Imaginarios urbanos y calidad de vida : Marca ciudadana : Caso la ciudad de Pereira

El ser humano ha sido el constructor principal de su historia, en interacción con la naturaleza, primero, y luego como generador de diversos modelos sociales, ideológicos, técnicos y culturales, entre otros, como fundamentos del Estado moderno y su funcionalidad orgánica. Estos modelos, que históricamente se han polarizado hasta llegar a ser contrapuestos como, por ejemplo, lo son el capitalismo y el comunismo, con posturas intermedias como el socialismo, han copado buena parte de esta modernidad. No obstante, defensores y detractores, cabe afirmar que ninguno de ellos, finalmente, ha logrado satisfacer plenamente a la sociedad en su deseo de alcanzar las metas de calidad de vida y de felicidad que merecen los seres humanos sin distinción. Sin entrar en las complejidades de cada modelo, tales metas no han sido alcanzadas por ninguno de los sistemas establecidos, fundamentalmente porque las desigualdades de ingresos y de oportunidades y el desequilibrio en el manejo del poder, no lo han permitido

Imaginarios urbanos y calidad de vida : Marca ciudadana : Caso la ciudad de Pereira

El ser humano ha sido el constructor principal de su historia, en interacción con la naturaleza, primero, y luego como generador de diversos modelos sociales, ideológicos, técnicos y culturales, entre otros, como fundamentos del Estado moderno y su funcionalidad orgánica. Estos modelos, que históricamente se han polarizado hasta llegar a ser contrapuestos como, por ejemplo, lo son el capitalismo y el comunismo, con posturas intermedias como el socialismo, han copado buena parte de esta modernidad. No obstante, defensores y detractores, cabe afirmar que ninguno de ellos, finalmente, ha logrado satisfacer plenamente a la sociedad en su deseo de alcanzar las metas de calidad de vida y de felicidad que merecen los seres humanos sin distinción. Sin entrar en las complejidades de cada modelo, tales metas no han sido alcanzadas por ninguno de los sistemas establecidos, fundamentalmente porque las desigualdades de ingresos y de oportunidades y el desequilibrio en el manejo del poder, no lo han permitido

Assessment of teachers to contribute to the development of critical thinking

Objetivo. Determinar los métodos de enseñanza y estrategias educativas que contribuyen al desarrollo del pensamiento crítico. Metodología. La siguiente investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo, de paradigma interpretativo y un método inductivo, que proporcionan al lector una puesta al día sobre conceptos útiles en áreas en constante evolución. Participaron 14 docentes adscritos al programa de la Licenciatura en Educación Infantil a quienes de manera individual se les realizó una entrevista semiestructurada. Resultados. Se encontró que el desarrollo del pensamiento crítico en el aula por medio de diferentes métodos y estrategias que emplea el docente favorecen habilidades y capacidades cognitivas que promueven en el estudiante la capacidad de organizar, sistematizar las ideas y sintetizar criterios elementales, de manera razonable, reflexiva y coherente. Conclusión. Favorecer el desarrollo del pensamiento crítico en la educación superior debe ser un objetivo transversal de todos los currículos de formación.Objective: To determine teaching methods and educational strategies that contribute to the development of critical thinking. Methodology: This research was carried out under a qualitative approach, the interpretive paradigm and an inductive method which provides the reader with an update on useful concepts in constantly evolving areas. Fourteen teachers of the Bachelor’s Degree Program in Early Childhood Education, who were individually interviewed in a semi-structured interview, participated in the program. Results: It was found that the development of critical thinking in the classroom through different methods and strategies used by the teacher, favor cognitive abilities and capacities that promote in the students the ability to organize, systematize ideas and synthesize elementary criteria in a reasonable, reflective and coherent manner. Conclusion: Promoting the development of critical thinking in higher education should be a cross-cutting objective of all training curricula

Conflict narratives of young people who live in war contexts

El presente artículo aborda las narrativas de conflicto de los jóvenes en un contexto de guerra, en un intento  por comprender las experiencias de dichos jóvenes, en las cuales se evidencia una manera de con-vivir con la  situación de conflicto en la tensión entre la naturalización del conflicto y la construcción de subjetividades  políticas como expresión de nuevas sensibilidades juveniles hacia una postura política que apunta a  reconocerse socialmente como protagonistas y actores de cambio en su contexto local. Esta tensión se  expresa en los sentimientos, cogniciones y metáforas construidas en las tramas y narrativas que construyen  los y las jóvenes, los cuales permiten interrogar la noción de juventud y la incidencia de los jóvenes en la  política, categorías que habían sido consideradas como invariantes independientemente de los tiempos y los  contextos.The present article approaches the conflict narratives of young people in a war context, in an attempt to  understand the experiences of these young people. These narratives demonstrate a manner of “co-existence”  with the conflict situation in the tension between the naturalization of the conflict and the construction of  political subjectivities as an expression of new youthful sensitivities towards a political position that aims to  socially recognize themselves as protagonists and change actors in their local context. This tension is  expressed in the feelings, cognitions and metaphors constructed in the networks and narratives that the  young people construct, which allow questioning the notion of youth and the incidence that young people  have in politics, categories that had been considered as unvarying independently of times and contexts.&nbsp

Conflict narratives of young people who live in war contexts

El presente artículo aborda las narrativas de conflicto de los jóvenes en un contexto de guerra, en un intento  por comprender las experiencias de dichos jóvenes, en las cuales se evidencia una manera de con-vivir con la  situación de conflicto en la tensión entre la naturalización del conflicto y la construcción de subjetividades  políticas como expresión de nuevas sensibilidades juveniles hacia una postura política que apunta a  reconocerse socialmente como protagonistas y actores de cambio en su contexto local. Esta tensión se  expresa en los sentimientos, cogniciones y metáforas construidas en las tramas y narrativas que construyen  los y las jóvenes, los cuales permiten interrogar la noción de juventud y la incidencia de los jóvenes en la  política, categorías que habían sido consideradas como invariantes independientemente de los tiempos y los  contextos.The present article approaches the conflict narratives of young people in a war context, in an attempt to  understand the experiences of these young people. These narratives demonstrate a manner of “co-existence”  with the conflict situation in the tension between the naturalization of the conflict and the construction of  political subjectivities as an expression of new youthful sensitivities towards a political position that aims to  socially recognize themselves as protagonists and change actors in their local context. This tension is  expressed in the feelings, cognitions and metaphors constructed in the networks and narratives that the  young people construct, which allow questioning the notion of youth and the incidence that young people  have in politics, categories that had been considered as unvarying independently of times and contexts.&nbsp

Huellas que marcan el gusto y el rechazo por la literatura

La mayoría de las actitudes y hábitos de vida se configuran en los primeros años del individuo. De la manera como los adultos significativos introduzcan al niño en la cultura va a depender en gran medida su respuesta futura. La lectura y el gusto o rechazo por la literatura son un claro ejemplo de ello. El presente artículo es el resultado de un estudio sobre las huellas que marcan el gusto y el rechazo por la literatura. Se proporcionan elementos de reflexión en torno a las prácticas pedagógicas y los ambientes de lectura, mediadas por la literatura; y en general a las relaciones comunicativas sociales gestadas en esce­narios circunscritos principalmente al entorno familiar y a la institución escolar

Aproximaciones metodológicas para diálogos Intergeneracionales en el Centro Pastoral Marcelino Champagnat en Usme

Servicio Social ComunitarioEste proyecto académico tuvo como objetivo generar una aproximación metodológica a espacios de diálogo intergeneracional entre adultos mayores y niños que permitan mejorar dinámicas familiares por medio del juego y la expresión de valores. Este proyecto se desarrolló bajo dos fases que consistieron en el acercamiento a la población y su debido fortalecimiento. Asimismo, se analizó por medio de una categorización de datos.1. Resumen 2. Descripción de la problemática 3. Contexto Institucional, Geográfico, Poblacional 4. Justificación 5. Delimitación de la investigación 6. Objetivos 7. Objetivo General 8. Objetivos Específicos 9. Marco Teórico 10. Marco Metodológico 11. Diseño Metodológico de la Intervención 12. Categorías de Análisis 13. Matriz Operativa del Proyecto 14. Análisis de Procesos 15. Análisis de Indicadores de Logro 16. Relación Teoría Producto 17. Conclusiones 18. Sugerencias y Recomendaciones 19. Referencias 20. ApéndicesPregradoPsicólog

Entre Realidades, Publicidades y Economía/ Entre Realidades, Publicidade e Economia

La mujer a lo largo de la historia ha sido vista naturalmente en el rol de madre, esposa y ama de casa, la publicidad se ha encargado de estereotipar estos roles y mostrarnos a la mujer únicamente en el papel del hogar. La mujer adquirió diferentes derechos civiles que, al pasar del tiempo, fueron primordiales para el desarrollo profesional y laboral dentro de la sociedad colombiana.La investigación desarrollada tomo como principio el punto de observar el modo en que la mayoría de publicidad invisibiliza los nuevos roles de la mujer como: el de política, empresaria, abogada, doctora, docente, etc., se propuso para demostrar que  la mujer hoy en día no solo se dedica a la familia sino que ya ejerce otros roles en la sociedad,  teniendo en cuenta su desarrollo profesional e ingreso al campo productivo, que difícilmente son mostrados en las publicidades de nuestro país (a menos que la protagonista del comercial sea famosa).El desarrollo del artículo tiene como objetivo mostrar el papel de la mujer en la sociedad; visto desde varias perspectivas, realidades, publicidades y economía.  Es tan importante el rol de la mujer en la economía, como del hombre. Es ahora donde la cabeza de familia está siendo reemplazada por la de la mujer, un concepto que antes era impensable, pero que gracias a la búsqueda de espacios donde el pensamiento tanto de la sociedad como del hombre, ha permitido a la mujer tener una mayor participación en la economía

Interculturalidad y educación desde el sur: Contextos, experiencias y voces

Interculturalidad y educación desde el Sur. Contextos, experiencias y voces es un libro colectivo que corona once trabajos de investigación realizados por diecisiete autores con diferentes adscripciones institucionales que se articulan a través de grupos de trabajo latinoamericanos en torno al debate actual sobre la Interculturalidad y Educación. Y con ello obligan al lector a pensar simultáneamente en un conjunto de movimientos o desplazamientos teórico-conceptuales, en el despliegue de posicionamientos éticos, filosóficos, políticos y jurídicos, y en el desarrollo de metodologías de investigación novedosas, que nos posibiliten revelar y actuar sobre una diversidad de experiencias, modelos y programas que buscan potenciar los procesos interculturales en el Sur. La obra en su conjunto es un aporte a la creciente producción bibliográfica que se genera en la última década desde la perspectiva crítica de Latinoamérica

Reflexión Política. Volumen 6 No. 11 de 2004

La Asociación Latinoamericana de Ciencia Política ha sido creada con el objetivo de coordinar, hacer más visible y potenciar las actividades de la disciplina de la región. Son miembros fundadores los participantes y asistentes al “1er Congreso Latinoamericano de Ciencia Política”, celebrado en la ciudad de Salamanca, España, los días 9, 10 y 11 de julio de 2002. Tiene como objetivos contribuir al perfeccionamiento de la disciplina en la región latinoamericana, facilitar el intercambio de información (principalmente a través de la publicación periódica de un boletín informativo) y otras formas de cooperación técnica entre sus miembros, apoyar los procesos de reforma y modernización de los sistemas políticos de la región y celebrar Congresos bianuales. La Secretaría de la Asociación tiene su sede en la Universidad de Salamanca. Esta Secretaría procurará establecer una red con los asociados para facilitar el intercambio y flujos de información entre los mismos.The Latin American Association of Political Science has been created with the objective of coordinating, making more visible and enhancing the activities of the discipline in the region. Founding members are the participants and attendees of the “1st Latin American Congress of Political Science”, held in the city of Salamanca, Spain, on July 9, 10 and 11, 2002. Its objectives are to contribute to the improvement of the discipline in the Latin American region, facilitate the exchange of information (mainly through the periodic publication of a newsletter) and other forms of technical cooperation among its members, support the reform and modernization processes of the political systems of the region and hold biannual Congresses. The Association's Secretariat has its headquarters at the University of Salamanca. This The Secretariat will seek to establish a network with partners to facilitate the exchange and flows of information between them