Mancha branca no milho: etiologia e controle

A mancha branca, que tem a bactéria Pantoea ananatis como principal agente etiológico, além de espécies fúngicas associadas, como Phaeosphaeria maydis, é uma doença que vem causando reduções na produtividade do milho, podendo chegar até 60% quando são utilizados híbridos sujeitos a condições favoráveis para a doença. Este trabalho tem como objetivo apresentar informações sobre a mancha branca e suas principais técnicas de manejo. Entre tais técnicas, destacam-se os controles genético, cultural e químico, sendo este último o mais utilizado, com ênfase na aplicação do grupo das estrobilurinas, por apresentar os melhores resultados.The White spot (WS), which has the bacterium Pantoea ananatis as the main pathogen, associated with fungal species, like Phaeosphaeria maydis, is a disease that has been causing reductions in the maize yield. Losses can reach up to 60% when susceptible hybrids are used and conditions for the disease are favorable. This study aims to present some information about WS and main control methods. Among the control methods recommended, genetic, cultural and chemical control stand out, but fungicides are the most used tool, highlighting the strobilurin group because it presents the best results.

Efeito da adubação nitrogenada e do espaçamento entre linhas sobre a silagem de milho

A adubação nitrogenada na cultura do milho aumenta sua produtividade, já que este é o nutriente requerido em maior quantidade. A redução do espaçamento entre linhas também permite uma maior produtividade ao aumentar a população de plantas, permitindo mais aproveitamento da luminosidade e dos nutrientes, além de diminuir a competição entre plantas. Objetivou-se, com este trabalho, conhecer os efeitos do espaçamento de plantas e doses de nitrogênio sobre as seguintes características da silagem de milho: produção de matéria seca, matéria mineral e teor de proteína bruta. O experimento foi conduzido na Cidade de Faxinal dos Guedes, SC. O híbrido utilizado foi o AS1577.  O delineamento experimental foi em blocos ao acaso com três repetições em parcelas subdivididas; nas parcelas os tratamentos foram os espaçamentos entre linhas (45, 70, 90 cm) e nas subparcelas as doses de nitrogênio (0, 60, 120, 240 kg ha-1). Nas condições do estudo, o espaçamento entre linhas de semeadura não influenciou a produção de matéria seca, o percentual de matéria mineral e o teor de proteína bruta da silagem. O aumento da dose de nitrogênio aplicado em cobertura aumentou a produção de matéria seca e o teor de proteína bruta e diminuiu o percentual de matéria mineral da silagem. Não houve interação entre os espaçamentos utilizados e as doses de nitrogênio aplicadas.Palavras-chave: Zea mays. Produtividade. Qualidade da silagem.

Scientific Advances in the Last Decade on the Recovery, Characterization, and Functionality of Bioactive Compounds from the Araticum Fruit (<i>Annona crassiflora</i> Mart.)

Araticum (Annona crassiflora Mart.) is a native and endemic species to Brazilian Cerrado whose fruits have high sensorial, nutritional, bioactive, and economic potential. Its use in local folk medicine, associated with recent scientific findings, has attracted growing interest from different industrial sectors. Therefore, understanding the scientific advances achieved so far and identifying gaps to be filled is essential to direct future studies and transform accumulated knowledge into innovative technologies and products. In this review, we summarize the phytochemical composition, bioactivities, and food products from araticum fruit that have been reported in the scientific literature over the past 10 years. The compiled data showed that araticum fruit parts contain a wide range of bioactive compounds, particularly phenolic compounds, alkaloids, annonaceous acetogenins, carotenoids, phytosterols, and tocols. These phytochemicals contribute to different biological activities verified in araticum fruit extracts/fractions, including antioxidant, anti-inflammatory, anti-Alzheimer, anticancer, antidiabetic, anti-obesity, antidyslipidemic, antinociceptive, hepatoprotective, healing of the cutaneous wound, antibacterial, and insecticide effects. Despite the promising findings, further studies—particularly toxicological (especially, with byproducts), pre-clinical, and clinical trials—must be conducted to confirm these biological effects in humans and assure the safety and well-being of consumers

Dietary polyphenols and their relationship to the modulation of non-communicable chronic diseases and epigenetic mechanisms: A mini-review

Chronic Non-Communicable Diseases (NCDs) have been considered a global health problem, characterized as diseases of multiple factors, which are developed throughout life, and regardless of genetics as a risk factor of important relevance, the increase in mortality attributed to the disease to environmental factors and the lifestyle one leads. Although the reactive species (ROS/RNS) are necessary for several physiological processes, their overproduction is directly related to the pathogenesis and aggravation of NCDs. In contrast, dietary polyphenols have been widely associated with minimizing oxidative stress and inflammation. In addition to their antioxidant power, polyphenols have also drawn attention for being able to modulate both gene expression and modify epigenetic alterations, suggesting an essential involvement in the prevention and/or development of some pathologies. Therefore, this review briefly explained the mechanisms in the development of some NCDs, followed by a summary of some evidence related to the interaction of polyphenols in oxidative stress, as well as the modulation of epigenetic mechanisms involved in the management of NCDs

<i>Eugenia uniflora L.</i> seed and pulp extracts: phytochemical profile, cytotoxic potential, antitumoral activity, and α-amylase and α-glucosidase inhibition capacity

In this study, phytochemical profiling, cytotoxic potential, antitumoral activity, and α-amylase and α-glucosidase inhibition capacity of extracts of seed and pulp of Eugenia uniflora L. fruits were investigated. The extracts were obtained using a cellulase complex and the phenolic compounds were quantified. The cytotoxic potential and antitumoral activity were evaluated using peripheral blood mononuclear cells and melanoma-type tumor cells, respectively. The α-amylase and α-glucosidase inhibition capacity was determined. For all extracts, the compounds identified and quantified were salicylic acid, protocatechuic acid, gallic acid and, myricitrin. For extract of pulp, ellagic and p-coumaric acids were also identified and quantified. The extracts do not show cytotoxicity in peripheral blood mononuclear cells. Extract of seed was able to decrease cell viability in melanoma-type tumor cells within 24 h of exposure. The concentration 5 µg mL−1 of extracts inhibited 7.73% of α-amylase and 15.34% of α-glucosidase. The Pitanga extracts presents substances with biological activities.</p

O ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - UMA EXPERIÊNCIA TEÓRICO-PRÁTICA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS PÚBLICAS

Resumo: Este trabalho foi uma iniciativa do projeto “Ciências Biológicas – Uma Forma de Integrar e Construir a Prática Experimental”, cuja ação de destaque foi o incentivo ao ensino de Ciências Biológicas para alunos de ensino médio de dois municípios. Foram oferecidas aulas teóricas e práticas em laboratórios da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), promovendo o contato de alunos e professores de escolas públicas com a universidade. Neste contexto, foi possível aproximá-los de atividades, materiais e equipamentos de prática científica e de ensino nas áreas de Ciências Biológicas, visando melhorias das condições de aprendizagem e estimulando os jovens dessas escolas para a participação no meio acadêmico-científico, aumentando a interação universidade/escola pública. Foram atendidas 15 turmas, totalizando cerca de 320 estudantes, que presenciaram as aulas de “Microscopia, células e tecidos”, “Tipagem sanguínea” e “Biodecomposição de alimentos orgânicos”. Esse trabalho possibilitou que os alunos tivessem contato prévio com o mundo das ciências e os incentivou para ingressar na universidade. Já os professores que acompanharam os alunos se sentiram instigados a manter a criatividade em sala de aula. Para os acadêmicos envolvidos, o projeto possibilitou o crescimento pessoal, instigando os mesmos a desenvolver aptidões, além do que lhes é ensinado em sala de aula. Palavras-chave: Práticas laboratoriais, ensino-aprendizagem, escola pública, extensão universitária.   The teaching of Biological Sciences - a theoretical and practical experience with students of high public schools Abstract: This article promotes the project ‘Ciências Biológicas – Uma Forma de Integrar e Construir a Prática Experimental’ (Biological Sciences – a way to integrate and to build experimental practices).  This initiative encouraged the teaching of biological sciences to high school students of two municipalities. Theoretical and practical classes were offered in the university labs of Universidade Federal Fronteira Sul –UFFS (Chapecó, Santa Catarina State, Brazil) in order to promote the contact of students and teachers of public schools with the university. In this context, it was possible to put the students in contact with procedures, equipments scientific and teaching practices in the areas of Biological Sciences. These activities aimed at improving learning and stimulating the students from the schools in which were part of the academic and scientific community, and as a result, to promote the interaction between university and public schools. Fifteen student groups took part in the project, which totaled around 320 students who had lessons on microscopy, cells and tissues, blood typing and biological decomposition of organic food. This project encouraged students that had a previous contact with the world of science to enter university. In addition, the teachers who accompanied the students were encouraged to continue being creative in their classes. For the undergraduate students involved, the project enabled personal growth and encouraged them to develop skills beyond what they were taught in the classroom. Key-words: Laboratory Practices, Teaching and Learning, Public School, University Extension.   La enseñanza de Ciencias Biológicas - una experiencia teórica y práctica con los estudiantes de la escuela secundaria en escuelas públicas Resumen: En este artículo, se hace un relato de un trabajo que tuvo una iniciativa del proyecto ‘Ciências Biológicas – Uma Forma de Integrar e Construir a Prática Experimental’ (Ciencias Biológicas – Una Forma de Integrar y Construir la Práctica Experimental), cuya acción principal fue el incentivo a la enseñanza de Ciencias Biológicas para alumnos de enseñanza media de dos municipios. Se les ofreció clases teóricas y prácticas en los laboratorios de la Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS (Santa Catarina, sur de Brasil) promoviendo el contacto de alumnos y profesores de escuelas públicas con la universidad. En este espacio, fue posible aproximarlos a actividades, materiales y equipamientos de la práctica científica y de la enseñanza en las áreas de Ciencias Biológicas, buscando mejorías en las condiciones de aprendizaje y estimular los jóvenes de esas escuelas a la participación en el medio académico-científico, aumentando la interacción universidad/escuela pública. Han sido atendidos 15 grupos y cerca de 320 estudiantes, que fueron testigos de las lecciones de “Microscopía, células y tejidos”, “Tipo sanguíneo”, y “Biodescomposición de alimentos orgánicos”. Ese trabajo ha posibilitado que los alumnos tuvieran un contacto previo con el mundo de las ciencias y los ha incentivado a ingresar a la universidad. Por otro lado, los docentes que han acompañado a los alumnos se han sentido instigados a mantener la creatividad en las clases. Para los académicos involucrados, el proyecto ha posibilitado el crecimiento personal, instigándolos a crear aptitudes, más allá de lo que les es enseñado en el salón de clase. Palabras-clave: Extensión Universitaria, Popularización de la Ciencia, Escuela Secundaria, Enseñanza Científica

O ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - UMA EXPERIÊNCIA TEÓRICO-PRÁTICA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS PÚBLICAS

Resumo: Este trabalho foi uma iniciativa do projeto “Ciências Biológicas – Uma Forma de Integrar e Construir a Prática Experimental”, cuja ação de destaque foi o incentivo ao ensino de Ciências Biológicas para alunos de ensino médio de dois municípios. Foram oferecidas aulas teóricas e práticas em laboratórios da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), promovendo o contato de alunos e professores de escolas públicas com a universidade. Neste contexto, foi possível aproximá-los de atividades, materiais e equipamentos de prática científica e de ensino nas áreas de Ciências Biológicas, visando melhorias das condições de aprendizagem e estimulando os jovens dessas escolas para a participação no meio acadêmico-científico, aumentando a interação universidade/escola pública. Foram atendidas 15 turmas, totalizando cerca de 320 estudantes, que presenciaram as aulas de “Microscopia, células e tecidos”, “Tipagem sanguínea” e “Biodecomposição de alimentos orgânicos”. Esse trabalho possibilitou que os alunos tivessem contato prévio com o mundo das ciências e os incentivou para ingressar na universidade. Já os professores que acompanharam os alunos se sentiram instigados a manter a criatividade em sala de aula. Para os acadêmicos envolvidos, o projeto possibilitou o crescimento pessoal, instigando os mesmos a desenvolver aptidões, além do que lhes é ensinado em sala de aula. Palavras-chave: Práticas laboratoriais, ensino-aprendizagem, escola pública, extensão universitária.   The teaching of Biological Sciences - a theoretical and practical experience with students of high public schools Abstract: This article promotes the project ‘Ciências Biológicas – Uma Forma de Integrar e Construir a Prática Experimental’ (Biological Sciences – a way to integrate and to build experimental practices).  This initiative encouraged the teaching of biological sciences to high school students of two municipalities. Theoretical and practical classes were offered in the university labs of Universidade Federal Fronteira Sul –UFFS (Chapecó, Santa Catarina State, Brazil) in order to promote the contact of students and teachers of public schools with the university. In this context, it was possible to put the students in contact with procedures, equipments scientific and teaching practices in the areas of Biological Sciences. These activities aimed at improving learning and stimulating the students from the schools in which were part of the academic and scientific community, and as a result, to promote the interaction between university and public schools. Fifteen student groups took part in the project, which totaled around 320 students who had lessons on microscopy, cells and tissues, blood typing and biological decomposition of organic food. This project encouraged students that had a previous contact with the world of science to enter university. In addition, the teachers who accompanied the students were encouraged to continue being creative in their classes. For the undergraduate students involved, the project enabled personal growth and encouraged them to develop skills beyond what they were taught in the classroom. Key-words: Laboratory Practices, Teaching and Learning, Public School, University Extension.   La enseñanza de Ciencias Biológicas - una experiencia teórica y práctica con los estudiantes de la escuela secundaria en escuelas públicas Resumen: En este artículo, se hace un relato de un trabajo que tuvo una iniciativa del proyecto ‘Ciências Biológicas – Uma Forma de Integrar e Construir a Prática Experimental’ (Ciencias Biológicas – Una Forma de Integrar y Construir la Práctica Experimental), cuya acción principal fue el incentivo a la enseñanza de Ciencias Biológicas para alumnos de enseñanza media de dos municipios. Se les ofreció clases teóricas y prácticas en los laboratorios de la Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS (Santa Catarina, sur de Brasil) promoviendo el contacto de alumnos y profesores de escuelas públicas con la universidad. En este espacio, fue posible aproximarlos a actividades, materiales y equipamientos de la práctica científica y de la enseñanza en las áreas de Ciencias Biológicas, buscando mejorías en las condiciones de aprendizaje y estimular los jóvenes de esas escuelas a la participación en el medio académico-científico, aumentando la interacción universidad/escuela pública. Han sido atendidos 15 grupos y cerca de 320 estudiantes, que fueron testigos de las lecciones de “Microscopía, células y tejidos”, “Tipo sanguíneo”, y “Biodescomposición de alimentos orgánicos”. Ese trabajo ha posibilitado que los alumnos tuvieran un contacto previo con el mundo de las ciencias y los ha incentivado a ingresar a la universidad. Por otro lado, los docentes que han acompañado a los alumnos se han sentido instigados a mantener la creatividad en las clases. Para los académicos involucrados, el proyecto ha posibilitado el crecimiento personal, instigándolos a crear aptitudes, más allá de lo que les es enseñado en el salón de clase. Palabras-clave: Extensión Universitaria, Popularización de la Ciencia, Escuela Secundaria, Enseñanza Científica