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Las prácticas pedagógicas y la inclusión educativa
Este artículo muestra los significados que un grupo de maestros expresan sobre las prácticas pedagógicas, como posibilidad de contribuir a la inclusión educativa de niños, niñas y adolescentes víctimas del desplazamiento forzado, en el contexto del conflicto armado que se vive en el departamento Norte de Santander (Colombia). La investigación de enfoque cualitativo se realizó en la Institución Educativa El Rodeo, ubicada en la comuna número 8 de la ciudad de Cúcuta, a partir de la entrevista en profundidad a los docentes. Los resultados describen la noción de los docentes sobre inclusión educativa y desplazamiento forzado, además de los impactos de la inclusión educativa de esta población en sus prácticas pedagógicas. En la discusión se expone una serie de alternativas pedagógicas orientadas a fortalecer la inclusión educativa en las instituciones educativas, tales como el fortalecimiento de la formación docente y la reflexión crítica de las relaciones que se evidencian entre los elementos metodológicos: la Institución Educativa, el docente y el saber pedagógico, el otro en la escuela y la necesidad de un sistema integral de información de los estudiantes
Examen de orientación profesional
La orientación profesional como proceso educativo, ha sido objeto de estudio desde la psicología y la pedagogía contemporánea, consideraciones científicas que permiten desde una concepción predominantemente sistémica, determinar las etapas o fases por las que transita dicho proceso. El proceso de orientación profesional desde el punto de vista epistemológico se acuño primeramente como orientación vocacional, por F. Parson, 1908; y se fue tratando con diferentes corrientes psicológicas y pedagógicas que hicieron múltiples sus formas de manifestación y tratamiento
Students frequently ask: ‘Yes but...What is the utility of physics?’
Two Teaching Innovation Projects were carried out in the framework of the subjects ‘Physics I’ and ‘Physics II’ for different Degrees on Engineering at the Engineering High School of the University of Cadiz, Spain, during the 2013-2014 course. The aim of these Projects was to catch the interest of first course students on physical phenomena and principles, a matter frequently considered as ‘difficult’ or even ‘boring’ for them when it is approached from an excessively formal scope. The methodology of the two Projects was based on experiments of Recreational Physics, different toys and devices, and other resources as posters, books and online contents. The Projects were conducted during Theory, Laboratory, and Online classes of Physics I and II, and their results were evaluated from questionnaires to the students. Main conclusions derived from them were: i) a significant increment on the interest of students on Physics and Science; ii) the aim of students for learning more about this kind of recreational physical experiments; and iii) a general sensation of enjoying the study and analysis of physical phenomena by students –and teachers as well–. In addition, students manifested their interest in this methodology to be applied to other Engineering subjects of their Degrees
An Extremely Rare Case Report of Aphallia with Horseshoe Kidney and Ureterohydronephrosis [Letter]
Verónica Judith Picos-Cárdenas,1 Evelia Leal-Ugarte,2 Juan Pablo Meza-Espinoza2 1Laboratorio de Genética, Facultad de Medicina, Universidad Autónoma de Sinaloa, Culiacán, Sinaloa, C. P. 80030, México; 2Facultad de Medicina Matamoros, Universidad Autónoma de Tamaulipas, Matamoros, Tamaulipas, C. P. 87300, MéxicoCorrespondence: Juan Pablo Meza-Espinoza, Facultad de Medicina Matamoros, Universidad Autónoma de Tamaulipas, Matamoros, Tamaulipas, México, Tel +528682044000, Email [email protected]
Desarrollo de una propuesta para implementación de un plan de mantenimiento en equipos IMAC aplicando metodología RCM II.
101 p.Las organizaciones que trabajan con equipos IMAC constantemente realizar cambios tecnológicos importantes que permitan mantener un buen funcionamiento y una alta confiabilidad de los activos.
El aumento de proyectos, eventos y actividades prestados en as organizaciones con actividades económicas en diseño, marketing, comunicación social y periodismo, etc., ha creado la necesidad de adquirir nuevos y mejores dispositivos y sistemas de gestión de activos que permitan suplir las necesidades tecnológicas.
Una buena gestión tecnológica solucionaría el problema, por eso adquirir equipos óptimos que permitan aportar un excelente servicio a la renovación tecnológica es muy importante. Sobre todo al momento de tener que trabajar con equipos electrónicos constantemente, ya que de no ser así, se corre el riesgo de trabajar con tecnología que rápidamente se vuelve obsoleta en poco tiempo y para las organizaciones, sería una fuerte problemática a solucionar si se aumenta veloz mente la cantidad de fallas, la problemática principal radica en que la tecnología no debe caer en la obsolescencia total.
Esta propuesta de plan de mantenimiento del RCM2 está enfocado a un solo equipo “IMAC”, pero se puede aplicar a los demás activos fijos disponibles, dado que la mayoría son electrónicos y se puede aplicar el método de confiabilidad que se propone y es necesario para la mayoría de las organizaciones, ya que la mayoría de la tecnología puede ser electrónica y este plan permitirá aliviar las crisis y los errores que se cometen por desconocer o no implementar sistemas de gestión tecnológica como este
Desarrollo de una propuesta para implementación de un plan de mantenimiento en equipos IMAC aplicando metodología RCM II.
101 p.Las organizaciones que trabajan con equipos IMAC constantemente realizar cambios tecnológicos importantes que permitan mantener un buen funcionamiento y una alta confiabilidad de los activos.
El aumento de proyectos, eventos y actividades prestados en as organizaciones con actividades económicas en diseño, marketing, comunicación social y periodismo, etc., ha creado la necesidad de adquirir nuevos y mejores dispositivos y sistemas de gestión de activos que permitan suplir las necesidades tecnológicas.
Una buena gestión tecnológica solucionaría el problema, por eso adquirir equipos óptimos que permitan aportar un excelente servicio a la renovación tecnológica es muy importante. Sobre todo al momento de tener que trabajar con equipos electrónicos constantemente, ya que de no ser así, se corre el riesgo de trabajar con tecnología que rápidamente se vuelve obsoleta en poco tiempo y para las organizaciones, sería una fuerte problemática a solucionar si se aumenta veloz mente la cantidad de fallas, la problemática principal radica en que la tecnología no debe caer en la obsolescencia total.
Esta propuesta de plan de mantenimiento del RCM2 está enfocado a un solo equipo “IMAC”, pero se puede aplicar a los demás activos fijos disponibles, dado que la mayoría son electrónicos y se puede aplicar el método de confiabilidad que se propone y es necesario para la mayoría de las organizaciones, ya que la mayoría de la tecnología puede ser electrónica y este plan permitirá aliviar las crisis y los errores que se cometen por desconocer o no implementar sistemas de gestión tecnológica como este
Comparación de los métodos racional e hidrograma unitario para el cálculo de caudales en sectores hidrológicos rurales en el departamento del Tolima
Saneamiento de comunidadesEste trabajo de grado pretende comparar los resultados obtenidos por el método racional e hidrograma unitario al momento de realizar estimaciones de caudales pico en cuencas con áreas dentro y fuera de los límites establecidos por el INVIAS y el RAS 2000 para el empleo del método racional. Para tal fin el caso en estudio son sectores hidrológicos ubicados en la cuenca de la Quebrada Las Juntas, perteneciente a la cuenca mayor del Río Coello en el Departamento del Tolima, Colombia.INTRODUCCIÓN
1. GENERALIDADES
2. MARCOS DE REFERENCIA
3. METODOLOGÌA
4. ANALISIS DE RESULTADOS
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
APENDICEEspecializaciónEspecialista en Recursos Hídrico
La formación de subjetividades emocionales infantiles en la educación temprana
Durante el estado de confinamiento mundial provocado por la aparición del virus del Covid-19, y tiempo después de esta situación, se comenzó a percibir en la escuela un inusitado interés y un incremento exagerado por las emociones infantiles, y una preocupación desmedida por diseñar alternativas para lograr su óptimo desarrollo. La pandemia tuvo un impacto particular en el desarrollo emocional, al punto que, los maestros, los niños y las niñas tuvieron que adaptarse rápidamente a situaciones inesperadas como el aislamiento social, la comunicación a distancia, el uso de metodologías digitales y la preocupación por la salud física, mental y emocional.
La e escuela se vio obligada a utilizar herramientas y prácticas electrónicas sin un tiempo adecuado de transición, lo que generó un cambio abrupto en la vida de los estudiantes y en su forma de ver y de relacionarse con el mundo. En esta perspectiva, el presente artículo, utilizando una visión foucaultiana y, basándose en la exploración documental, describe en clave de sospecha el proceso de formación de subjetividades emocionales infantiles durante y luego de la pandemia. Revelando preliminarmente que, si bien es cierto, la dimensión emocional se vio afectada en este tiempo, curiosamente, también se hizo natural su existencia, otorgarle un valor insólito, como condición esencial para formar tempranamente sujetos emocionales y para optimizar los aprendizajes
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