Red Eye: Next Steps for Conducting Research in Knowledge, Attitude and Practice in Ophthalmology

Background: Research in Knowledge, Attitude and Practice (KAP) in health sciences is relevant to health care providers and patients to identify factors to address educational interventions.Methods: A pilot study based on surveys amongst participants in a medical update conference in Cali, Colombia, was conducted to estimate participants’ knowledge on red eye in 2011.Results: The population was composed of medical students and general practitioners, with 72.7% of students being in their final year of their training. The classification of red eye was correct in 47% of respondents and we found errors in the classification of emergency, glaucoma and uveitis.Conclusions: Further research proposals in KAP are required for the recognition of this medical education indicator

CLAP - Collaborative Learning Among Peers

Promote the pedagogical approach RPT (reciprocal Peer Tutoring) through CLAP lessons, where students from different formation fields learn from each otherThis project promotes the creation of new academic spaces where students can learn and share their knowledge with their peers. Indeed, this document compiles the experiences of each student (early childhood education and English bachelor) that had participated, and it gathers their work. CLAP (Collaborative Learning Among Peers) corresponds to a new academic space in which students from the bachelor’s in early childhood education developed activities that motivated them to learn English, improve their language skills, use their knowledge about children methodologies in English classes and the comfort to express themselves. The project developed the following methodologies as RPT (Reciprocal peer tutoring), EMI methodology, ICLHE (Integrating content and language in higher education) and Flipped learning (inverted classroom). Furthermore, the use of those methodologies favored a better relationship between the students. Also, you will find the description step by step about how a CLAP session was, how the creation of lesson plans was about, and the evidence that we collected from students of Early Childhood Education. Hence, the analysis that was getting after this experience comprises our educational learning through relevant learning.Este proyecto promueve la creación de nuevos espacios académicos donde los estudiantes puedan aprender y compartir su conocimiento con sus pares. Ciertamente, este documento recopila las experiencias de cada estudiante (Pedagogia infantil y licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en inglés) que ha participado y recoge su trabajo. CLAP (Collaborative Learning Among Peers) corresponde a un nuevo espacio académico en el cual estudiantes de la licenciatura en pedagogía infantil desarrollan actividades que los motivan a aprender inglés, mejorando sus habilidades en el lenguaje, usar su conocimiento en metodologías usadas con chicos usando el inglés y la comodidad de expresarse. El proyecto ha desarrollado algunas metodologías tales como RPT (Reciprocal peer tutoring), metodología EMI, ICLHE (Integrating content and language in higher education), metodología CLIL, y aula invertida. Además el uso de esas metodologías favorecieron a una mejor relación entre los estudiantes. También, se encontrará la descripción paso a paso de cómo es una sesión de CLAP, cómo era la creación de las planeaciones, y las evidencias que fueron recolectadas de los estudiantes de Pedagogía infantil. Aunque, también el aprendizaje que fue compartido durante estos espacios, por lo tanto, el análisis que se obtuvo después de esta experiencia se compone de nuestro aprendizaje educacional a través de una práctica real

CLAP - Collaborative Learning Among Peers

Promote the pedagogical approach RPT (reciprocal Peer Tutoring) through CLAP lessons, where students from different formation fields learn from each otherThis project promotes the creation of new academic spaces where students can learn and share their knowledge with their peers. Indeed, this document compiles the experiences of each student (early childhood education and English bachelor) that had participated, and it gathers their work. CLAP (Collaborative Learning Among Peers) corresponds to a new academic space in which students from the bachelor’s in early childhood education developed activities that motivated them to learn English, improve their language skills, use their knowledge about children methodologies in English classes and the comfort to express themselves. The project developed the following methodologies as RPT (Reciprocal peer tutoring), EMI methodology, ICLHE (Integrating content and language in higher education) and Flipped learning (inverted classroom). Furthermore, the use of those methodologies favored a better relationship between the students. Also, you will find the description step by step about how a CLAP session was, how the creation of lesson plans was about, and the evidence that we collected from students of Early Childhood Education. Hence, the analysis that was getting after this experience comprises our educational learning through relevant learning.Este proyecto promueve la creación de nuevos espacios académicos donde los estudiantes puedan aprender y compartir su conocimiento con sus pares. Ciertamente, este documento recopila las experiencias de cada estudiante (Pedagogia infantil y licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en inglés) que ha participado y recoge su trabajo. CLAP (Collaborative Learning Among Peers) corresponde a un nuevo espacio académico en el cual estudiantes de la licenciatura en pedagogía infantil desarrollan actividades que los motivan a aprender inglés, mejorando sus habilidades en el lenguaje, usar su conocimiento en metodologías usadas con chicos usando el inglés y la comodidad de expresarse. El proyecto ha desarrollado algunas metodologías tales como RPT (Reciprocal peer tutoring), metodología EMI, ICLHE (Integrating content and language in higher education), metodología CLIL, y aula invertida. Además el uso de esas metodologías favorecieron a una mejor relación entre los estudiantes. También, se encontrará la descripción paso a paso de cómo es una sesión de CLAP, cómo era la creación de las planeaciones, y las evidencias que fueron recolectadas de los estudiantes de Pedagogía infantil. Aunque, también el aprendizaje que fue compartido durante estos espacios, por lo tanto, el análisis que se obtuvo después de esta experiencia se compone de nuestro aprendizaje educacional a través de una práctica real

Definición y diseño de los procesos de análisis y diseño de cargos, programa de incentivos y beneficios, evaluación del desempeño y capacitación en Century 21 Arriendos.

El presente documento presenta la Definición y Diseño de los procesos de Análisis y diseño de cargos, programa de incentivos y beneficios, evaluación del desempeño y capacitación en Century 21 Arriendos, que se encuentra en proceso de crecimiento y expansión organizacional. Su realización se encuentra sustentada en una completa revisión bibliográfica de los autores que han aportado al tema. Además de esto, se expone el diagnóstico de la situación actual de los procesos descritos anteriormente de cómo se llevan a cabo en la organización, y posteriormente se plantean las mejoras y propuestas de diseño a cada uno de estos, presentando la definición y objetivo de cada proceso y la elaboración de los formatos asociados. Con su elaboración se busca contribuir al fortalecimiento de la gestión institucional.PregradoADMINISTRADOR(A) DE EMPRESA

La dimensión lingüística comunicativa: eje para el desarrollo humano en las demás dimensiones

This paper presents a reflection on the dimensions of the human development, with special emphasis on the communicative dimension. This constitutes the central axis of other dimensions of development since it fundaments the interactions with the same individual and between individual and from there to the environment, thus promoting the integral development of the person.Se presenta una reflexión en torno a las dimensiones del desarrollo humano, con especial énfasis en la dimensión comunicativa. Ésta se constituye en el eje articulador de las demás dimensiones del desarrollo en la medida que fundamenta las interacciones con el mismo individuo y de éste con el entorno, favoreciendo así el desarrollo integral de la persona

Desarrollo de la argumentación escrita en dos grupos de estudiantes de fonoaudiología de universidades colombianas

En un estudio cualitativo, de corte hermenéutico evaluativo, las autoras estructuraron una propuesta para el desarrollo de la argumentación escrita en estudiantes universitarios

La enfermedad de Kawasaki: actualidad

Kawasaki disease is an illness that causes vasculitis, predominantly in pediatric patients. In addition, it represents one of the most frequent causes of acquired heart disease in children around the world (especially among those in developed countries and particularly in Northeast Asia, since this pathological disorder is related with coronary arteries’ aneurysms as its most serious sequel in many cases). It should also be noted that, although progress has been made in terms of current knowledge of this pathology since 1967 (when the first reports of this clinical diagnosis were published), its pathogenesis is still debated since it is related to various immunological and genetic mechanisms still under study. However, despite the above, various therapies related to the application of immunoglobulins and certain anti-inflammatory agents are actually being used for its treatment on many occasions, the latter because it has been reported that they are relatively effective according to contemporary literature.La enfermedad de Kawasaki consiste en una vasculitis que se presenta predominantemente durante la edad pediátrica y que, además, representa una de las causas más frecuentes de cardiopatías adquiridas en niños de alrededor de todo el mundo (en especial entre aquellos de países desarrollados y con particular relevancia en el noreste asiático, puesto que este cuadro patológico puede provocar la aparición de aneurismas de las arterias coronarias como secuela de mayor gravedad en muchos casos). Cabe destacar también que, si bien se ha avanzado en cuanto a lo que el conocimiento actual de esta patología refiere desde 1967 (año en que los primeros informes de este cuadro clínico fueron publicados), su etiopatogenia aún sigue siendo debatida debido a que se relaciona a diversos mecanismos inmunológicos y genéticos aún en estudio; no obstante, a pesar de lo anterior, diversas terapias relacionadas con la aplicación de inmunoglobulinas y ciertos agentes antiinflamatorios son utilizadas para su tratamiento en bastantes ocasiones, esto último debido a que se ha visto que son relativamente eficaces según el entendimiento con el que se cuenta por el momento de esta patología

Peces de la cuenca del río Pauto, Orinoquia colombiana

This paper presents an updated list of the fishes of the Pauto river basin, Casanare. The update process was realized by collections in the field in the middle and lower part of the basin, revision of reference collections and secondary information available. A total of 182 species are recorded. Of these species, 60 are new records for the Pauto river basin. Only one species is included in the Red Book of freshwater fishes of Colombia. At the regional level, 52 species were identified as ornamental, and 24 are used as food; 8 species are exploited for both purposes. Based on the results, it is indispensable to re-evaluate the importance of the Pauto river basin as an area of interest for regional conservation.Se presenta un listado actualizado de los peces de la cuenca del río Pauto, departamento del Casanare (Colombia). La actualización se realizó mediante colectas en campo en la parte media y baja de la cuenca, así como la revisión de colecciones de referencia e información secundaria disponible. Se registran 182 especies. De éstas especies 60 corresponden a nuevos registros para la cuenca del río Pauto. Sólo una especie está incluida en el Libro Rojo de peces de agua dulce de Colombia. De las especies registradas 52 son consideras como especies ornamentales a nivel regional y 24 de importancia para consumo, ocho especies son explotadas con doble propósito. Basado en los resultados obtenidos es indispensable re-evaluar la importancia de la cuenca del río Pauto como área de interés para la conservación a nivel regional

Peces de la cuenca del río Pauto, Orinoquia colombiana

This paper presents an updated list of the fishes of the Pauto river basin, Casanare. The update process was realized by collections in the field in the middle and lower part of the basin, revision of reference collections and secondary information available. A total of 182 species are recorded. Of these species, 60 are new records for the Pauto river basin. Only one species is included in the Red Book of freshwater fishes of Colombia. At the regional level, 52 species were identified as ornamental, and 24 are used as food; 8 species are exploited for both purposes. Based on the results, it is indispensable to re-evaluate the importance of the Pauto river basin as an area of interest for regional conservation

EDUCACIÓN STEM: APLICANDO HARDWARE LIBRE ARDUINO EN INGENIERÍA DE SISTEMAS DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ECUADOR-EXTENSIÓN SANTO DOMINGO

The aim of this paper is to make known the importance of the practical component within a career such as engineering and to present to the community an alternative that serves as part of a perfectly applicable educational environment. To do this, STEM education (Science, Technology, Engineering and Mathematics) is introduced, which is an emerging trend and seeks modular, adaptable and easy-to-use tools that help the student in the practical teaching process. In this particular case, the platform granted by the Arduino microcontroller has been chosen as an instrument, due to the large community and existing open hardware movement.El objetivo de este documento es dar a conocer la importancia del componente práctico dentro de una carrera como es la de ingeniería y presentar a la comunidad una alternativa que sirva como parte de un entorno educativo perfectamente aplicable. Para ello, se introduce la educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) que se trata, de una tendencia emergente que busca herramientas modulares, adaptables y fáciles de usar, que ayudan al estudiante en el proceso de la enseñanza práctica. En este caso particular, se ha elegido como aplicativo, la plataforma Arduino, debido a su gran comunidad y movimiento de hardware libre existente