Tipos de definição de palavras em palavras cruzadas de nível "fácil" e "difícil"

As palavras cruzadas, constituindo um jogo elaborado com base em definições de palavras, apresentam tipos variados de definições. Essas podem ser classificadas em enciclopédica, icônica, nominal, negativa, por extensão e por adivinhação. Nas palavras cruzadas de nível "fácil', predomina a definição nominal, seguida da adivinhação. Nas de nível "difícil', a posição se inverte: a definição por adivinhação é seguida da nominal

Do conceito de sequência didática ao de projeto didático de gênero no âmbito do ensino de português - língua materna

This study aims at identifying what is understood by the term didactic sequence (DS) and in what contexts of Brazilian Portuguese teaching DS has been applied, as well as to describe the characteristics and unfolding of DS in the genre didactic project (GDP) tool. A bibliographic and documetal study was carried out focusing on Brazilian publications between the years 2004 and 2016. The theoretical framework is based on studies on language teaching. Results of the analysis have shown that the comprehension and application of the term DS follow the concept of language teaching, with changes in the teaching context. The concept of DS in the context of language teaching has also been highlighted, implicitly, the concept of didactics, generating a conceptual overlap. Making reference to GDP, this is a new teaching device that fosters and expands the objectives and procedures of DS, being still little applied in basic education in Brazil.Este estudo pretende identificar o que se entende por sequência didática (SD) e em que contextos de ensino de português ela está sendo utilizada, e descrever suas características e seus desdobramentos na ferramenta projeto didático de gênero (PDG). Realizou-se pesquisa bibliográfica e documental voltada para publicações brasileiras, entre 2004 e 2016. Fundamentam a análise estudos de didática e de didática de línguas. A análise mostra que a compreensão e o uso da expressão SD segue a concepção da didática de línguas, com alterações no contexto de ensino. Registra-se também o conceito de SD da didática de línguas e, implicitamente, o conceito da didática, ocorrendo uma sobreposição conceitual. Quanto ao conceito de PDG, este é um novo dispositivo de ensino que adota e amplia os objetivos e procedimentos da SD, sendo ainda pouco aplicado na educação básica. Palavras-chave: Gêneros textuais. Didática de línguas. Didática

CORREÇÃO DE TEXTOS E CONCEPÇÕES DE LÍNGUA E VARIAÇÃO: RELAÇÕES NEM SEMPRE APARENTES

This paper has two main aims to be achieved. The first relates to identifying concepts of language and linguistic variety subjacent to school texts correction led by teachers of mother tongue, whereas the second one concerns the elicitation of the relation between those concepts and the correction / evaluation. For that, two compositions were corrected and evaluated by a group of teachers to be. As for the grades given, it has been required a justification. The analysis was based on theoretical principles in relation to teacher training, correction/ evaluation and language concepts as well. The results point that teachers correct, above all, following code rules, although during the grades justification they refer to textual discursive information, conveying that they have acquired a modern theoretical discourse followed by a tradition practice

O planejamento no processo de ensino/aprendizagem: concepções e desafios

Resumo: Este artigo tem como objetivos identificar e discutir conceitos e desafios do ato de planejar, tanto do ponto de vista teórico, quanto da prática docente efetiva. Para tanto nos baseamos, teoricamente, em Baffi (2002), Luckesi (2011), Rojo (2001) e Libâneo (2004). Os dados de análise provêm de observações de aulas e respostas a questionário de uma professora de Francês Língua Estrangeira (FLE), que atua em uma escola de idiomas localizada na cidade de Campina Grande-PB. Os resultados evidenciaram que a concepção da professora (P1) quanto ao planejamento tem semelhanças com as dos autores e os próprios autores apresentam ideias semelhantes entre si. Características como reflexão, objetivos, “meios para alcançar fins” e considerar o tempo disponível, são abordadas tanto pelos teóricos como por P1. Em relação aos desafios, verificamos que os teóricos apresentam as dificuldades para os planejamentos mais gerais, apontando na maioria das vezes problemas dos professores em relação as suas concepções. Por sua vez, P1 apresenta desafios voltados a sua preocupação com os alunos, como o desafio de se colocar no lugar social deles e de conceber ideias aparentemente criativas que levem os alunos a aprenderem o conteúdo. Assim, pudemos perceber quão importante é o planejamento, em qualquer área, mas especialmente na profissão docente

O SISTEMA DE GESTÃO AMBIENTAL COMO IMPULSOR DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM ESTUDO DE CASO EM UMA EMPRESA DO POLO INDUSTRIAL DE MANAUS (PIM) A PARTIR DA PERCEPÇÃO DE SEUS COLABORADORES

http://dx.doi.org/10.5902/2236130814169This work had as a starting point to find answers to the following questioning: to what extent the Environmental Management System (EMS) adopted by a company of the Industrial Pole of Manaus (PIM) has contributed to Environmental Education (EE) of its employees? As a result of such inquiry, the work had as objective to verify general, the perception of employees, the company researched, located in the Industrial Pole of Manaus and has Environmental Management System, contributes to the environmental education of its employees. Specifically aims to identify: - if and how the process of environmental education company with ISO 14001 certification occurs; - If the company researched supports and encourages the creation of projects for their employees aimed at environmental preservation; - Whether arising from processes of environmental management and environmental education, reflections and changes in attitudes toward environmental issues occur in the context of professional and personal company workers studied; - And yet, check the degree of interest of employees with regard to environmental issues. To this end, a case study with empirical descriptive research was conducted mainly in the form of fieldwork. The main results were concerning with the approaches of important authors in the literature on the subject. It can be concluded that EA, arising as a tool of the EMS, contributes to the process of awareness of employees, where they acquire the means to assume the role of change agents in any context and situation, influencing, even in their personal practices and professionals, as well as acquire the ability to disseminate information on environmental issues to those around, as their family, friends and coworkers; besides having a high degree of interest in environmental issues, also perceive such practices with extreme courage to face delicate environmental problems.http://dx.doi.org/10.5902/2236130814169Este trabalho teve como ponto de partida encontrar resposta à seguinte problematização: em que medida o Sistema de Gestão Ambiental (SGA) adotado por uma empresa do Polo Industrial de Manaus (PIM) tem contribuído para a Educação Ambiental (EA) de seus colaboradores?  Em decorrência de tal pergunta, o trabalho teve como objetivo geral verificar, a partir da percepção de colaboradores, se a empresa pesquisada, localizada no Polo Industrial de Manaus e que possui Sistema de Gestão Ambiental, contribui para a educação ambiental dos seus funcionários ou em suas práticas pessoais e profissionais. Para tanto, foi realizado um estudo de caso, com pesquisa empírica do tipo descritiva, sobretudo na forma de trabalho de campo. Os principais resultados se mostraram concernentes com as abordagens de importantes autores da literatura sobre o assunto. Pode-se concluir que a EA, como uma ferramenta advinda do SGA, contribui para o processo de conscientização dos colaboradores, onde estes adquirem condições de assumir o papel de agentes de mudança em qualquer contexto e situação, influenciando, inclusive, em suas praticas pessoais e profissionais, bem como, adquirem a capacidade de disseminar informações sobre a temática ambiental para aqueles que o circundam, como seus familiares, amigos e colegas de trabalho; além de possuírem um elevado grau de interesse em relação às questões ambientais, também percebem tais práticas com extremo valor para enfrentar delicados problemas ambientais

Análise da cobertura vacinal da criança no alto sertão paraibano: estudo retrospectivo de 2018 a 2022

Este artigo objetivou analisar a cobertura vacinal das vacinas ofertadas a partir do cartão da criança, das quatro principais cidades da 9ª Região de Saúde do Alto Sertão Paraibano entre o período de 2018 a 2022. Realizou-se uma análise epidemiológica da cobertura vacinal, com base nos dados do DATASUS, na busca por compreender como as doenças se distribuem e quais fatores influenciam sua ocorrência em populações específicas. Na cidade de Cajazeiras, a partir de 2021 e 2022, a cobertura diminuiu consideravelmente, alcançando 94,51%. Pôde-se observar a relação entre os valores obtidos pelo estudo, em que a cidade de Cajazeiras se manteve acima da média entre as cidades, seguida de São João do Rio do Peixe e de Cachoeira dos Índios, que se mantiveram dentro da média, e por último a cidade de São José de Piranhas, abaixo da média. Em São José de Piranhas, a cobertura vacinal não alcançou a média estabelecida pelo Ministério da Saúde em nenhum dos anos. As cidades de São João do Rio do Peixe e de Cachoeira dos índios também não obtiveram a média estabelecida pelo Ministério da Saúde, mas ficaram dentro dos padrões de cobertura vacinal, pela pesquisa. A análise dos dados de cobertura vacinal de 2020 e 2022 mostrou que a pandemia da COVID-19 agravou o declínio observado no Brasil desde 2016, de forma a apontar que as metas de imunização preconizadas pelo PNI não tenham sido alcançadas

Ensinagem na docência online: um olhar à luz das coreografias didáticas

O objetivo deste artigo é refletir sobre a didática universitária na educação online, a partir da análise de coreografias didáticas no desenho didático de cursos online. Para cumprir tal empreendimento, iremos problematizar a questão do ensino superior e da educação online, contextualizando os conceitos de ‘ensinagem’ e ‘coreografias didáticas’ na perspectiva do desenho didático