Innovation in manufacturing industries in the Colombian Caribbean Region

Este documento analiza los principales determinantes del desempeño innovador en las firmas manufactureras de la Región Caribe colombiana. Se construye un modelo de regresión a tres niveles que relaciona variables a nivel firma, sector y región. La hipótesis central es que algunos de los determinantes específicos de la innovación que propone la literatura internacional aplican y se comprueban para el caso de la Región Caribe colombiana. El análisis se basa principalmente en datos de la Cuarta Encuesta de Innovación y Desarrollo Tecnológico (edit iv), que incluye información para 404 empresas manufactureras regionales. Finalmente, con base en los resultados, se hacen recomendaciones para impulsar la innovación regionalThis paper examines the determinants of innovation in manufacturing firms of the Colombian Caribbean region. We use a regression model that relates firm, sectors and region level variables and show the benefits derived from regional and business environments in explaining innovative performance. We show that some of the specific determinants of innovation mentioned in the international literature on the subject apply to the case of the Colombian Caribbean. We use data from the Fourth Survey of Innovation and Technological Development (edit iv), which includes information from more than 404 manufacturing firms. Finally, we present some suggestions for promoting innovation in the regio

Teacher`s pedagogical beliefs and quality of their perceived teacher-student relationship

El presente estudio examina la posible asociación entre las creencias pedagógicas de las docentes y la cercanía en relación percibida con sus estudiantes. En el estudio se incluyeron 100 profesoras cada una calificó su relación con un niño o niña. Las creencias de las profesoras se exploraron por medio del Teacher Belief Q-Sort (Rimm-Kaufman, Storm, Sawyer, Pianta & LaParo, 2006) y la calidad de relación percibida se examinó usando la escala de relación docente-estudiante (Pianta, 2001). Los resultados cuantitativos del análisis de regresiones simultánea múltiples revelaron que las creencias sobre los estudiantes se relacionan con los niveles de cercanía en la relación docente-estudiante. Se discuten los resultados e implicaciones para futuras investigacionesThe present study examined the possible association between teachers' beliefs and closeness in the teacher-student relationship. The study included 100 teachers, each of whom described their relationship with one children. Teacher’s beliefs were explored through the Teacher Belief Q-Sort (Rimm-Kaufman, Storm, Sawyer, Pianta & Laparo, 2006) and the perceived relationship quality was examined using the scale of student-teacher relationship (Pianta, 2001) The analysis of simultaneous multiple regressions showed that beliefs about children are related to levels of closeness in the teacher-student relationship. Results and implications for future research are discusse

Differences in the academic performance by sex in Colombia: a regional analysis

Este trabajo explora las brechas por sexo en el desempeño académico de los estudiantes de educación media de las regiones colombianas en la prueba saber- 11 de 2009, realizada por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (icfes). Los datos se analizaron mediante una prueba de contraste de medias (t Student) y regresiones por cuantiles, específicamente en los componentes de matemáticas y lenguaje. El análisis revela que en el componente de matemáticas los hombres tienen un mejor desempeño que las mujeres. Sin embargo, esta diferencia no es homogénea en el país; en la región central oriental se observan mayores diferencias. Las mujeres tienen un mejor desempeño que los hombres en el componente de lenguaje solo en las regiones Caribe y PacíficaThis paper explores the gender gap in high school academic performance in the different regions of Colombia using data from the saber-11 2009, a test administered by the Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (icfes). Data were analyzed using a mean contrast test (Student’s t-distribution) and quantile regressions, focusing on the math and language components. We found that men perform better than women in the math component. However, this result is not homogenous in the country; the Central-Eastern region shows wider differences. Only in the Caribbean and Pacific regions did women perform better than men in the language componen

Gender stereotypes about academic performance in Mathematics, Language, and Physical Education. A study with Colombian primary school students

Tesis Doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Psicología, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Fecha de Lectura: 04-11-2020El objetivo general de esta tesis doctoral es comprender las creencias de los niños y niñas colombianos sobre sus habilidades en matemáticas, lengua y educación física desde una perspectiva de género. Este objetivo general es operacionalizado en tres objetivos específicos: El primero, analizar el rendimiento académico real en lengua y matemáticas en los/as niños/as colombianos/as. El segundo, conocer las creencias de género que motivan la participación de los/as niños/as en actividades de educación física y deporte. Tercero, explorar el significado de la corporalidad y la identidad de género en relación con las creencias sobre las habilidades físico-deportivas en niños. Para la consecución de estos objetivos, el marco metodológico de la tesis se circunscribe a un enfoque de métodos mixtos. En el primer estudio participaron 406 estudiantes de 4º y 5º grado en tres escuelas primarias de Cartagena, Colombia. Se aplicó una versión adaptada del cuestionario del Modelo de Expectativa para evaluar el autoconcepto de habilidad y el valor de la tarea y se diseñaron dos escalas para medir el rendimiento y las expectativas en matemáticas y lengua. Los dos últimos estudios se desarrollaron mediante entrevistas semiestructuradas e individuales en dos de las escuelas participantes del primer estudio. En el segundo estudio participaron 30 estudiantes (50% niñas) que cursaban 4º y 5º grado. Por último, en el tercer estudio participaron 10 niños que cursaban 3º y 5º grado. Los resultados aportan nuevas evidencias de diferencias de género desde el 3º y 4º grado en las creencias sobre las habilidades. Específicamente, las niñas tienen expectativas más positivas sobre sus rendimientos en matemáticas y lengua, mientras que los niños en sus habilidades físico-deportivas. La mayoría de los/as niñas/os tienen un discurso y prácticas de género binarias que subordinan la feminidad a la masculinidad.The general objective of this doctoral thesis is to understand the beliefs of Colombian children about their skills in mathematics, language, and physical education from a gender perspective. This general objective is operationalized in three specific ways: first, analysing actual academic performance in language and mathematics in Colombian children; second, studying gender beliefs that motivate children’s participation in physical education and sports activities; and finally, exploring the meaning of corporality and gender identity in relation to beliefs about physical-sports skills in children. To achieve these goals, this thesis’ methodological framework corresponds to a mixedmethods approach. A total of 406 students of 4th and 5th grade from three primary schools in Cartagena, Colombia, participated in the first study. An adapted version of an Expectancy- Value Model questionnaire was applied to assess the self-concept of skill and task value, and two scales were designed to measure performance and expectations in mathematics and language. The latter two studies were developed through semi-structured individual interviews in two schools participating in the first study. The second study involved 30 students (50% girls) in 4th and 5th grade. Finally, the third study included ten boys in 3rd and 5th grade. The results provide new evidence of gender differences from 3rd and 4th grade in beliefs about skills. Specifically, girls have more positive expectations about their math and language performance, while boys have more positive expectations about their physical-sports skills. Most girls have binary gender discourse and practices that subordinate femininity to masculinity.Esta Tesis ha sido realizada gracias a una beca-crédito condonable “Bolívar Gana con Ciencia” para cursar estudios Doctorales de la Gobernación de Bolívar (Cartagena, Colombia), de 2015 a 2020

Hábitos de estudio en los estudiantes del primero y segundo de secundaria de una institución educativa nacional del distrito de San Juan de Lurigancho, 2017

El presente trabajo de investigación es de enfoque cuantitativo descriptivo; así mismo de diseño no experimental y de corte transversal. La investigación tiene como objetivo general determinar la categoría hábitos de estudio en los estudiantes del primero y segundo de secundaria de una Institución Educativa Nacional del distrito de San Juan de Lurigancho. A su vez, tiene como objetivos específicos, identificar las dimensiones de ¿cómo estudia usted?, ¿cómo hace usted sus tares?, ¿cómo prepara usted sus exámenes?, ¿cómo escucha usted sus clases?, ¿qué acompaña sus momentos de estudio?, que presentan los estudiantes del primero y segundo de secundaria. La muestra es de tipo no probabilística intencional, comprendida por 120 estudiantes de la Institución Educativa Nacional de Lima Metropolitana. Para cumplir con los objetivos propuestos, se utilizó como instrumento el Inventario de hábitos de estudio CASM-85 revisión 2014 elaborado por el Dr. Luis Alberto Vicuña Peri. La información fue procesada a través de los programas SPSS 22 y Ms Excel 2016. En donde se concluyó qué: hábitos de estudio en los estudiantes de primero y segundo de secundaria de la Institución Educativa Nacional, es el hábito inadecuado en el Área V ¿Qué acompaña sus momentos de estudio?, representado por 48,3% del total de la muestra evaluada; en las área III ¿Cómo prepara usted sus exámenes?, representado por un 39,5% de la muestra evaluada. Así mismo, en la área I ¿Cómo estudia usted?, se encontró la categoría Tendencia (+) entre la muestra; en el área II ¿Cómo hace usted sus tareas? una categoría Tendencia (-); en el área III, una categoría Negativa; en el área IV ¿Cómo escucha usted sus clases? una categoría Tendencia (-) y en el área V ¿Qué acompaña sus momentos de estudio? se halló la categoría NegativaThis research work is a descriptive quantitative approach; Also non-experimental design and cross section. The general objective of the research is to determine the category of study habits in the first and second secondary students of the State educational institution of metropolitan Lima. In turn, it has as specific objectives, to identify the dimensions of form of study, resolution of tasks, preparation of exams, way of listening to the class and accompaniment to the study that present the students of the first and second of secondary. The sample is of intentional non-probabilistic type, comprised of 120 students of the State educational institution of metropolitan Lima. To meet the proposed objectives, the inventory of study habits CASM-85 Review 2014, elaborated by Dr. Luis Alberto Vicuña Peri, was used as an instrument. The information was processed through the SPSS 22 and Ms Excel 2016 programs. Where it was concluded what: study habits in the first and second secondary students of the national educational institution, it is the negative category in area V ¿ What accompanies your moments of study?, represented by 48.3% of the sample evaluated.¿ How do you prepare your exams? represented by 39.5% of the sample evaluated and area V ¿ What accompanies your moments of study?, represented by 48.3% of the sample evaluated. Also, area I the category positive trend ; In area II category negative trend; In area III, negative category; In area IV negative trend category and in area V was found the negative categor

Business plan for the creation of a chemical trading company

Este del plan de negocios fue desarrollado con el objetivo de conocer la viabilidad de comercializar insumos químicos aprovechables que hoy en día están siendo incinerados por que presentan vencimiento o avería. En este trabajo realizamos estudio que nos permitiera conocer si dentro del mercado existen compañías que estén dispuestas a darle la oportunidad a estos materiales para que sean aprovechados. También explicamos cómo a través de este negocio minimizamos el impacto ambiental por la incineración de Químicos.This of the business plan was developed with the objective of knowing the viability of commercializing usable chemical inputs that today are being incinerated due to expiration or failure. In this work we carried out a study that would allow us to know if there are companies in the market that are willing to give these materials the opportunity to be used. We also explain how through this business we minimize the environmental impact of the incineration of Chemicals.Magíster en Creación y Dirección de EmpresasMaestrí

Sequentially loop supressed fermion masses from a unique discrete symmetry

We propose a systematic and renormalizable sequential loop suppression mechanism to generate the hierarchy of the Standard Model fermion masses from one discrete symmetry. The discrete symmetry is sequentially softly broken in order to generate one-loop level masses for the bottom, charm, tau and muon leptons and two-loop level masses for the lightest Standard Model charged fermions. The tiny masses for the light active neutrinos are produced from radiative type-I seesaw mechanism, where the Dirac mass terms are effectively generated at two-loop level.Comment: 19 pages, 10 figures. Matches published version in JHE

Gender differences in math and reading: Performance, self-concept and expectations

Previous studies show gender differences in math and language performance, mainly in adolescents. In this study, we aim to evaluate gender differences in self-concept, subjective value, expectations and academic performance, to analyze the relationships between the variables, and to understand their role in explaining performance in language and mathematics. A total of 406 4th and 5th grade students from Colombia participated in this study. The results show that girls have higher performance expectations in mathematics and language, as well as higher performance in language than boys. No gender differences were found in self-concept and the subjective value of the task. Self-concept, performance expectations and age explained performance in both mathematics and language. We discuss the implications of these results for narrowing the gender gap in learning. Because this study is the first attempt to explore the relationships between expectations and task-value beliefs in language and mathematics in Hispanic primary school students based on the Expectancy-Value Model, more research is needed to support or refute our findings.Estudios previos muestran diferencias de género en el rendimiento de matemáticas y lengua, principalmente en adolescentes. Este estudio tiene como objetivo evaluar las diferencias de género en autoconcepto, valor subjetivo, expectativas y rendimiento académico; analizar las relaciones entre las variables y conocer el papel que ellas desempeñan en la explicación del rendimiento en lengua y matemáticas. Participaron 406 estudiantes de 4º y 5º de primaria en Colombia. Los resultados muestran que las niñas presentan mayores expectativas de rendimiento en matemáticas y lengua, así como un rendimiento en lengua superior a los niños. No se encontraron diferencias de género en el autoconcepto y el valor subjetivo de la tarea. El autoconcepto, las expectativas de rendimiento y la edad, explicaron el rendimiento tanto en matemáticas como en lengua. Se discuten las implicaciones de estos resultados para la disminución de la brecha de género en el aprendizaje. Como este estudio es un primer intento de explorar las relaciones entre las creencias de expectativa y valores de las tareas en matemática y lengua con base en el Modelo de Expectativa-Valor en estudiantes hispanos en primaria, se necesita más investigación para apoyar o refutar estos hallazgosEsta investigación cuenta con financiación del programa “Bolívar Gana con Ciencia” de la Gobernación de Bolívar (Colombia) y la Fundación Centro de Estudios Interdisciplinarios Básicos y Aplicados (CEIBA