas nas áreas de Educação e Biblioteconomia, sobre temas relacionados à aquisição da leitura e à competência informacional; apoiar os atendimentos terapêuticos e educacionais realizados no CEES. O trabalho integrado entre os estagiários de Biblioteconomia e Pedagogia é importante uma vez que possibilita a troca de experiências e conhecimento entre os estagiários o que enriquece a formação dos mesmos. A principal atividade ali realizada é a contação de histórias utilizando recursos como: teatro, encenação da história utilizando fantoches, fantasias e o cenário da própria biblioteca. O projeto também oferece aos seus beneficiários (pacientes e seus acompanhantes; docentes, alunos e membros da equipe técnica que atuam no CEES) um ambiente diferenciado de interação que possa aprimorar e complementar o tratamento oferecido pelo CEES; empréstimo local dos itens de seu acervo, consulta ao catálogo on-line, acesso à internet e uso de jogos educativos, espaço para leitura e realização de atividades terapêuticas mediante agendamento estão incorporados às atividades do CEES e o empréstimo é constante. Embora a biblioteca ainda não esteja completamente adaptada às necessidades dessa população, esta tem sido uma de suas metas prioritárias, sendo para isto alvo de estudos permanentes em pesquisa de docentes e alunos. Os resultados sugerem que a Biblioteca Interativa com todas as suas faces representa um papel importante de extensão universitária. Os usuários podem utilizar de recursos em geral não são oferecidos nas escolas em que frequentam, devido à falta de bibliotecas escolares e mesmo públicas, visto que o projeto atende a pessoas não só de Marília, mas de cidades circunvizinhas