Horizontes de comprensión sobre el buen vivir desde la voces de sus actores en la Institución Educativa Libertad

Maestría en Educación desde la Diversidad, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.El Buen Vivir, en los últimos años se ha convertido en algunos países latinoamericanos en tema central de las agendas políticas, que desafían el repensar las perspectivas, los marcos de análisis y actuación, con los que se busca discernir, visualizar y transformar el mundo a partir de los múltiples saberes y formas de concebir la relación humana con el entorno y la vida misma. Estos desafíos también deben ser abordados en las instituciones educativas con el fin de favorecer el desarrollo del buen vivir de los sujetos, ancladas a prácticas transformativas que posibiliten la construcción de una sociedad en donde se asiente valores de solidaridad, sostenibilidad y la comprensión de lo que significa las formas de habitar, afectar y relacionarse con el entorno. La presente investigación da cuenta del proceso, en el que se indaga acerca de los diferentes significados y aspectos que constituyen el buen vivir desde la mirada de estudiantes, docentes, padres de familia y directivos de la Institución Educativa Libertad, de la ciudad de Pasto. De esta manera la investigación permitió vislumbrar diferentes factores que potencian el buen vivir en este contexto, entre ellos están el reconocimiento del otro, los tejidos comunitarios y el ambiente escolar, enmarcados en las buenas relaciones que contribuyen a un bienestar colectivo

Preparación y caracterización del complejo polianilina-fluconazol, como pigmento en un recubrimiento anticorrosivo

Se preparó una película protectora del proceso de corrosión del acero al carbono en medio neutro, utilizando la polianilina en su forma emeraldina base (PANIB) como matriz para dispersar un inhibidor (fluconazol). Para comprender el reconocimiento molecular en la formación de este complejo, se modeló computacionalmente la interacción de la emeraldina base con el fluconazol a partir de estudios de acoplamiento (docking). Después de la caracterización de los materiales mediante el modelo mencionado y técnicas como FTIR y DRX, se realizaron pruebas de Espectroscopia de Impedancia Electroquímica para evaluar la conducta protectora del complejo polianilina base-fluconazol (PANIB-F). Los resultados del modelo indicaron una débil interacción entre PANIB y el fluconazol, sin embargo, para efectos de protección del metal esto parece ser favorable.A protective film for mild Steel in neutral solution was prepared using polyaniline in its emeraldina base form (PANIB) as a matrix, in which, expired fluconazole as inhibitor was dispersed. In order to investigate the molecular recognition underlying this phenomenon (the formation of the complex), we developed a computational model for the interaction of the emeraldine base with fluconazole by docking analysis. The materials characterization was performed using FTIR and XRD techniques, and the anticorrosion behavior of the PANIB-F complex was studied at room temperature using electrochemical impedance spectroscopy. The docking model results indicated a weak interaction between PANI-B and fluconazole; however, for the metal protection purposes those results were favorable

Calibración de una prueba de química por el modelo de Rasch

Se aplicó el modelo de Rasch para calibrar una prueba de química general con el fin de analizar las ventajas y la información que proporciona el modelo. La muestra fue de 219 alumnos del primer año universitario. Se logró un buen ajuste del modelo en 10 reactivos de un total de 12. Además se evidenció que la prueba cuenta con reactivos de diferentes índices de dificultad, con intervalos vacíos en la escala para los que se tendrán que diseñar nuevos reactivos para que la prueba sea completa. === === ABSTRACT === === The Rasch model was used to calibrate a general chemistry test for the purpose of analyzing the advantages and information the model provides. The sample was composed of 219 college freshmen. Of the 12 questions used, good fit was achieved in 10. The evaluation shows that although there are items of variable difficulty, there are gaps on the scale; in order to make the test complete, it will be necessary to design new items to fill in these gaps

Calibration of a Chemistry Test Using the Rasch Model

The Rasch model was used to calibrate a general chemistry test for the purpose of analyzing the advantages and information the model provides. The sample was composed of 219 college freshmen. Of the 12 questions used, good fit was achieved in 10. The evaluation shows that although there are items of variable difficulty, there are gaps on the scale; in order to make the test complete, it will be necessary to design new items to fill in these gaps.</span