Sexual violence in residential education. An attempt at introducing the pedagogical category of trust into the analysis

Sexuelle Gewalt durch Professionelle in Institutionen ist seit den spektakulären Fällen in der Odenwaldschule wieder intensiv in der öffentlichen Debatte präsent. Obwohl Einigkeit darin besteht, dass sexuelle Gewalt ein Macht- und Vertrauensmissbrauch gegenüber Schutzbefohlenen ist, fehlen in der (Sozial-)Pädagogik systematische Analysen zu Nähe-Distanz-Verhältnissen in der Beziehungsarbeit - insbesondere auch in Bezug auf Riskanzen und Ambivalenzen im Kontext von Emotionalität, Körperlichkeit und Sexualität. Der Beitrag ist ein Versuch, die Kategorie des Vertrauens in die Analyse dieser weitgehend ausgeblendeten Thematiken einzuführen. Dabei werden die Ebenen des Vertrauens in der Beziehungsgestaltung und gegenüber der Institution Heimerziehung als mögliche Zugänge diskutiert. (DIPF/Orig.)Sexual violence committed by professionals in institutions has again become a topic of intense public debate since the high-profile cases of the Odenwald School have come to light. Although there is a consensus that sexual violence constitutes a breach of trust and abuse of power over protégés, systematic analyses on relations of closeness and distance in relationship work are lacking in (social) pedagogics, - especially with regard to risks and ambivalences in the context of emotionality, corporeality, and sexuality. The present contribution tries to introduce the category of trust into the analysis of these mostly hidden topics. The levels of trust in relationship structures and trust in the institution residential education are discussed as possible approaches. (DIPF/Orig.

Sobre o tratamento dado às fronteiras profissionais na assistência aos jovens. Uma análise empírica de discussões em grupo

O texto contém resultados parciais de uma pesquisa qualitativa que examina os processos de legitimação das competências da Pedagogia Social exemplarmente na interface entre a assistência social a crianças e jovens (KJH) e a assistência psiquiátrica a crianças e jovens (KJP) no contexto alemão. A questão central é como a competência profissional da Pedagogia Social e seu conhecimento especializado se articulam, constituem e afirmam. Zonas de tensão e de cooperação são os pontos de referência escolhidos neste contexto e que tomamos como motivo para reconstituir processos e modos de tratamento das fonteiras profissionais. A categoria tratamento de fronteira, desenvolvida por Susanne Maurer e Fabian Kessl, nos serve como base metodológica. No texto, depois de uma breve inserção teórica, esboçamos, com base em dois exemplos de discussões em grupo, como se constitui a cooperação como processos de tratamento de fronteira. Por fim, esses resultados são discutidos no contexto da pesquisa sobre a profissão da Pedagogia Social

Sobre o tratamento dado às fronteiras profissionais na assistência aos jovens: uma análise empírica de discussões em grupo = Professional praxes in youth welfare services as border-work: an empirical analysis of group discussions

O texto contém resultados parciais de uma pesquisa qualitativa que examina os processos de legitimação das competências da Pedagogia Social exemplarmente na interface entre a assistência social a crianças e jovens (KJH) e a assistência psiquiátrica a crianças e jovens (KJP) no contexto alemão. A questão central é como a competência profissional da Pedagogia Social e seu conhecimento especializado se articulam, constituem e afirmam. Zonas de tensão e de cooperação são os pontos de referência escolhidos neste contexto e que tomamos como motivo para reconstituir processos e modos de tratamento das fonteiras profissionais. A categoria tratamento de fronteira, desenvolvida por Susanne Maurer e Fabian Kessl, nos serve como base metodológica. No texto, depois de uma breve inserção teórica, esboçamos, com base em dois exemplos de discussões em grupo, como se constitui a cooperação como processos de tratamento de fronteira. Por fim, esses resultados são discutidos no contexto da pesquisa sobre a profissão da Pedagogia Socia

Wie viel gilt der Prophet im eigenen Land? Jugendforschung in Österreich aus institutioneller Sicht

Eine am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Salzburg angesiedelte Projektgruppe „Jugendforschungsinstitutionen in Österreich“ führte im Herbst 2015 im Auftrag des Bundesministeriums für Familien und Jugend eine bundesweite Erhebung und Befragung unter einschlägig ausgewiesenen Einrichtungen durch. Die Forschungsinstitutionen wurden dabei zum einen grundlegend in einem Verzeichnis erfasst und zum anderen um ihre Einschätzungen der Bedingungen für die Jugendforschung in Österreich gebeten. Während das alphabetische Verzeichnis der 44 Institutionen, die sich an diesem Projekt schließlich beteiligten, demnächst auf den Internetseiten des Ministeriums veröffentlich werden wird, bietet dieser Artikel einen genaueren Überblick über die Ergebnisse der Einrichtungsbefragung. Diese vermitteln einerseits das Bild von einem vielschichtigen und schwierigen interdisziplinären Arbeitsfeld, das über weite Strecken von einem Mangel struktureller und finanzieller Ressourcen geprägt ist. Andererseits offenbart sich eine hoch engagierte und qualifizierte Forschungslandschaft, die gerne einen größeren Beitrag zu einer zukunftsfähigen Weiterentwicklung der österreichischen Gesellschaft leisten würde

Grenzbearbeitung im Kontext von Normativitäten - Biografiebezogene Bildungsprozesse von Frauen mit Behinderung

Demmer C. Grenzbearbeitung im Kontext von Normativitäten - Biografiebezogene Bildungsprozesse von Frauen mit Behinderung. In: Bütow B, Patry J-L, Astleitner H, eds. Grenzanalysen – erziehungswissenschaftliche Perspektiven zu einer aktuellen Denkfigur. Edition Erziehungswissenschaft. Weinheim: Beltz Juventa; 2018: 80-94

Österreichisches Jahrbuch für Soziale Arbeit : Konsequenzen der Kinder- und Jugendhilfe / Consequences of Child and Youth Welfare

Das Österreichische Jahrbuch für Soziale Arbeit Annual Review of Social Work and Social Pedagogy in Austria (kurz: ÖJS) erscheint mit dieser Ausgabe erstmalig. Die neue Zeitschrift versteht sich als Publikationsort für fachlich-disziplinäre Diskussionen und für den wissenschaftlichen Diskurs in und um Österreich. Ziel ist es, Entwicklungen der Sozialen Arbeit auf einem wissenschaftlich hohen Niveau abzubilden und Fachdiskussionen weiterzuentwickeln. Mit dem Themenschwerpunkt „Konsequenzen der Kinder- und Jugendhilfe“ nimmt das Österreichische Jahrbuch für Soziale Arbeit Bezug auf öffentliche Debatten und wissenschaftliche Diskurse, die die österreichische Soziallandschaft in den letzten Jahren maßgeblich beeinflusst haben. Das Österreichische Jahrbuch für Soziale Arbeit fragt im Schwerpunkt seiner ersten Ausgabe nach neueren Erkenntnissen und Konsequenzen dieses historischen Erbes für die Gegenwart der Sozialen ArbeitThis is the first issue of the Annual Review of Social Work and Social Pedagogy in Austria (Österreichisches Jahrbuch für Soziale Arbeit, OeJS). This new journal sees itself as an outlet for the publication of discussion by scholars and professionals, and for scientific discourse in and about Austria. It aims to present developments in social work at a high academic standard and to advance debates. In focusing on the topic of “Consequences of Child and Youth Welfare”, the Annual Review of Social Work and Social Pedagogy in Austria is picking up on public debates and academic discourses that have significantly influenced the Austrian landscape of social service provision in recent years. The first issue of the Annual Review of Social Work and Social Pedagogy in Austria OeJS takes up this subject as its central focus, looking into recent findings and the consequences this historical legacy has for contemporary social work and social pedagogy.Annual Review of Social Work and Social Pedagogy(VLID)357755