Migration, remittances and educational outcomes: The case of Haiti

Using the Cox proportional hazards model this paper empirically investigates how migration of household members and the receipt of remittances affect educational outcomes in Haiti. Based on a theoretical approach it tries to disentangle the effects of both phenomena that have mostly been jointly modeled in previous literature. The results suggest that remittances play an important role for poor households in alleviating budget constraints, whereas no effect of the migrated household head's absence is detected. The latter might be so due to the high imprecision surrounding the estimated hazard ratios. Household wealth, captured via an asset index, is found to have a signi?cant impact on education as well, supporting the idea that budget constraints play a crucial role in schooling decisions in Haiti due to the dominance of private schools and the high poverty rate in the country. --Haiti,education,remittances,migration

A statistical approach to detect cheating interviewers

Survey data are potentially affected by cheating interviewers. Even a small number of fabricated interviews might seriously impair the results of further empirical analysis. Besides reinterviews some statistical approaches have been proposed for identifying fabrication of interviews. As a novel toolin this context, cluster and discriminant analysis are used. Several indicators are combined to classify 'at risk' interviewers based solely on the collected data. An application to a dataset with known cases of cheating interviewers demonstrates that the methods are able to identify the cheating interviewers with a high probability. The multivariate classiffication is superior to the application of a singleindicator such as Benford's law. --cheating interviewers,Benford's law,cluster analysis,data fabrication

Volksschulen mit sportlichem Schwerpunkt - Begründungsmuster und Auswirkungen auf die Schulstruktur

In der Arbeit „Volksschulen mit sportlichem Schwerpunkt – Begründungsmuster und Auswirkungen auf die Schulstruktur“ wird die Forschungsfrage, welche Auswirkungen Klassen mit sportlichem Schwerpunkt auf die Schulstruktur haben. Für die Informationsgewinnung zum Thema sportlicher Schwerpunkt in Volksschulen werden Interviews mit den Leiter/-innen, Lehrer/-innen und Elternteilen der ausgewählten Schulen geführt. Durch die Interviews soll erhoben werden, inwieweit sich die Schulstruktur ändert, wenn die Schule einen sportlichen Schwerpunkt beziehungsweise Sportklassen anbietet. Es sollen durch die verschiedenen Interviews viele und breitgefächerte Informationen zu diesem Bereich gesammelt werden, deren Erhalt durch Fragebögen nicht möglich wäre. Durch die Gespräche soll ermöglicht werden jeden wichtigen Bereich abzudecken und neue Informationen zu erhalten. Die Arbeit gliedert sich in einen theoretischen Teil, welcher hermeneutisch bearbeitet wird, und einen empirischen Teil. Dieser besteht aus einer Auseinandersetzung mit den Interviews, welche an vier Schulen durchgeführt werden. Die Interviews werden jeweils mit dem Leiter/der Leiterin der Schule, einer Lehrkraft und einem Elternteil durchgeführt und auf Videokamera aufgezeichnet. Die Untergliederung der Arbeit wird sich auf vier wesentliche Kapitel beschränken, wobei der Fokus der ersten zwei Kapitel auf dem theoretischen Teil liegt. Die folgenden Kapitel beschäftigen sich den Aussagen der Interviews. Der Theorieteil umfasst hierbei die Begründungen der Wichtigkeit von Sportklassen in der Volksschule und die Definition, sowie die Erklärung eines sportlichen Schwerpunktes in österreichischen Schulen. Es werden Begründungsmuster angeführt, welche für die Bedeutung der Bewegung und des Sportes in der heutigen Gesellschaft wichtig sind. Der empirische Teil befasst sich mit der Analyse der Schulprofile und Interviews. Die Interviews werden zusammengefasst und in Hauptkategorien strukturiert. Im abschließendem Conclusio werden alle Kernaussagen zusammengefasst und kritisch beleuchtet, sowie die Erkenntnisse aus der Arbeit diskutiert

Instrumented indentation at elevated temperatures for determination of material properties of fusion relevant materials

The testing of small sized samples is an important advantage of the instrumented indentation with re- spect to the investigation of materials for fusion application. A continuous recording of the indentation depth and force enables a determination of mechanical properties of the tested material. In this study, the results of the high temperature experiments with a custom made indentation device are presented. The reduced activation ferritic martensitic steel EUROFER is investigated in an unirradiated state with spherical tips and for the first time Vickers tips at increasing temperatures up to 500 °C. The indentation procedure is numerically simulated at different temperatures and the corresponding load-displacement-data are compared with the experimental results. A quantification of the influence of variations of the indentation tip radius is presented as well. Finally, the operation of the indentation device with respect to the restrictions of the Hot Cell envi- ronment is discussed

Registering hardness measurement of neutron-irradiated low-activation steels at high temperatures

This work shows an ongoing study of the influence of neutron irradiation on the hardness of first wall structure materials. EUROFER97 and boron-doped steels have been neutron-irradiated in the European High Flux Reactor (HFR) with an average dose of up to 16 dpa at temperatures between 250 and 450 °C. The irradiated samples are investigated by the advanced method of a registering hardness measurement that is used to perform experiments at temperatures of up to 450 °C. The first part of this work examines the hardening of EUROFER97 depending on the irradiation temperature at different test temperatures. In addition, post-irradiation annealing is applied to EUROFER97 and to the boron-doped steels. The different contents of boron lead to different amounts of helium generated by neutron-irradiation. Since post-irradiation annealing is known to enable the neutron-induced Frenkel pairs and nanoscale defects to recombine, the remaining hardening after the annealing process can be attributed mostly to products of transmutation reactions. Thus, the potential as well as the limits of this promising treatment are explored

P10-10. HIV-1 Gag virus like particles pseudotyped with CD40 ligand to stimulate innate immune responses

ISSN:1742-469

Subjektive Didaktische Theorien von MitarbeiterInnen des C3 - Alps Projekts

Zielsetzung der vorliegenden Diplomarbeit ist die Beantwortung der Fragestellung, welche Vorstellungen Mitarbeitende des C3 – Alps Projekts über deren Subjektive Didaktische Theorien besitzen und wie sie diese anhand eines Leitfadeninterviews reflektieren. Dabei wird von den Theorien der MitarbeiterInnen des C3 – Alps Projekts, welche keinen pädagogischen oder didaktischen Background haben, auf bereits vorhandene Prinzipien und Modelle geschlossen. Um die Fragestellung der Diplomarbeit beantworten zu können, wurden acht Interviews mit drei Frauen und fünf Männern durchgeführt, welche alle im C3 – Alps Projekt tätig sind und in unterschiedlichen Formen ihr Wissen weitergeben. Die gesamte Untersuchung basiert auf einem rein qualitativen Forschungshintergrund. Als Erhebungsmethode wurde das halbstandardisierte Interview gewählt, da es genügend Freiraum lässt, um individuell zu antworten. Die erhobenen Daten wurden anhand der Inhaltsanalyse nach Mayring mit Elementen der Grounded Theory ausgewertet. In dieser Arbeit wird deutlich, dass auch die MitarbeiterInnen des C3 – Alps Projekts sich auf Prinzipien und Modelle der Didaktik stützen und diese ihre Arbeit beeinflussen. Aus den Interviews geht vor allem hervor, dass sich die MitarbeiterInnen bewusst sind, dass nicht nur sie alleine einen Lehr-/Lernerfolg verantworten, sondern dass hierbei unterschiedlichste Einflussfaktoren zu berücksichtigen sind.The aim of this thesis is to answer the question about the perception from employees of the c3 - alps project, the subjective didactical theories they have and how they describe them. We will try to match the theories from the employees of the c3 - alps project, who have no pedagogical or didactical background, to already existing principles and models. To answer the question of this thesis, eight interviews with three women and five men were conducted. All of them work in the c3 - alps project and share their knowledge in various forms. The entire study is based on a qualitative research background and the semi-standardized interview was selected as survey method. This method offers enough space for individual answers. The edifying data was evaluated following the qualitative content analysis according to Mayring in combination with elements of the grounded theory. The result of this thesis is that the employees of the c3 - alps project draw on didactical principles and models which take influence on their work. Furthermore the interviews confirm that the employees of the c3-apls project are aware of the fact that different influence coefficients have to be considered. Not only the propagator of knowledge is responsible of the teaching and learning success

Direct experimental verification of applicability of single-site model for angle integrated photoemission of small TKT_{K} concentrated Ce compounds

Bulk-sensitive high-resolution Ce 4f spectra have been obtained from 3d $\to$ 4f resonance photoemission measurements on La$_{1-x}$Ce$_x$Al$_2$ and La$_{1-x}$Ce$_x$Ru$_2$ for $x = 0.0, 0.04, 1.0$. The 4f spectra of low-Kondo-temperature ($T_{K}$) (La,Ce)Al$_2$ are essentially identical except for a slight increase of the Kondo peak with $x$, which is consistent with a known increase of $T_{K}$ with $x$. In contrast, the 4f spectra of high-$T_{K}$ (La,Ce)Ru$_2$ show a Kondo-like peak and also a 0.5 eV structure which increases strongly with $x$. The resonance photon-energy dependences of the two contributions are different and the origin of the 0.5 eV structure is still uncertain.Comment: submitted to SCES 2001, two-columnn format, modified tex