Union européenne, historiens et censure

On November 28th, 2008, the Council of the European Union approved a “Framework decision on combating racism and xenophobia”, which has provoked great concern among historians because it is likely to threaten the freedom of research. This framework decision, indeed, not only punishes with one to three years imprisonment racist and xenophobic behaviours(“publicly inciting violence or hatred directed against a group of persons or a member of such a group defined by reference to race, colour, religion, descent or national or ethnic origin, even by the dissemination or distribution of tracts, pictures or other material”), but also opinions which can be the result of historical research:Le 28 novembre 2008, le Conseil de l’Union européenne a adopté une « décision-cadre pour combattre le racisme et la xénophobie » 1, décision qui inquiète grandement les historiens puisqu’elle pourrait porter atteinte à la liberté de recherche historique. En effet, cette décision-cadre prévoit une peine d’emprisonnement pouvant aller jusqu’à trois ans, non seulement pour les propos racistes et xénophobes (« l’incitation publique à la violence ou à la haine, même par la diffusion ou la distribution d’écrits, d’images ou d’autres supports, visant un groupe de personnes ou un membre d’un tel groupe, défini par référence à la race, la couleur, la religion, l’ascendance, l’origine nationale ou ethnique »), mais également pour des opinions pouvant découler de recherches historiques

Criminal Laws on History: The Case of the European Union

no abstrac

Criminal Laws on History: The Case of the European Union

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África y la historia mundial: las dificultades historiográficas y didácticas de una adecuada contextualización

Este artículo indaga sobre de las dificultades existentes respecto de la introducción de la historia de África en la historia mundial por causa de la persistencia de estereotipos historiográficos y culturales muy enraizados. La investigación aborda parte de estos estereotipos confrontándolos con las aportaciones de la historiografía actual

Insegnare l’Europa. Concetti e rappresentazioni nei libri di testo europei

Il volume presenta i risultati di una ricerca comparata che ha analizzato i manuali scolastici utilizzati oggi nei diversi paesi europei per verificare quale spazio abbia in essi la trattazione dell’Europa, quali valori e concetti vengano presentati come caratterizzanti la civiltà europea, e in quali modi l’attenzione alle appartenenze nazionali venga coniugata con la nuova centralità dell’Europa.- Indice #5- Introduzione Nazioni ed Europa nell’educazione scolastica: come vediamo noi stessi e gli “altri”?, Falk Pingel #13- Insegnare la singolarità dell’Europa, Charles Olivier Carbonell #75- Tradizione religiosa e identità nazionale nell’Europa sudorientale, Răzvan Theodorescu #103- Cittadino, europeo e cosmopolita: scopi e compiti dell’educazione civica, Alistair Ross #119- Diversi modi di vedere l’integrazione europea, Juan Díez Medrano #153- Tendenze attuali nei manuali spagnoli di storia e di geografia dell’educazione secondaria obbligatoria, Rafael Valls #173- L’Europa nei programmi e nei manuali scolastici francesi: verso una nuova comunità immaginaria europea?, Hélène Baeyens #189- L’Europa del Novecento: un’analisi dei manuali di storia della scuola media italiana degli anni Novanta, Luigi Cajani #141- “Una nuova cultura capace di superare nazionalismi e separatismi”. Esempi da libri di educazione civica italiani, Olga Bombardelli #239- L’Europa nei libri di testo di storia del Regno Unito: insegnamento e apprendimento, Keith Crawford #265- L’Europa nei testi di geografia inglesi, John Hopkin #295- “Un lento avvicinamento all’Europa”: la dimensione europea nei testi britannici di storia contemporanea, Mark Engel #319- L’Europa si sta aprendo al resto del mondo? I cambiamenti avvenuti nella rappresentazione dell’Europa nei testi scolastici della Germania dopo la riunificazione (Wende) del 1989/90, Rolf Westheider #329- Visioni del mondo legate alla geografia: l’Europa vista dagli studenti della Germania, Armin Hüttermann #353- Cittadini della Germania e dell’Ue. La rappresentazione dell’Europa nei manuali scolastici tedeschi di educazione politica, K. Peter Fritzsche #375- L’Europa nei manuali greci di educazione civica, Despina Karakatsani #395- Dalla rivoluzione mondiale al dominio degli ambienti culturali? La rappresentazione dell’Europa nei testi scolastici russi di “storia mondiale”, Michail A. Bojcov #417- Alla ricerca di un cammino verso l’Europa: la dimensione europea nei testi di storia del XX secolo della Russia, Vera Kaplan #441- L’immagine dell’Europa nei libri di testo della Romania, Mirela Luminiţa Murgescu #473- L’”altra” entità politica esterna e le immagini dell’Europa nei manuali di storia moderna della Bulgaria successivi al 1917, Snezhana Dimitrova #501- La storia europea all’università di Belgrado: momenti concettuali della sua rappresentazione, Milan Ristović #521- Ricerca storica e redazione dei libri di testo nelle entità statali nate dalla Jugoslavia socialista, Neven Budak #535- Tra euforia, moderazione e isolamento: l’Europa nei testi scolastici di storia delle repubbliche della ex Jugoslavia, Heike Karge #551- Prospettive sull’educazione ai diritti dell’uomo nella Repubblica serba, Aleksandra Petrović #59

I programmi di storia per le scuole secondarie superiori nell’Italia repubblicana

Analisi dei programmi di storia per la scuola secondaria superior