La educación emocional y el contexto familiar

Desde su comienzo, en la escuela, siempre se ha puesto más interés en trabajar los aspectos cognitivos que los emocionales. No se ha dado importancia a los sentimientos y emociones de los niños y niñas en su desarrollo integral a lo largo de su infancia. La inteligencia emocional puede entenderse como la capacidad para la toma de decisiones que llevan a alcanzar el éxito. Esto puede adquirirse tras un proceso de educación, en este caso, conocido como educación emocional, cuyo fin principal es conocerse a sí mismo y conocer las emociones de los demás. De esta forma, se podrán controlar los propios sentimientos, evitando las emociones negativas y previniendo sus efectos. Como consecuencia, se consigue un mejor bienestar personal y social, ya que facilita la automotivación. Con el desarrollo de este trabajo, se pretende hacer una revisión bibliográfica de documentos teóricos y de investigaciones sobre la educación e inteligencia emocional de los niños y niñas, y cómo afecta en ésta el contexto familiar. Así, se resaltará de manera más significativa cómo las actitudes y los estilos de crianza de los padres determinan, considerablemente, el desarrollo personal y, por tanto, emocional, de los niños. Sin embargo, no sólo se trata de atender la relación establecida entre padres-hijos, pues son muchos los factores que influyen en la educación emocional, haciendo de ésta un proceso muy complejo y multidimensional. En este aspecto, teniendo en cuenta los cambios sociales producidos en las últimas décadas, se puede destacar la necesidad de investigar determinados casos vulnerables. Se trata de familias desestructuradas, entornos familiares de precario nivel socioeconómico, donde pueden prevalecer ciertos problemas. De la misma forma, requerirán una especial atención aquellas familias en las que haya casos con necesidades educativas especiales.Since its inception, at school, the cognitive aspects have been more interesting than emotional aspects. Feelings and emotions have not been important in the overall development of children throughout their childhood. Emotional intelligence can be understood as the ability to make decisions that take you to success. It can be acquired after a period of education, in this case, emotional education, which main objective is to know yourself and the emotions of others. In this way, you know how to control your feelings, avoiding bad emotions and preventing their effects. As a result, a better personal and social welfare is achieved, as it facilitates self-motivation. This job aims to make a theoretical and research literature review about emotional education and emotional intelligence of children and how the family context affects this. So, it will show how the paternal attitudes and parenting styles decide the personal and emotional development of children. However, not only it attends the relationship established between parents and children, but there are many factors influencing emotional education, making this a very complex and multidimensional process. In this aspect, taking into account the social changes of the last decades, it can highlight the need to investigate certain vulnerable cases. It is about broken families, family environments with poor socioeconomic status which encouraging some problems. In this same way, those families where there are special educational needs cases will require special attention.Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación. Grado en Educación Primaria no Bilingü

patrimonio intelectual

Actas de congresoLas VI Jornadas se realizaron con la exposición de ponencias que se incluyeron en cuatro ejes temáticos, que se desarrollaron de modo sucesivo para facilitar la asistencia, el intercambio y el debate, distribuidos en tres jornadas. Los ejes temáticos abordados fueron: 1. La enseñanza como proyecto de investigación. Recursos de enseñanza-aprendizaje como mejoras de la calidad educativa. 2. La experimentación como proyecto de investigación. Del ensayo a la aplicabilidad territorial, urbana, arquitectónica y de diseño industrial. 3. Tiempo y espacio como proyecto de investigación. Sentido, destino y usos del patrimonio construido y simbólico. 4. Idea constructiva, formulación y ejecución como proyecto de investigación. Búsqueda y elaboración de resultados que conforman los proyectos de la arquitectura y el diseño

Ahora / Ara

La cinquena edició del microrelatari per l’eradicació de la violència contra les dones de l’Institut Universitari d’Estudis Feministes i de Gènere «Purificación Escribano» de la Universitat Jaume I vol ser una declaració d’esperança. Aquest és el moment en el qual les dones (i els homes) hem de fer un pas endavant i eliminar la violència sistèmica contra les dones. Ara és el moment de denunciar el masclisme i els micromasclismes començant a construir una societat més igualitària. Cadascun dels relats del llibre és una denúncia i una declaració que ens encamina cap a un món millor

Revolution: Museo de las estrellas un paseo por la fama : Hollywood

Convocatoria proyectos de innovación de Extremadura 2020/2021Se describe un proyecto llevado a cabo entre 13 centros educativos extremeños que consistió en desarrollar cinco unidades de trabajo gamificadas, cinco historias detectivescas con misterios por resolver, donde se ponían a prueba las habilidades de lógica, la capacidad de observación, de concentración y de atención de los alumnos. Los objetivos principales de la propuesta fueron: promover la puesta en práctica de proyectos intercentros; impulsar pedagogías activas; desarrollar la competencia digital a través del uso de las pedagogías emergentes lo que ha permitido llevar a cabo una enseñanza presencial, híbrida y virtual y atender a la diversidadExtremaduraES

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Actas de congresoLas VI Jornadas se realizaron con la exposición de ponencias que se incluyeron en cuatro ejes temáticos, que se desarrollaron de modo sucesivo para facilitar la asistencia, el intercambio y el debate, distribuidos en tres jornadas. Los ejes temáticos abordados fueron: 1. La enseñanza como proyecto de investigación. Recursos de enseñanza-aprendizaje como mejoras de la calidad educativa. 2. La experimentación como proyecto de investigación. Del ensayo a la aplicabilidad territorial, urbana, arquitectónica y de diseño industrial. 3. Tiempo y espacio como proyecto de investigación. Sentido, destino y usos del patrimonio construido y simbólico. 4. Idea constructiva, formulación y ejecución como proyecto de investigación. Búsqueda y elaboración de resultados que conforman los proyectos de la arquitectura y el diseño

NEOTROPICAL XENARTHRANS: a data set of occurrence of xenarthran species in the Neotropics

Xenarthrans—anteaters, sloths, and armadillos—have essential functions for ecosystem maintenance, such as insect control and nutrient cycling, playing key roles as ecosystem engineers. Because of habitat loss and fragmentation, hunting pressure, and conflicts with domestic dogs, these species have been threatened locally, regionally, or even across their full distribution ranges. The Neotropics harbor 21 species of armadillos, 10 anteaters, and 6 sloths. Our data set includes the families Chlamyphoridae (13), Dasypodidae (7), Myrmecophagidae (3), Bradypodidae (4), and Megalonychidae (2). We have no occurrence data on Dasypus pilosus (Dasypodidae). Regarding Cyclopedidae, until recently, only one species was recognized, but new genetic studies have revealed that the group is represented by seven species. In this data paper, we compiled a total of 42,528 records of 31 species, represented by occurrence and quantitative data, totaling 24,847 unique georeferenced records. The geographic range is from the southern United States, Mexico, and Caribbean countries at the northern portion of the Neotropics, to the austral distribution in Argentina, Paraguay, Chile, and Uruguay. Regarding anteaters, Myrmecophaga tridactyla has the most records (n = 5,941), and Cyclopes sp. have the fewest (n = 240). The armadillo species with the most data is Dasypus novemcinctus (n = 11,588), and the fewest data are recorded for Calyptophractus retusus (n = 33). With regard to sloth species, Bradypus variegatus has the most records (n = 962), and Bradypus pygmaeus has the fewest (n = 12). Our main objective with Neotropical Xenarthrans is to make occurrence and quantitative data available to facilitate more ecological research, particularly if we integrate the xenarthran data with other data sets of Neotropical Series that will become available very soon (i.e., Neotropical Carnivores, Neotropical Invasive Mammals, and Neotropical Hunters and Dogs). Therefore, studies on trophic cascades, hunting pressure, habitat loss, fragmentation effects, species invasion, and climate change effects will be possible with the Neotropical Xenarthrans data set. Please cite this data paper when using its data in publications. We also request that researchers and teachers inform us of how they are using these data