Formar professores para a escola secundária: que escola

 O artigo se propõe a analisar duas experiências diferenciadas de formação de professores para a escola secundária, que se desenvolveram no Rio de Janeiro, durante os anos 1930, no âmbito, respectivamente, da Escola de Educação da Universidade do Distrito Federal (UDF), criada, em 1935, por iniciativa de Anísio Teixeira, então secretário de Educação da Prefeitura do Distrito Federal, e da Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade do Brasil, criada, em 1939, pelo então ministro da Educação Gustavo Capanema. Procura-se demonstrar que o confronto que se estabeleceu entre essas duas experiências e que resultou no encerramento da primeira, se justificava pelo fato de que se articulavam com duas concepções radicalmente diferentes do papel e da destinação do ensino secundário, que condicionavam as distintas propostas de formação de professores e se vinculavam a projetos divergentes de reconstrução nacional, via educação.Palavras-chave: escola secundária, formação de professores, anos 1930.   Résume Cet article se propose à analiser deux expériences differentes de formation des maitres pour I'école secondaire qui se sont devellopées au Rio de Janeiro, au long des années 1930, au sein, respectivement, de I'École d'Education de l'Université du Distrito Federal (UDF) créée en 1935, à l'initiative d' Anísio Teixeira, qui était à cette époque secrétaire de I'Education de Ia Préfecture du Distrito Federal, et de la Faculté Nationale de Philosophie de I'Université du Brésil, créée en 1939 par le ministre de l'Éducation Gustavo Capanema. Ou cherche à démontrer que le confiont qui s' est établit entre les deux experiences et qui a conduit à Ia clõture de Ia premiere, se justifiait parce que ces deux expériences s'articulaient sur deux conceptions radicalement différentes du rôle et de Ia finalité de I'enseignement secondaire. Cettes conceptions entrainaient des propositions distinctes pour Ia formation des maitres et traduisaient des projets divergents de reconstruction nationale à travers I'éducation. Mots-clé: école secondaire, formation des maitres, années 1930.

Social determinants of health of urban populations: methodologic considerations

Peer Reviewedhttp://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/55424/1/ompad_social determinants of the health of urban_2007.pd

A prevalência da toxoplasmose nas gestantes atendidas em um centro de referência no Municipio do Rio de Janeiro: o papel da enfermagem no diagnóstico precoce/ The prevalence of toxoplasmosis in pregnant women attended at a reference center in the Municipality of Rio de Janeiro: the role of nursing in early diagnosis

O presente estudo apresentou os seguintes objetivos: avaliar a prevalência e o risco para toxoplasmose nas gestantes através da sorologia e analisar os cuidados de enfermagem que foram direcionados para estas gestantes. Metodologia: Pesquisa do tipo descritiva, exploratória e documental com abordagem quantitativa. O campo de pesquisa foi uma unidade de referência à gestação de alto risco localizada no município do Rio de Janeiro. Participaram desta pesquisa 100 prontuários elencados de forma aleatória de gestantes que deram entrada na unidade hospitalar no período de dezembro de 2014 a outubro de 2016 para realização do parto. Como critério de inclusão: prontuários de mulheres com idade gestacional confirmada e que passaram pela triagem sorológica para toxoplasmose. Como critério de exclusão: prontuários sem informações sobre o teste sorológico. Utilizada a análise documental como técnica para o tratamento dos dados através de um instrumento de coleta auxiliar e análise crítica do prontuário. O projeto foi submetido e aprovado pelo Comitê de Ética nº 091412/2016 da Plataforma Brasil. Resultados: 67% das gestantes são suscetíveis e 33% apresentaram sororeatividade para toxoplasmose, destas 5% com possível infecção ativa. Das 05 amostras com possível infecção ativa 40% (2) realizaram o tratamento com espiramicina conforme preconizado pelo (MS), no entanto em 60% (3) das amostras não foi identificado informações sobre o tratamento. Apenas 4% (4) das gestantes receberam orientações no pré-natal, nas demais amostras 96% (96) não foram encontrados registros nos prontuários sobre medidas profiláticas ou qualquer outra orientação relativa à toxoplasmose. Conclusão: Esse achado é inquietante visto que o risco de transmissão vertical é elevado em regiões que apresentam prevalência entre 25 e 80%, sendo necessária a capacitação constante dos profissionais de saúde que atuam no pré-natal

A criação do Colégio de Pedro II e seu impacto na constituição do magistério público secundário no Brasil

Este trabalho se vincula a uma pesquisa mais ampla que tem como objeto de estudo o processo de construção de uma identidade profissional específica por parte de um segmento da categoria docente - o magistério público secundário - no Brasil, constituindo-se como um primeiro produto coletivo do grupo de investigação. A referida pesquisa parte de um recorte institucional e toma como alvo de estudo o Colégio Pedro II, que foi criado pelo governo imperial em 1837 e que, após a República, é mantido pelo governo federal, conservando, até meados do século XX, o caráter de instituição modelar para todo o ensino secundário brasileiro. O texto está dividido em duas partes. Na primeira, propõe-se a identificar o programa institucional que informou a criação do Colégio de Pedro II. Na segunda, desenvolve um estudo preliminar sobre a primeira geração de professores do Colégio, nomeados entre 1838 e 1847, buscando estabelecer uma caracterização geral: as formas de recrutamento; a distribuição pela diferentes disciplinas; as categorias docentes previstas nos estatutos de 1838; as trajetórias internas no Colégio, inclusive o tempo de docência na instituição; a formação acadêmica; a experiência docente anterior; as outras instituições educacionais/culturais em que atuavam, entre outros aspectos. As principais referências teóricas são os trabalhos de dois sociólogos franceses que se debruçaram sobre o processo de construção da identidade profissional docente, a saber: François Dubet e Claude Dubar.This work is linked to a broader study whose object of study is the process of building a specific professional identity of a segment of teachers - public secondary teachers - in Brazil. It is the first collective product of our research group. Such research starts from an institutional outline and studies Colégio Pedro II (Pedro II Secondary School), which is created by the imperial government in 1837 and, after the Republic, is maintained by the federal government and keeps, until the mid-twentieth century, the character of model institution of all secondary education in Brazil. The text is divided into two parts. In the first one, we intend to identify the institutional program that informed the creation of Colégio Pedro II. In the second part, we develop a preliminary study on the first generation of Colégio's teachers, appointed from 1838 to 1847, and we seek to establish a general characterization: forms of recruitment; distribution by different disciplines; teacher categories provided in the statutes of 1838; the trajectories inside Colégio, including the time teaching at the institution; academic qualifications; previous teaching experience; the other educational/cultural institutions where they worked, among other aspects. The main theoretical references are the studies of two French sociologists who have looked into the process of construction of teacher professional identity: François Dubet and Claude Dubar

Prejuízos cognitivos em Diabetes Mellitus: revisão da literatura

O Diabetes Mellitus consiste em uma doença crônica que ocorre quando o pâncreas não produz insulina o suficiente, ou o organismo não é capaz de utilizar efetivamente a insulina produzida, o Diabetes Mellitus esta sendo considerado um problema de saúde pública com forte influência no ponto de vista social e econômico em vários países do mundo. Esta doença esta associada a déficits cognitivos, alterações estruturais e neurofisiológicas no cérebro. As alterações cognitivas têm como importante preocupação as possíveis dificuldades dos pacientes na adesão para um bom controle glicêmico. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica na base de dados PubMed no período de 10 anos, entre 2003 a fevereiro de 2013. Percebeu-se a necessidade de um maior conhecimento sobre quais são os mecanismos e quais sã

Prejuízos cognitivos em Diabetes Mellitus: revisão da literatura

O Diabetes Mellitus consiste em uma doença crônica que ocorre quando o pâncreas não produz insulina o suficiente, ou o organismo não é capaz de utilizar efetivamente a insulina produzida, o Diabetes Mellitus esta sendo considerado um problema de saúde pública com forte influência no ponto de vista social e econômico em vários países do mundo. Esta doença esta associada a déficits cognitivos, alterações estruturais e neurofisiológicas no cérebro. As alterações cognitivas têm como importante preocupação as possíveis dificuldades dos pacientes na adesão para um bom controle glicêmico. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica na base de dados PubMed no período de 10 anos, entre 2003 a fevereiro de 2013. Percebeu-se a necessidade de um maior conhecimento sobre quais são os mecanismos e quais sã

Desempenho cognitivo de pacientes diabéticos tipo II em tratamento com insulina

O Diabetes Mellitus é uma doença crônica que ocorre quando o pâncreas não produz insulina suficiente, ou o organismo não é capaz de utilizar eficazmente a insulina produzida. A classificação atual pela Diabetes Mellitus baseia-se na etiologia e não no tipo de tratamento, os tipos mais frequentes são o tipo 1 e o tipo 2. O Diabetes Mellitus tem sido fortemente associado com o dano ao Sistema Nervoso Central e, consequentes déficits cognitivos e a mudanças estruturais e neurofisiológicas do cérebro. O presente estudo teve como objetivo investigar possíveis danos cognitivos em pacientes com Diabetes Mellitus tipo II em tratamento com insulina do Programa de Automonitoramento Glicêmico Capilar por meio de testagens neuropsicológicas. Métodos: Estudo censitário, observacional, transversal, analítico, com abordagem quantitativa. Foram avaliados 37 pacientes diabéticos tipo II, com idade a partir de 18 anos em uso de insulina e inscrito no Programa de Automonitoramento Glicêmico Capilar, analisados todos os prontuários, aplicado um questionário complementar e os testes Wais III e Wisconsin. Resultados: Na análise da idade e tempo de estudo dos pacientes com o teste Wisconsin a variável Percentual de Respostas de Nível Conceitual apresentaram diferença considerada estatisticamente significativa p<0,05. Discussão/Conclusão: O processo de envelhecimento por si só trás consigo perda de densidade cerebral e prejuízos cognitivos decorrentes do envelhecimento, demonstram ainda uma piora significativa das funções executivas quando associada a um quadro de DM conforme mostram nossos resultados

Desempenho cognitivo de pacientes diabéticos tipo II em tratamento com insulina

O Diabetes Mellitus é uma doença crônica que ocorre quando o pâncreas não produz insulina suficiente, ou o organismo não é capaz de utilizar eficazmente a insulina produzida. A classificação atual pela Diabetes Mellitus baseia-se na etiologia e não no tipo de tratamento, os tipos mais frequentes são o tipo 1 e o tipo 2. O Diabetes Mellitus tem sido fortemente associado com o dano ao Sistema Nervoso Central e, consequentes déficits cognitivos e a mudanças estruturais e neurofisiológicas do cérebro. O presente estudo teve como objetivo investigar possíveis danos cognitivos em pacientes com Diabetes Mellitus tipo II em tratamento com insulina do Programa de Automonitoramento Glicêmico Capilar por meio de testagens neuropsicológicas. Métodos: Estudo censitário, observacional, transversal, analítico, com abordagem quantitativa. Foram avaliados 37 pacientes diabéticos tipo II, com idade a partir de 18 anos em uso de insulina e inscrito no Programa de Automonitoramento Glicêmico Capilar, analisados todos os prontuários, aplicado um questionário complementar e os testes Wais III e Wisconsin. Resultados: Na análise da idade e tempo de estudo dos pacientes com o teste Wisconsin a variável Percentual de Respostas de Nível Conceitual apresentaram diferença considerada estatisticamente significativa p&lt;0,05. Discussão/Conclusão: O processo de envelhecimento por si só trás consigo perda de densidade cerebral e prejuízos cognitivos decorrentes do envelhecimento, demonstram ainda uma piora significativa das funções executivas quando associada a um quadro de DM conforme mostram nossos resultados