La rehabilitación cardiovascular en niños: un problema científico, tecnológico y social de la cultura física contemporánea

The research topic addresses the theoretical foundations of comprehensive care for rehabilitation, from the perspective of the sciences of physical culture, which requires different ways to achieve an organized, planned and appropriate restoration process in children with heart disease, from the identification of their needs and potential, in order to incorporate them to the practice of physical exercise with a broad participation of the family, health institutions, school and community. In line with what has been expressed, scientific arguments are offered that make it possible to carry out a set of exercises for the rehabilitation of children with heart disease through physical education, taking into account an interdisciplinary and inclusive conception, scientifically based on certain requirements that allow their incorporation. The physical-healthy integration of the children is also based on the gnoseological, medical and psychological foundations of the treatment to the cardiopath and healthy children to solve from the theory and the initial diagnosis the contradiction that is expressed. The proposal is feasible in the practice of integral rehabilitation in schools and community.El tema de investigación aborda los fundamentos teóricos de la atención integral a la rehabilitación, desde la perspectiva de las ciencias de la Cultura Física, la que requiere de diferentes vías para lograr un proceso de restablecimiento organizado, planificado y adecuado en niños(as) cardiópatas, a partir de la identificación de sus necesidades y potencialidades, con el fin de incorporarlos a la práctica del ejercicio físico con una amplia participación de la familia, las instituciones de salud, la escuela y la comunidad. En consonancia con lo expresado, se ofrecen los argumentos científicos que posibilitan la realización de un conjunto de ejercicios para la rehabilitación de niños(as) cardiópatas a través de la educación física teniendo en cuenta una concepción interdisciplinaria e inclusiva, basada científicamente en determinados requerimientos que permiten incorporarlos a las mismas. La integración física-saludable de los niños también se sustenta en los fundamentos gnoseológicos, médicos y psicológicos del tratamiento al cardiópata y a los niños sanos para resolver desde la teoría y el diagnóstico inicial la contradicción que se expresa. La propuesta es factible en la práctica de la rehabilitación integral en las escuelas y comunidad

ESTADO ACTUAL DE LA DIRECCIÓN POR PROCESOS DEL PROYECTO ACADÉMICO-COMUNITARIO DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA EN EL ESTADO COJEDES, EN EL CONTEXTO DE LA MUNICIPALIZACIÓN

El proyecto académico-comunitario de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), representa un núcleo integrado, donde convergen la teoría y la práctica, para unir los procesos de formación, investigación e interacción comunitaria. Sin embargo, en el contexto de las contradicciones que se dan en los escenarios vinculados a la municipalización en las aldeas universitarias del estado Cojedes, estos postulados difieren desde la realidad local. Pues, los objetivos fundamentales de la UBV, relacionados con el manejo de herramientas para la reflexión crítica y metodológica del proyecto, no se toman en cuenta; se carece de un cuerpo direccionado que responda a las necesidades de investigaciones, vinculadas con los cambios que vive nuestra sociedad. El modelo originario del PFG Gestión Social, se sustentó en la idea de crear micro-unidades de investigación (grupos de proyecto), distribuidos con la figura de un profesor-asesor como responsable del equipo de investigación, estudiantes y miembros de las comunidades; sin embargo, esta visión responde a un modelo clásico de distribución de funciones, centradas en un quehacer de tareas, lo que acarrea un flujo cerrado de información dentro de cada grupo de proyecto. En este sentido este trabajo está dirigido a establecer los elementos teóricos-metodológicos del estado actual de la dirección por procesos del proyecto académico-comunitario, de la UBV en el estado Cojedes, a fin de contribuir a fortalecer los mecanismos de gestión y organización, estructurando los cambios adecuados desde procedimientos evaluativos y tomar las decisiones oportunas en función del éxito de la organización

LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE: IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

El presente trabajo, propone contribuir a la formación de un ciudadano más integral y proactivo mediante su implicación en estrategias educativas en el contexto universitario vinculadas con el fomento de la salud y las buenas prácticas de desarrollo sostenible. Se fundamenta teóricamente a la educación para la salud orientada al desarrollo sostenible como herramienta fundamental para la formación de una cultura para la salud e implicarse activa y productivamente en el fomento de su salud, en la implementación de buenas prácticas de desarrollo sostenible en las instituciones educativas y las comunidades. Se proponen estrategias didácticas para incrementar la motivación de los estudiantes, sus habilidades y conocimientos de los problemas que afectan a la salud y al medio ambiente. La investigación forma parte del proyecto Formación del profesional para la gestión del desarrollo sostenible, que se desarrolla en la Universidad de Las Tunas

Metodología didáctico-paidosaludable para la atención integral de escolares cardiópatas desde la Educación Física (Original)

In the article it was argued, from theoretical and practical perspectives, the ways to solve the insufficiencies detected in the healthy educational dimension of the teaching-learning process of Physical Education in Primary Education. The study evidenced insufficiencies in the healthy theoretical-methodological conception of this process that limit the integral physical-educational development of pupils, there, a methodology is offered based on a didactic-healthy-pedagogical model, which expresses the dynamics of the systemic relations to achieve the attention of all pupils and which reveals the healthy-pedagogical functionality of the teaching-learning process of Physical Education. The methodology for the treatment of the healthy educational dimension in the reared process is supported by the implementation of didactic procedures in favor of the integral physical-educational development of pupils at this level of education, which guarantees the fulfillment of the proposed objective. The results that show the feasibility and relevance of the implemented methodology are described, based on the transformations achieved in the integrality of Primary Education pupils in the municipality of Las Tunas, hence its relevance and importance.En el artículo se argumenta, desde las perspectivas teóricas y prácticas, las vías para resolver las insuficiencias detectadas en la dimensión educativa saludable del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física en la Educación Primaria. El estudio evidenció insuficiencias en la concepción teórico-metodológica saludable de este proceso que limitan el desarrollo físico-educativo integral de los escolares, por lo que se ofrece una metodología sustentada en un modelo didáctico-paidosaludable, que expresa la dinámica de las relaciones sistémicas para lograr la atención de todos los escolares, que revela la funcionalidad paidosaludable del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física. La metodología para el tratamiento de la dimensión educativa saludable en el referido proceso se apoya en la implementación de procedimientos didácticos a favor del desarrollo físico-educativo integral de los escolares de este nivel de educación, lo cual garantiza el cumplimiento del objetivo propuesto. Se describen los resultados que evidencian la factibilidad y pertinencia de la metodología implementada a partir de las transformaciones logradas en la integralidad de los escolares de la Educación Primaria en el municipio Las Tunas, de ahí su actualidad e importancia

La lectura como herramienta didáctica para potenciar una Educación hacia el Desarrollo Sostenible (EDS). (Original)

Education is an essential integration tool for the formation of a culture for sustainable development, therefore, university processes should be oriented towards the training of professionals with relevance to become actively, reflexively and productively involved in the solution of environmental problems that have a negative impact on the sustainable development of organizations, institutions, communities and territories. The present work intends to contribute to the development of an education oriented towards sustainable development, taking advantage of the potentialities offered by reading as a didactic tool that facilitates the development and evaluation of the impact of the integral formation achieved, as an expression of the socio-professional relevance of university graduates. The experiment was developed with a sample of 46 first year students of the Bachelor's Degree in Social Communication of the University of Las Tunas, which made  possible to verify the initial and final state of the soundness of the knowledge related to the identification of global and local environmental problems, the level of participation of students in the solution of local problems, in addition to the reading competence of these students, since reading development activities were implemented, aimed at achieving an environmental training in them, hence its relevance and importance.La educación constituye una herramienta de integración esencial para la formación de una cultura para el desarrollo sostenible, por ello, los procesos universitarios deben orientarse hacia la formación de profesionales con pertinencia para implicarse activa, reflexiva y productivamente, en la solución de problemas medioambientales que inciden negativamente en el desarrollo sostenible de las  organizaciones, instituciones, comunidades y territorios. El presente trabajo se propone contribuir al desarrollo de una educación orientada hacia el desarrollo sostenible,  aprovechando las potencialidades que brinda para ello la lectura, como herramienta didáctica que facilita desarrollar y evaluar el impacto de la formación integral alcanzada, como expresión de la pertinencia socioprofesional de los egresados universitarios. El experimento se desarrolló en una muestra de 46 estudiantes de primer año de la carrera Licenciatura en  Comunicación Social de la Universidad de Las Tunas, lo que posibilitó constatar el estado inicial y final de la solidez de los conocimientos relacionados con la identificación de los problemas medioambientales globales y locales, el nivel de participación de los estudiantes en la solución de los problemas locales, además de la competencia lectora de estos estudiantes, toda vez que se implementaron actividades desarrolladoras de lectura, encaminadas a lograr una formación medioambiental en ellos, de ahí su actualidad e importancia

ACTIVIDADES DOCENTES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE LECTORES COMPETENTES EN LA CARRERA DE LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL

The multiple stage formation of the individual's personality has been a constant concern for the Cuban educators of all the times that it was summed up in the educational politics settled down in Cuba after the revolutionary victory. In this sense the teaching of the discipline of mother tongue as part of the curriculum that integrate the area of the humanities plays a protagonist role in the achievement of these aspirations. For the importance that reading as mediator of this formative process, many specialists of the language have directed their investigations toward this component, with a view of perfecting the teaching-learning process that guarantees the formation of a suitable professional and with a wide humanistic culture. Nevertheless the efforts carried out and the serious inadequacies still persist in the professional profile of the career of Social Communication, which limits their acting as efficient communicator. That is why that the present paper intends to implement a system of teaching activities that favors the development of competent readers from the subject of writing and composition. With the introduction of the proposed activities it is obtained superior results in the formation of the future professional of Social Communication.La formación multifacética de la personalidad del individuo ha sido una constante preocupación por los pedagogos cubanos de todos los tiempos que se concretó en la política educativa establecida en Cuba después del triunfo revolucionario. En este sentido la enseñanza de la disciplina Lengua Materna como parte del currículo que integran el área de las humanidades desempeña un papel protagónico en el logro de estas aspiraciones. Por la importancia que reviste la lectura como mediador de este proceso formativo, muchos especialistas de la lengua, han dirigido sus investigaciones hacia este componente, con vistas a perfeccionar el proceso de enseñanza - aprendizaje que garantice la formación de un profesional idóneo y con una amplia cultura humanística. No obstante los esfuerzos realizados, aún persisten serias insuficiencias en el profesional del perfil de la carrera de Comunicación Social, lo cual limita su desempeño como comunicador eficiente. Es por ello que el presente trabajo se propone implementar un sistema de actividades docentes que favorece el desarrollo de lectores competentes desde la asignatura Redacción y Composición. Con la introducción de las actividades propuestas se obtiene resultados superiores en el desarrollo de habilidades comunicativas en la formación del profesional de Comunicación Social

LA LABOR EDUCATIVA DEL PROFESOR ASESOR DE LA MISIÓN SUCRE EN LA ALDEA UNIVERSITARIA SAMUEL DARÍO MALDONADO DE PEDERNALES

The educational work in the mark of the Mission Sucre is of vital importance to consolidate the values and ways of performance of the young generations in correspondence with the Bolivarian principles. A decisive place occupies it the advisory professor, so that the student can appropriate of the knowledge and representative values of the society that it is built. The University Villages are the space where this work is developed guided so much to the formation of values like the achievement of the bond with its future profession. This demands the advisory professor to possess a high development of his abilities pedagogic professionals and an exemplary behavior as conditions to instruct and to educate. The present investigation, presents a strategy for the formation of the advisory professor of the Mission Sucre in the University Village Samuel Darío Maldonado form Pedernales that allows him to develop a better educational work in the process of integral formation of the professional future; which was valued of very positive by the own actors of the formative process.  La labor educativa en el marco de la Misión Sucre es de vital importancia para consolidar los valores y modos de actuación de las jóvenes generaciones en correspondencia con los principios Bolivarianos. Un lugar determinante lo ocupa el profesor asesor, para que el estudiante pueda apropiarse de los conocimientos y valores representativos de la sociedad que se construye. Las Aldeas Universitarias son el espacio donde se desarrolla esta labor encaminada tanto a la formación de valores como al logro del vínculo con su futura profesión. Esto exige que el profesor asesor posea un elevado desarrollo de sus habilidades pedagógicas profesionales y un comportamiento ejemplar como condiciones para instruir y educar. La presente investigación, presenta una estrategia para la formación del profesor asesor de la Misión Sucre en la Aldea Universitaria Samuel Darío Maldonado de Pedernales que le permite desarrollar una mejor labor educativa en el proceso de formación integral del futuro profesional; la cual fue valorada de muy positiva por los propios actores del proceso formativo

HACIA UNA CONCEPCIÓN DINÁMICO-INTEGRAL DEL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS

In this work, it is proposed a didactic dynamic and integral conception to lead the learning of the subjects related to sciences which contribute to the perfection of learning from a dynamic relation of society and science. This has as main purpose to bring up to date the dimensions of learning which constitute social needs and areas that dynamize the inner relations, favoring the development of knowledge, skills, interests, motives and positive attitudes in the teaching-learning process of sciences. Here are analyzed the pedagogical implications for the design and implementation of such a process from sciences. This research is a result of the project of investigation: “The Learning of Science and Society”En el presente trabajo se propone una concepción didáctica dinámico- integral para dirigir el aprendizaje de las asignaturas de ciencias que contribuye al perfeccionamiento del aprendizaje desde la dinámica de la relación sociedad-ciencia, con el propósito de actualizar permanentemente las dimensiones de aprendizaje que constituyen necesidades sociales y áreas que dinamizan las relaciones internas, favoreciendo la integración de conocimientos, habilidades, estrategias y la formación de motivos ,intereses y actitudes positivas en un proceso de enseñanza- aprendizaje de las ciencias para la vida. Se caracteriza la concepción didáctica dinámico-integral y se analizan las implicaciones pedagógicas para el diseño y ejecución de este proceso desde las ciencias. El trabajo es resultado del proyecto Aprendizaje, Ciencia y Sociedad del Centro de Estudios de Didáctica Universitaria de Las Tunas

LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ECONOMÍA DESDE LA PRÁCTICA LABORAL INTEGRADORA

In this paper the main results of an investigation to solve the shortcomings in education for sustainable development of students in the career of Economics at the University of Las Tunas are presented. A theoretical study to support education for sustainable development using the integrative core discipline as a fundamental axis practical and theoretical training Economic race is done. A program that integrates into practice the analysis of economic, social and environmental surroundings using research methodology as a tool to understand, analyze and propose solutions to integrated problems affecting the sustainability of enterprises and organizations where designs students develop both systematic and focused work activities. Methodological recommendations are offered to improve the programs of work practice in terms of achieving a professional of the most ready to participate in solving problems related to sustainable development in organizations and companies of Las Tunas economics. The results are part of an institutional project of the Faculty of Economics of the University of Las Tunas and contribute to the contents of the refresher courses and didactic training of teachers.En el presente trabajo se exponen los principales resultados de una investigación realizada para resolver las insuficiencias en la educación para el desarrollo sostenible de los estudiantes de la carrera de Economía en la Universidad de Las Tunas. Se realiza un estudio teórico para fundamentar la educación para el desarrollo sostenible empleando la disciplina Principal Integradora como eje teórico práctico y formativo fundamental de la carrera de Económica. Se diseña un programa que integra a la práctica el análisis del entorno económico, social y ambiental empleando la metodología de investigación como herramienta para comprender, analizar y proponer alternativas de solución integrada a los problemas que afectan a la sostenibilidad de las empresas y las organizaciones donde los estudiantes desarrollan las actividades laborales, tanto sistemáticas como concentradas. Se ofrecen recomendaciones metodológicas para perfeccionar los programas de la práctica laboral en función de lograr un profesional de las ciencias económicas más preparado para participar en la solución de problemas vinculados con el desarrollo sostenible en organizaciones y empresas del territorio tunero. Los resultados forman parte de un proyecto institucional de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Las Tunas y aportan a los contenidos de los cursos de actualización y preparación didáctica de los docentes

EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DESDE EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS EN LA UNIVERSIDAD DE LAS TUNAS

El presente artículo presenta estrategias sustentadas en una concepción didáctica dinámico-integral de aprendizaje que favorecen el desarrollo del lenguaje, la comunicación, el pensamiento lógico, crítico y creativo mediante la solución de problemas profesionales y la participación de los estudiantes en proyectos educativos vinculados con el desarrollo sostenible del territorio tunero. La investigación forma parte del proyecto Aprendizaje, Ciencia y Sociedad (ACSOC) que se desarrolla en el Centro de Estudios de Dirección de la Universidad de Las Tunas. ABSTRACT This article presents a strategy supported by dynamic and integral didactic conception of learning which favors the development of language, communication; critic, creative and logical thought through the solution of professional problem and the participation of the students in educative projects bind with sustainable development of Las Tunas territory. This investigation is part of the project Learning, Science and Society (ACSOC, Spanish Acronyms) which is developed by the Center of Study Of Direction from Las Tunas University. KEY WORDS: The teaching of sciences, environment, didactic of science