La inspección y la enseñanza bilingüe

La clave del éxito de un programa bilingüe no depende exclusivamente de una variable, son, en efecto, muchas las que influyen: tantas como personas que, de manera directa o transversal intervienen en dicha enseñanza. Docentes, directivos, investigadores, formadores, responsables de la Administración  Educativa, entre ellos la Inspección de Educación, deben estar convencidos de la enorme importancia y de los beneficios de estos programas, en el marco de una educación plurilingüe. La implantación de nuevas políticas y programas educativos, como la enseñanza bilingüe, en un conjunto considerable de centros, debería conllevar la evaluación de los mismos, y especialmente su incidencia en  la mejora de los procesos de enseñanza/aprendizaje.   Incluida la Inspección entre los referentes de calidad del sistema educativo, ésta deberá participar, en el ejercicio de sus funciones, y en diferentes momentos, en la puesta en marcha, seguimiento, supervisión y evaluación de los Programas Bilingües. Deseo que este artículo sirva  de  reflexión  a  todos  aquellos Inspectores y responsables de la Administración Educativa, conscientes de la innovación que supone usar los idiomas como vehículo de instrucción y comunicación, y lograr un dominio de las competencias académicas y lingüísticas en las dos lenguas enseñadas. Dicho dominio, muy superior al de los programas tradicionales, en la enseñanza de lenguas extranjeras, ha contribuido a dotarlos de un bien ganado prestigio ABSTRACT The key to success in a bilingual program doesn't only depend on a variable but on many and different one, the same way teachers, in a direct or transversal way, interact in its teaching Teachers, headteachers, searchers, advisors, formers and  the Educational Administration, as well as the Educational  Inspection, must be aware of its big importance and the benefits a bilingual education brings. The implantation of new policies and educational programs, as today we can see in the bilingual teaching in a certain and considerable number of schools, should include their own evaluation, taking into  account  its improvement in both the learning and teaching process Inspection must be included as a referent of quality in the Educational System, it must take part in the exercise of its  functions along the process, since the starting, supervising, and finally evaluating the Bilingual Programs

Estudio comparativo de gravedad en Neumonía Adquirida en la Comunidad (NAC) producida por Chlamydophila Psittaci, Coxiella y Neumococo

Introducción: en nuestro medio teníamos registrados 96 casos de neumonía por chlamydophila psittaci con diferentes niveles de gravedad lo que nos llevó a plantearnos este estudio para comparar la gravedad de los pacientes ingresados en los que se diagnosticó neumonía por neumococo respecto a atípicas eligiendo las producidas por C. Psittaci y la Coxiella. Objetivo: evaluar de un modo retrospectivo la gravedad de las neumonías producidas, en función de las escalas Fine-Port y CURB65, por gérmenes atípicos, Chlamydophila Psittaci y Coxiella, en relación con las neumonías producidas por neumococo. Material y método: estudio prospectivo, observacional, descriptivo y unicéntrico. Se estudian una selección de pacientes ingresados y diagnosticados de neumonía en el informe de alta, por Chlamydophila psittaci, Coxiella y Streptococcus pneumoniae en los servicios de Neumología y de Medicina Interna del Hospital General San Jorge de Huesca desde 1995 a 2012. Resultados: se obtuvieron diferencias significativas respecto a la gravedad de las NAC siendo las de mayor gravedad y las que más ingresos en UCI requirieron las NAC por S. pneumoniae. Conclusiones: los resultados del presente estudio permiten establecer las conclusiones que a continuación se detallan. • Una vez valorados los resultados de las diferentes escalas de gravedad y de morbilidad aplicadas se puede decir que se han objetivado diferencias en la gravedad en la Neumonía Adquirida en la Comunidad en nuestro medio, resultando más grave la NAC producida por S. pneumoniae que las NAC producidas por C. psittaci y Coxiella B. estudiadas. • No se han objetivado diferencias significativas respecto al consumo de alcohol en los pacientes estudiados. Respecto al consumo de tabaco es un factor de riesgo más importante para presentar NAC por S. pneumoniae que por Coxiella y C. psittaci. • Entre las comorbilidades estudiadas, la Diabetes Mellitus y la Enfermedad Pulmonar Obstructiva crónica son factores de riesgo más determinantes para que la neumonía que se produzca en el paciente sea por S. pneumoniae. • En nuestro medio, vivir en un medio rural entraña más riesgo a la hora de contraer una neumonía por Coxiella y/o por C. psittaci que por S. pneumoniae. • En nuestro grupo de estudio sí existe relación entre el contacto con aves en relación con la incidencia de la neumonía por C.Psittaci así como de Coxiella. No parece tener ninguna relación con la NAC por S. pneumoniae. • En la presente serie, aproximadamente la mitad de los pacientes estudiados cumplían criterios de sepsis al ingreso en nuestro hospital siendo la mayoría de ellos en pacientes con NAC por S. pneumoniae. • De la muestra estudiada, la necesidad de ingreso en Unidad de Cuidados Intensivos fue baja (una décima parte aproximadamente) siendo en la mayor parte de ellos el S. pneumoniae el agente etiológico de la NAC. • En nuestro medio el número de fallecidos por el proceso infeccioso de la neumonía, según los pacientes estudiados, es bajo siendo el fracaso respiratorio la causa más frecuente de fallecimiento

Alta sospecha de toxicidad pulmonar por riluzol

El riluzol es un fármaco utilizado en el tratamiento de la esclerosis lateral amiotrófica. Hasta la fecha, las referencias de toxicidad pulmonar han sido excepcionales. Presentamos el caso de un varón de 74 años, diagnosticado de esclerosis lateral amiotrófica, que tras 3 meses y medio de tratamiento con riluzol (Rilutek®) inició un cuadro clínico consistente en tos no productiva, disnea progresiva hasta hacerse de pequeños esfuerzos, astenia sin fiebre y con progresión radiológica con aparición de infiltrados pulmonares bilaterales de predominio periférico que no respondieron al tratamiento con amoxicilina-ácido clavulánico. Los estudios bacteriológicos realizados no demostraron gérmenes y otras exploraciones tampoco apuntaron un diagnóstico alternativo. El paciente no accedió a la realización de pruebas complementarias destinadas a la obtención de muestras histológicas ni a la reintroducción del fármaco. No obstante, la coincidencia en el tiempo, la falta de respuesta al tratamiento antibiótico, la resolución del cuadro tras la retirada del fármaco sin instaurar otro tratamiento salvo 40 mg/día de metilprednisolona durante 6 días, la ausencia de diagnósticos alternativos y hallazgos clínicos y radiológicos indicativos apuntan a la toxicidad por el riluzol

Avances en supervisión educativa

Resumen basado en el de la publicaciónResumen también en inglésLa implantación de nuevas políticas y programas educativos, como la enseñanza bilingüe, en un conjunto considerable de centros, debería conllevar la evaluación de los mismos, y especialmente su incidencia en la mejora de los procesos de enseñanza/aprendizaje. Incluida la Inspección entre los referentes de calidad del sistema educativo, ésta deberá participar, en el ejercicio de sus funciones, y en diferentes momentos, en la puesta en marcha, seguimiento, supervisión y evaluación de los Programas Bilingües. En este sentido, se pretende que Inspectores y responsables de la Administración Educativa reflexionen y tomen conciencia de la innovación que supone usar los idiomas como vehículo de instrucción y comunicación, y lograr un dominio de las competencias académicas y lingüísticas en las dos lenguas enseñadas. Dicho dominio, muy superior al de los programas tradicionales, en la enseñanza de lenguas extranjeras, ha contribuido a dotarlos de un bien ganado prestigio.ES

Inspection and bilingual education

La clave del éxito de un programa bilingüe no depende exclusivamente de una variable, son, en efecto, muchas las que influyen: tantas como personas que, de manera directa o transversal intervienen en dicha enseñanza. Docentes, directivos, investigadores, formadores, responsables de la Administración  Educativa, entre ellos la Inspección de Educación, deben estar convencidos de la enorme importancia y de los beneficios de estos programas, en el marco de una educación plurilingüe. La implantación de nuevas políticas y programas educativos, como la enseñanza bilingüe, en un conjunto considerable de centros, debería conllevar la evaluación de los mismos, y especialmente su incidencia en  la mejora de los procesos de enseñanza/aprendizaje.   Incluida la Inspección entre los referentes de calidad del sistema educativo, ésta deberá participar, en el ejercicio de sus funciones, y en diferentes momentos, en la puesta en marcha, seguimiento, supervisión y evaluación de los Programas Bilingües. Deseo que este artículo sirva  de  reflexión  a  todos  aquellos Inspectores y responsables de la Administración Educativa, conscientes de la innovación que supone usar los idiomas como vehículo de instrucción y comunicación, y lograr un dominio de las competencias académicas y lingüísticas en las dos lenguas enseñadas. Dicho dominio, muy superior al de los programas tradicionales, en la enseñanza de lenguas extranjeras, ha contribuido a dotarlos de un bien ganado prestigio ABSTRACT The key to success in a bilingual program doesn't only depend on a variable but on many and different one, the same way teachers, in a direct or transversal way, interact in its teaching Teachers, headteachers, searchers, advisors, formers and  the Educational Administration, as well as the Educational  Inspection, must be aware of its big importance and the benefits a bilingual education brings. The implantation of new policies and educational programs, as today we can see in the bilingual teaching in a certain and considerable number of schools, should include their own evaluation, taking into  account  its improvement in both the learning and teaching process Inspection must be included as a referent of quality in the Educational System, it must take part in the exercise of its  functions along the process, since the starting, supervising, and finally evaluating the Bilingual Programs