POR UMA REFLEXÃO EPISTEMOLÓGICA DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO NA SELEÇÃO DE ÁREAS PROTEGIDAS

This article aims to provoke a debate about the method we have chosen as researchers towards our knowledge and practice in protected areas. The discussion begins with the hypothetical deductive method in the selection of protected areas. Describe as these areas were designed in Brazil right away and analyze your proposals to generate knowledge and management. From then, with the perspective to define this reality from the standpoint both as of the researcher as of the residents of protected areas and of their surroundings it is present as reference of the analyze, the Phenomenological – Hermeneutic Method. Sets the end of creating a tension between the two methods discussed the selection of protected areas bringing to light what is implicit but not yet explicitly articulated. Keywords: Protected Areas. Scientific Knowledge. Selection and Administration. Epistemology. Phenomenological- hermeneutic Method. Deductive Hypothetical Method.No presente artigo pretende-se fazer um exercício de reflexão sobre o método que se escolheu enquanto pesquisador, para direcionar nosso conhecimento e prática em áreas protegidas. Inicia-se com uma discussão sobre o método hipotético-dedutivo na seleção de áreas protegidas. Relata-se, a seguir, como foram concebidas estas áreas no Brasil e analisam-se suas propostas de geração de conhecimento e, conseqüentemente, gestão. Discute como se poderá definir esta realidade do ponto de vista, tanto dos moradores quanto do pesquisador, das áreas protegidas e de seu entorno, a partir do Método Fenomenológico–Hermenêutico como referencial para esta análise. Propõe-se como consideração final criar uma tensão entre os dois métodos citados, para discutir a seleção de áreas protegidas, trazendo à luz o que está implícito, mas ainda não foi articulado explicitamente. Palavras-chave: Áreas Protegidas. Conhecimento Científico. Seleção e Gestão. Epistemologia. Método Fenomenológico-hermenêutico. Método Hipotético Dedutivo. Abstract This article aims to provoke a debate about the method we have chosen as researchers towards our knowledge and practice in protected areas. The discussion begins with the hypothetical deductive method in the selection of protected areas. Describe as these areas were designed in Brazil right away and analyze your proposals to generate knowledge and management. From then, with the perspective to define this reality from the standpoint both as of the researcher as of the residents of protected areas and of their surroundings it is present as reference of the analyze, the Phenomenological – Hermeneutic Method. Sets the end of creating a tension between the two methods discussed the selection of protected areas bringing to light what is implicit but not yet explicitly articulated. Keywords: Protected Areas. Scientific Knowledge. Selection and Administration. Epistemology. Phenomenological- hermeneutic Method. Deductive Hypothetical Method. OLAM - Ciência & Tecnologia, Rio Claro, SP, Brasil – eISSN: 1982-7784 está licenciada sob Licença Creative Commons. Rio Claro / SP, Brasil Ano VIII Vol. 8 No.1, Janeiro - Junho / 2008 – RESUMO

A ansiedade como gestora do retorno ao locus da escola: pós-pandemia? Anxiety as a manager of the return to the school locus: post-pandemic?

Por meio da Análise Textual Discursiva, de Moraes e Galiazzi (2016), este estudo buscou identificar as percepções da gestão escolar sobre os múltiplos planejamentos de ações que configuraram o retorno imediato ao ensino presencial na Educação Básica Brasileira. As hipóteses apresentadas foram que muitas marcas foram deixadas pelo contexto da pandemia e que a manifestação de seus efeitos, de alguma forma, pode ressignificar o estar/ser discente na escola. Para confirmar essas ponderações, esta investigação examinou o discurso de uma gestora de uma escola pública no interior de São Paulo sobre os desafios enfrentados durante o período de pandemia e, principalmente, no retorno ao âmbito presencial. Além disso, propôs-se a analisar sua visão sobre os vários impactos incorridos nesse processo na escola e nos seus profissionais, bem como nos estudantes e nas famílias e, por último, também se dispôs a refletir sobre as conjunturas que se apresentaram como fenômenos emergentes. Como arcabouço teórico, autores como Gatti (2020), Goffman (1998), Bronfenbrenner (1996), Tardiff (2013), Bourdieu (1998), dentre outros, emprestaram suas reflexões para embasar as análises discutidas e, assim, contribuir para que seja possível apresentar caminhos e desenhar soluções para um dos maiores – se não o maior – desafio da educação mundial nos últimos tempos

Show da Física: uma aprendizagem significativa

O presente trabalho visa relatar a experiência do projeto Show da Física, realizado por um professor atuante em uma escola rural da rede estadual paulista. Para o aporte teórico os autores elucidados são Gauthier, Bissonnette e Richard (2014), Bissonnette e Richard (2013), Roldão (2009), Izquierdo (2011) entre outros. Como procedimento metodológico adotamos a descrição do contexto escolar, descrição do projeto Show da Física, da distribuição dos experimentos, da montagem e organização da sala de aula, da apresentação no dia da feira e as consequências do pós-projeto. Ela se encerrou com uma avaliação que busca um feedback do aluno e da sua experiência frente a todo o processo. Conclui-se que a estratégia de ensino descrita promoveu elementos que são relevantes ao desenvolvimento global do aluno, como: Oralidade, trabalho em equipe, organização, pesquisa, apresentação das ideias e respeito aos prazos de cada etapa. Observa-se, ainda, que o papel do professor foi fundamental para um ensino eficaz.

Construindo indicadores para a paisagem do Parque Estadual da Serra do Mar - Núcleo Santa Virgínia

O Parque Estadual da Serra do Mar (PESM) Núcleo Santa Virgínia (NSV) abrange a porção Norte da Floresta Atlântica do Estado de São Paulo, Brasil, considerado detentor de uma valiosa riqueza biológica e cultural, vem sofrendo ameaças e pressões antrópicas, causadoras de degradação e perda, quer da biodiversidade quer das tradições e identidades culturais. Da perspectiva da gestão participativa, instituiu-se, como espaço de diálogo entre Comunidade-Parque, o Conselho Consultivo. A percepção e interpretação ambiental dos Conselheiros do Núcleo Santa Virgínia é o tema central deste trabalho, visando a uma gestão ambiental participativa. A pesquisa propõe-se a refletir sobre a relação dos conselheiros e suas experiências ambientais na paisagem natural e cultural, e a criar junto com o grupo, indicadores para avaliar suas ações no Conselho Consultivo do Núcleo Santa Virgínia. As bases conceituais utilizadas na pesquisa foram a Ecologia da Paisagem e a perspectiva fenomenológica da Geografia Humanística, fundamentando as análises do espaço vivido e mundo vivido dos conselheiros. A investigação utilizou-se de metodologias da pesquisa experimental, dos dados obtidos nas fontes bibliográficas e documentais, através de visitas de campo; observação participante de reuniões; aplicação de questionário; entrevistas e oficina de planejamento com os conselheiros. Analisou a dinâmica da participação dos conselheiros no Conselho Consultivo do Núcleo Santa Virgínia, PESM e de sua interpretação em relação ao seu desenvolvimento. A discussão explorou as visões de mundo, os processos de subjetivação e de identificação presentes a partir de representações sociais, buscando compreender a percepção e a valoração da paisagem pelos conselheiros. Procedeu-se à construção de matriz de planejamento...The Serra do Mar State Park, specifically in the area that encompasses the Santa Virgínia Nucleus, includes the northern portion of the Atlantic Forest in the State of São Paulo, Brazil. The park is considered a very important area in biological and cultural terms and has been subjected to human threats and pressures, causing degeneration and loss in both biodiversity and in cultural traditions and identities. An advisory board was set up to operate on the principle of participated management, as a space for dialogue between the local community living in the park, and the park itself. The perception and environmental interpretation by the nucleus's board members is the central topic of this thesis, based on research aimed at fostering participated environmental management. The research is aimed at discussing the relationship of the board members and their environmental experiences with the natural and cultural environment. The project also calls for joint work with the members to draw up indicators for evaluating their performance on the board. The conceptual bases used in the research were the ecology of the landscape and the human geography, which served as the bases for the analyses of the space and environment where the board members live. To study the data obtained from bibliographic and documentary sources, the investigation used experimental research methods, including field visits, participated observation of meetings, the application of a questionnaire, interviews and a planning workshop with the board members. The dynamics of their participation and their interpretation of the work they themselves carried out on the board is also analyzed here. The discussion explores the cosmovision and the board members' processes of subjectivation and identification, on the basis of social representations, in the... (Complete abstract click electronic access below

Os Artes educadores e a atuação profissional: as linguagens artísticas no fazer docente

This article presents data from a dissertation on the Languages ​​of Art and teaching. This study aims to discuss the complexity of the professional performance of Art Teachers in Visual Arts, Dance, Music, Theater and Integrated Arts. Data collection was carried out through the following procedures: questionnaire and document analysis in line with the bibliographic research. The qualitative analysis of the information took place from graphics generated by the Google Forms platform and the Excel software, as well as by word clouds produced by the Jasondavies website. The collection of information showed that the teaching of Art guided by Law No. 13.278/2016 presents a major dilemma. Regarding the mediation of the polyvalence of the languages ​​of Art, the participants mentioned that it is partially possible, even recognizing the mediation of Visual Arts, Dance, Music, Theater and Integrated Arts as a right of learning for their students. The implication of this study was to cover the impasse of the polyvalence of the languages ​​of Art, which presents itself as a demand of Education and not of Educators.en Artes Visuales, Danza, Música, Teatro y Artes Integradas. La recogida de datos se realizó mediante los siguientes procedimientos: cuestionario y análisis de documentos en línea con la investigación bibliográfica. El análisis cualitativo de la información se realizó a partir de gráficos generados por la plataforma Google Forms y el software Excel, así como por nubes de palabras producidas por el sitio web Jasondavies. La recolección de información mostró que la enseñanza del Arte regida por la Ley N ° 13.278 / 2016 presenta un gran dilema. En cuanto a la mediación de la polivalencia de los lenguajes del Arte, los participantes mencionaron que es parcialmente posible, reconociendo incluso la mediación de Artes Visuales, Danza, Música, Teatro y Artes Integradas como un derecho de aprendizaje para sus alumnos. La implicación de este estudio fue cubrir el impasse de la polivalencia de los lenguajes del Arte, que se presenta como una demanda de la Educación y no de los Educadores.O presente artigo apresenta dados de uma dissertação sobre as Linguagens da Arte e a docência. Este estudo propõe-se a discutir a complexidade da atuação profissional dos Professores de Arte diante Artes Visuais, Dança, Música, Teatro e Artes Integradas. A coleta de dados, foi efetuada por meio dos procedimentos: questionário e análise documental em consonância com a pesquisa bibliográfica. A análise qualitativa das informações ocorreu a partir de gráficos gerados pela plataforma Google Forms e o software Excel, assim como pelas nuvens de palavras produzidas pelo site Jasondavies. A coleta de informações evidenciou que o ensino de Arte orientado pela lei n° 13.278/2016 apresenta grandes dilema. A respeito da mediação da polivalência das linguagens da Arte, os participantes mencionaram ser possível de modo parcial, mesmo reconhecendo a mediação das Artes Visuais, Dança, Música, Teatro e Artes Integrada como um direito de aprendizagem dos seus estudantes. A implicação deste estudo, foi abranger o impasse da polivalência das linguagens da Arte que se apresenta como uma demanda da Educação e não dos Educadores

Livro de artista ou livro-obra como uma estratégia de formação: relato de uma experiência

This experience reportis center edonth e analysis of a formative episode about the production processof a book-work as an object of study during the de gree in Visual Arts. It is proposedtodiscuss the action of reflection in relation the construction of professional teaching know ledge. From a theoretical point of view, the studies are based on the autobiographicalmethod, basing the present investigation from Bueno (2002). To carry out this research, the narrative of a formative episode of an artist’s book constructed to report the professional choice as a student of de gree in Visual Arts wasused. Based on the analysis presented, the relevance of subjectivity as a way of constructing and reconstructing know ledgecanbeseen. It high lights the importance of proposals and training action scapable of relating the theory to the life history of the subject-participants.Este relato de experiencia se centra em el análisis de um episodio formativo sobre el proceso de producción de un libro-obra como objeto de estudio durante la carrera de Artes Visuales. Se propone discutir la acción de la reflexión em relación a la construcción del saber profesional docente. Desde um punto de vista teórico, los estudios se basanen el método autobiográfico, fundamentando la presente investigación en Bueno (2002). Para llevar a cabo esta investigación, se utilizo la narración de um episodio formativo de un libro de artista construido para relatar la elección profesional como estudiante de licenciatura en Artes Visuales. A partir del análisis presentado, se aprecia la relevancia de la subjetividad como forma de construcción y reconstrucción del conocimiento. Destaca la importancia de propuestas y acciones formativas capaces de relacionar la teoríacon la historia de vida de lossujetos-participantes.Este relato de experiência está centrado na análise de um episódio formativo acerca do processo de produção de um livro-obra como objeto de estudo durante a licenciatura em Artes Visuais. Propõe-se discutir sobre a ação de reflexão em relação à construção do conhecimento profissional docente. Do ponto de vista teórico, os estudos apoiam-se no método autobiográfico embasando a presente investigação a partir de Bueno (2002). Para realizar esta pesquisa, foi utilizada a narrativa de episódio formativo de um livro de artista construído para relatar a escolha profissional como estudante de licenciatura em Artes Visuais. A partir da análise apresentada, nota-se a relevância da subjetividade como modo de construção e de reconstrução de saberes. Destaca a importância de propostas e de ações formativas capazes de relacionar a teoria com a história de vida dos sujeitos-participantes

Avaliando a consolidação do Conselho Consultivo do Parque Estadual da Serra do Mar − Núcleo Santa Virgínia. Evaluating the consolidation of the Advisory Board of the Serra do Mar State Park − Santa Virgínia Nucleus.

O Parque Estadual da Serra do Mar ‒ PESM, Núcleo Santa Virgínia ‒ NSV, abrange a porção norte da Floresta Atlântica do Estado de São Paulo, Brasil, considerado detentor de uma valiosa riqueza biológica e cultural, vem sofrendo ameaças e pressões antrópicas, causadoras de degradação e perda, quer da biodiversidade quer das tradições e identidades culturais. Sob a perspectiva da gestão participativa, instituiu-se, como espaço de diálogo entre Comunidade-Parque, o Conselho Consultivo. O presente trabalho teve por objetivo analisar o desenvolvimento do conselho consultivo no Parque Estadual da Serra do Mar ‒ PESM, no Núcleo Santa Virgínia. A investigação utilizou-se de metodologias da pesquisa experimental, dos dados obtidos nas fontes bibliográficas e documentais, e entrevistas aos conselheiros. Levantou o histórico dos conselhos nessa Unidade de Conservação, analisou a dinâmica da participação dos conselheiros no Conselho Consultivo do Núcleo Santa Virgínia, PESM, entre 2007 e 2012 e de sua interpretação em relação ao seu desenvolvimento. The Serra do Mar State Park ‒ PESM, Santa Virgínia Nucleus ‒ NSV, covers the northern portion of the Atlantic Forest in the state of São Paulo, Brazil, considered as having a biological and cultural valuable richness, it has been suffering anthropogenic threats and pressures, which has been causing degradation and losses, either biodiversity or the traditions and cultural identities. From the perspective of participatory management, an Advisory Board was instituted, as a space for dialogue between Community-Park. The work aimed to analyze the development of the advisory board at the PESM ‒ NSV. This research used experimental research methodologies from obtained data in the bibliographic and documentary sources and interviews with counselors. The counselors’ background was raised in this Conservation Unit, the dynamics of participation on the Advisory Board of the PESM ‒ NSV was analyzed between 2007-2012 and its interpretation in relation to its own development

Parceria AMAN-UNITAU

Este artigo tem como objetivo realizar uma revisão integrativa das dissertações de mestrado dos oficiais-alunos do Curso de Mestrado Profissional em Educação da UNITAU, participantes do programa de Capacitação do Corpo Permanente da AMAN. A metodologia de pesquisa apoiou-se nos fundamentos teórico-metodológicos da Revisão Integrativa, com suporte do software IRaMuTeq, que serviu de ferramenta de apoio na sistematização e análise dos conteúdos e dados por meio de representações Estatísticas Textuais, Análise de Especificidades, Análise Fatorial de Correspondência, Método da Classificação Hierárquica Descendente, Análise de Similitude e Nuvem de Palavras. Esta abordagem metodológica possibilitou oferecer um panorama sobre o que está sendo produzido no âmbito da parceria AMAN-UNITAU, identificando os principais temas, referenciais teóricos e metodológicos aplicados, bem como, os resultados obtidos pelos pesquisadores, oferecendo novos caminhos e olhares para o aprofundamento e a complementação de futuras pesquisas no Ensino Superior Militar, na AMAN e na UNITAU

Show da Física: uma aprendizagem significativa

O presente trabalho visa relatar a experiência do projeto Show da Física, realizado por um professor atuante em uma escola rural da rede estadual paulista. Para o aporte teórico os autores elucidados são Gauthier, Bissonnette e Richard (2014), Bissonnette e Richard (2013), Roldão (2009), Izquierdo (2011) entre outros. Como procedimento metodológico adotamos a descrição do contexto escolar, descrição do projeto Show da Física, da distribuição dos experimentos, da montagem e organização da sala de aula, da apresentação no dia da feira e as consequências do pós-projeto. Ela se encerrou com uma avaliação que busca um feedback do aluno e da sua experiência frente a todo o processo. Conclui-se que a estratégia de ensino descrita promoveu elementos que são relevantes ao desenvolvimento global do aluno, como: Oralidade, trabalho em equipe, organização, pesquisa, apresentação das ideias e respeito aos prazos de cada etapa. Observa-se, ainda, que o papel do professor foi fundamental para um ensino eficaz.