OS MITOS DE UMA LÍNGUA (DES) CONHECIDA

Die portugiesische Sprache entwickelt sich ebenso wie der Mensch im Laufe der Geschichte, schließlich gibt es nur eine Sprache, weil es Lautsprecher gibt, die sie benutzen. Aber es gibt eine sehr starke Kultur der Vorherrschaft der normativen Grammatik als einzig gültige linguistische Herangehensweise, die die Sprachkonzeption verwechselt und sprachliche Vorurteile hervorruft. Daraus entstehen Mythen, die das Vorurteil noch mehr verbreiten, ohne es zu merken. In diesem Sinne hatte dieser Artikel, basierend auf einer quantitativen Forschung, das Ziel, die Sprachwahrnehmung der Teilnehmer zu analysieren und zu überprüfen, ob diese Mythen wirklich Teil ihrer Wahrnehmung sind. Dazu wurde in Google Forms ein Fragebogen verwendet, in dem 143 Teilnehmer Aussagen über sprachliche Vorurteile nachahmen. Aus der Analyse der Daten wurde beobachtet, dass es viele Konzepte gibt, die über die portugiesische Sprache verzerrt sind und zur Verbreitung des sogenannten linguistischen Vorurteils beitragen.The Portuguese language, just as the human being, evolves in the course of history, after all, there is only one language because there are speakers that keep it in use. But there is a very strong culture of the predominance of normative grammar as the only valid linguistic approach, which confuses the conception of language and induces linguistic prejudice. From this, they create myths that spread even more the prejudice, without realizing it. In this sense, this article, based on a quantitative research, had as objective to analyze the language perception that the participants have, and to verify if these myths really are part of their perceptions. To do so, a questionnaire was applied in Google Forms in which 143 participants evaluated statements that reproduce conceptions of linguistic prejudice. From the analysis of the data, it was observed that there are many concepts distorted about the Portuguese language that contribute to the propagation of the so-called linguistic prejudice.El portugués, al igual que los seres humanos evolucionan en el curso de la historia, después de todo, sólo hay un idioma porque hay altavoces que sigue en uso. Pero, hay una cultura muy fuerte del predominio de la gramática normativa como único abordaje lingüístico válido, que confunde la concepción de lengua e induce al prejuicio lingüístico. A partir de eso, se crean mitos que diseminan aún más el prejuicio, sin darse cuenta de ello. En este sentido, este artículo, basándose en una investigación cuantitativa, tuvo como objetivo analizar la percepción de lengua que los participantes poseen, y verificar si esos mitos realmente forman parte de sus percepciones. Para ello, se aplicó un cuestionario en Google Formularios en el que 143 participantes evaluaron enunciados que reproducen concepciones de prejuicio lingüístico. Del análisis de los datos, se observó que hay muchas ideas distorsionadas sobre el idioma portugués, que contribuyen a la propagación de la llamada discriminación lingüística.La langue portugaise, tout comme l'être humain, évolue au cours de l'histoire, après tout, il n'y a qu'une langue parce qu'il y a des locuteurs qui la maintiennent en usage. Mais il y a une très forte culture de la prédominance de la grammaire normative comme la seule approche linguistique valide, qui confond le concept du langage et conduit à la discrimination linguistique. A partir de là, ils créent des mythes qui propagent encore plus les préjugés, sans s'en rendre compte. En ce sens, cet article, basé sur une recherche quantitative visant à analyser la perception de la langue que les participants ont, et voir si ces mythes font vraiment partie de leurs perceptions. Pour ce faire, un questionnaire a été appliqué dans Google Forms dans lequel 143 participants ont évalué des déclarations reproduisant des conceptions de préjugés linguistiques. A partir de l'analyse des données, on a constaté qu'il ya beaucoup d'idées déformées sur la langue portugaise qui contribuent à la propagation de ce qu'on appelle la discrimination linguistique.La lingua portoghese, proprio come l'essere umano, si evolve nel corso della storia, dopo tutto, c'è solo una lingua perché ci sono oratori che la mantengono in uso. Ma esiste una cultura molto forte della predominanza della grammatica normativa come l'unico approccio linguistico valido, che confonde la concezione del linguaggio e induce pregiudizi linguistici. Da questo, creano miti che diffondono ancor più il pregiudizio, senza rendersene conto. In questo senso, questo articolo, basato su una ricerca quantitativa, ha avuto come obiettivo l'analisi della percezione linguistica dei partecipanti e per verificare se questi miti siano realmente parte delle loro percezioni. Per fare ciò, è stato applicato un questionario in Google Forms in cui 143 partecipanti hanno valutato affermazioni che riproducono concetti di pregiudizio linguistico. Dall'analisi dei dati, è stato osservato che ci sono molti concetti distorti sulla lingua portoghese che contribuiscono alla propagazione del cosiddetto pregiudizio linguistico.A língua portuguesa, da mesma forma como o ser humano, evolui no curso da história, afinal, só existe uma língua porque existem falantes que a mantém em uso. Mas,há uma cultura muito forte da predominância da gramática normativa como única abordagem linguística válida, que confunde a concepção de língua e induz ao preconceito linguístico. A partir disso, criam-se mitos que disseminam ainda mais o preconceito, sem se darem conta disso. Nesse sentido, este artigo, baseando-se em uma pesquisa quantitativa, teve como objetivo analisar a percepção de língua que os participantes possuem, e verificar se esses mitos realmente fazem parte de suas percepções. Para tanto, foi aplicado um questionário no Google Formulários no qual 143 participantes avaliaram enunciados que reproduzem concepções de preconceito linguístico. A partir da análise dos dados, observou-se que existem muitos conceitos distorcidos sobre a língua portuguesa que contribuem para a propagação do chamado preconceito linguístico

Prorrogação da Gratificação Acadêmica e sua Relação com as Estratégias de Autorregulação da Aprendizagem

Context and Objective: Academic delay of gratification refers to individuals’ ability to self-regulate and is one aspect of the self-regulation of learning, that is, of the set of thoughts, feelings and actions an individual produces to achieve the desired academic objectives. The objective in this study was to analyze the academic delay of gratification, verifying its relation with the learning self-regulation strategies. Method: Descriptive and quantitative survey research. The sample consisted of 133 Accounting students from the Federal University of Minas Gerais (UFMG). Results and Contributions: After the development of Kruskal-Wallis and Spearman correlation tests, it was verified that female students made greater use of the learning strategies, while students who do not have a paid job while studying were more prone to academic delay of gratification. At the same time, it was concluded that, overall, the academic delay of gratification is positively correlated with the learning strategies, specifically the metacognitive and cognitive (rehearsal, elaboration and organization) strategies and the management of time and the study environment. Through this study, we intend to contribute to the analysis of the self-regulated attitudes Accounting students develop and, at bottom, provide important information to improve the teaching-learning process.Contexto e Objetivo: A prorrogação da gratificação acadêmica é uma capacidade de regulação dos indivíduos e constitui um aspecto da autorregulação da aprendizagem, ou seja, do conjunto de pensamentos, sentimentos e ações gerados por alguém para alcançar os objetivos acadêmicos desejados. Este estudo teve como objetivo analisar a prorrogação da gratificação acadêmica, verificando sua relação com as estratégias de autorregulação da aprendizagem. Método: A pesquisa caracteriza-se como survey, estudo descritivo e quantitativo. A amostra constituiu-se por 133 estudantes do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Resultados e Contribuições: Após a realização de testes de Kruskal-Wallis e correlação de Spearman, verificou-se que estudantes do gênero feminino fizeram maior uso das estratégias de aprendizagem, enquanto estudantes que não desempenham atividades remuneradas de modo simultâneo ao curso apresentaram mais propensão a prorrogar a gratificação acadêmica. Concomitantemente, concluiu-se que a prorrogação da gratificação acadêmica está, de forma geral, positivamente correlacionada com as estratégias de aprendizagem, especificamente às estratégias metacognitivas, cognitivas (de ensaio, elaboração e organização) e à gestão do tempo e do ambiente de estudo. Espera-se, com a realização deste estudo, contribuir para a análise das atitudes autorreguladas desenvolvidas pelos estudantes de Ciências Contábeis e, em última instância, fornecer informações importantes para a melhoria no processo de ensino-aprendizagem

AS FUNÇÕES DO ADMINISTRADOR E A FORMAÇÃO DE NOVOS ADMINISTRADORES NA PERCEPÇÃO DE EGRESSOS DO MESTRADO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA – UNIPAMPA

O objetivo do presente estudo é analisar a percepção dos egressos do Mestrado em Administração da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA a respeito da contribuição do Curso para o desenvolvimento das suas atividades docentes e para a formação de novos administradores. Para tanto, utilizou-se do método de estudo de caso, com caráter descrito e abordagem qualitativa, com coleta de dados por meio de entrevistas e documentos e técnica de análise de conteúdo para avaliar os resultados. A pesquisa concluiu que os egressos têm uma boa compreensão sobre quais são as funções do administrador, não obstante, com relação à formação de administradores, os egressos entendem que falta uma maior relação entre a teoria e a prática. Por fim, foi constatado que a percepção dos egressos é de que a instrumentalização para a atividade docente pelo programa de mestrado analisado não é ruim, pelo contrário, foi elogiada pelos egressos, mas tida como insuficiente, e corroboram a ideia de que os programas de pós-graduação enfatizam mais a pesquisa do que a docência

Modelagem Matemática: construindo a própria camiseta baby look

Este trabalho foi desenvolvido em uma disciplina de Prática de Ensino do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Aquidauana (UFMS/CPAQ) e tem por objetivo apresentar a construção de uma camiseta baby look por meio de uma modelagem matemática, com base em Barbosa (2004) e Araújo (2013), quanto a aspectos teóricos e práticos de um trabalho com modelagem. Considera-se que houve uma contribuição significativa com a formação das licenciandas em relação a matematização em um elemento cotidiano e explorar e compreender o papel da matemática no objeto estudado

MINILAPAROSCOPIA: OUTRA ABORDAGEM PARA A LAPAROSCOPIA EM PEQUENOS ANIMAIS – REVISÃO DE LITERATURA

Diferentes abordagens cirúrgicas pela técnica aberta em pequenos animais já foram descritas e tiverem viabilidade comprovada. No segmento da cirurgia de invasão mínima, alguns métodos de abordagem laparoscópica vêm sendo propostos variando entre si em relação ao posicionamento, quantidade e tamanho dos trocartes e método de hemostasia empregado. A minilaparoscopia não é uma modalidade recente na cirurgia humana, considerada a evolução mais sofisticada da cirurgia laparoscópica, apresenta muitos outros benefícios além do apelo estético; visto que a lesão relacionada ao dano cirúrgico não se resume as somas das incisões realizadas. A técnica minilaparoscópica (MINI) é promissora e reina pela delicadeza e precisão dos movimentos, sem perda da triangulação, essencial ao padrão laparoscópico. Assim, o presente trabalho tem por objetivo trazer uma revisão bibliográfica sobre cirurgia MINI.Palavras -chave: videocirurgia, cão, gato

Uma Parceria Uni versidade / Escola: a Relação dos Alunos com as Tecnologias

Este trabalho apresenta resultados parciais de um projeto que visa à melhoria do ensino na escola e parte da discussão sobre as diferentes linguagens como práticas sociais que envolvem a linguagem matemática e os discursos verbais e não verbais articuladas às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) que permeiam as atividades de matemática e letramento. A pesquisa foi realizada no município de Vassouras – RJ, no bairro/distrito de Itakamosi , onde se localiza o Colégio Estadual Antônio de Jesus Gomes, que atende do 6º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio e à Educação de Jovens e Adultos. Essa integração entre a universidade e a escola apresenta-se como estratégia para apoiar e fomentar projetos com o uso da TIC. Neste artigo apresentamos os resultados de um questionário aplicado aos alunos desta escola para compreender sua relação com os computadores, a internet e a relação que estabelecem destas tecnologias com a educação