Asymptomatic Leishmania infection in blood donors from a major blood bank in Northeastern Brazil: a cross-sectional study

This study has estimated the risk of Leishmania transmission via blood transfusion in one of the largest blood banks in Northeastern Brazil, where visceral leishmaniasis is endemic. Five hundred blood samples from donors were tested for circulating Leishmania spp. DNA by real-time PCR. Positive samples were tested by a species-specific conventional PCR targeting Leishmania infantum . Overall, 6.2% (95% CI: 4.1–8.3%) of the samples carried Leishmania DNA and in one sample the species was confirmed as L. infantum . No statistically significant differences were found in relation to gender, sex, education level, incomeas well as the place of residence between positive and negative blood donors. Our results confirm the presence of asymptomatic Leishmania carriers among blood donors in a large blood bank in Northeastern Brazil. Considering the studied population, we estimate that for every 1,000 blood donors screened, 41 to 83 will be positive for Leishmania DNA. This finding reinforces the urgent need for elaborating specific Blood bank guidelines to allow the early detection of asymptomatic Leishmania carriers among blood donors before their blood products are transfused to uninfected individuals

Residência pedagógica: a prática das observações realizadas de forma remota e sua importância na formação de professores de Química

Devido à pandemia da covid-19, as atividades da segunda edição do Programa de Residência Pedagógica (PRP) ocorreram de forma remota. Atentos a esse cenário, objetivamos neste artigo relatar as observações realizadas de forma remota do PRP subprojeto da Química do Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). A escola vinculada a esse subprojeto está localizada na cidade de Areia – PB e as observações foram desenvolvidas nas turmas do Ensino Médio. A partir dessa experiência, pode-se afirmar que a tecnologia manteve a educação viva durante o período de pandemia, sendo o elo entre docentes e discentes, e todo o corpo educacional, tornando possível o ensino remoto. Assim, embora tenham ocorrido diversos empecilhos, prevaleceram a adaptação e a reinvenção da educação. Entretanto, infelizmente, esse momento evidenciou ainda mais as desigualdades sociais e econômicas em nossa região, visto que muitos alunos não podiam participar das atividades síncronas, devido à falta de recursos como internet, celulares e computadores. Ademais, podemos afirmar que esse momento foi extremamente importante para nossa formação docente, principalmente no que diz respeito ao uso de tecnologias, tendo em vista que passamos a conhecer diversos aplicativos e plataformas, os quais serão utilizados em nossas regências

Pedagogical residency: the practice of observations carried out remotely and its importance in the training of chemistry teachers

Due to the covid-19 pandemic, the second edition of the Pedagogical Residency Program (PRP) occurred remotely. Aware of this scenario, this paper aimed to report remotely made observations from the PRP subproject of Chemistry at the Centro de Ciências Agrárias at the Universidade Federal da Paraíba (UFPB). The school linked to this subproject is located in the city of Areia – PB and the observations were developed in high school classes. From this experience, it can be inferred that technology kept education alive during this pandemic period. This was due to the link between teachers and students, and the entire educational team, making remote teaching possible. Despite several obstacles, adaptation and reinvention of education prevailed. Unfortunately, however, this moment further highlighted the social and economic inequalities in our region, since many students could not participate in synchronous activities due to the lack of resources such as the internet, cell phones and computers. Furthermore, we can say that this moment was extremely important for our teacher training, especially with regard to the use of technologies, considering that we learned about many different applications and platforms, which will be further used in our regencies.Devido à pandemia da covid-19, as atividades da segunda edição do Programa de Residência Pedagógica (PRP) ocorreram de forma remota. Atentos a esse cenário, objetivamos neste artigo relatar as observações realizadas de forma remota do PRP subprojeto da Química do Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). A escola vinculada a esse subprojeto está localizada na cidade de Areia – PB e as observações foram desenvolvidas nas turmas do Ensino Médio. A partir dessa experiência, pode-se afirmar que a tecnologia manteve a educação viva durante o período de pandemia, sendo o elo entre docentes e discentes, e todo o corpo educacional, tornando possível o ensino remoto. Assim, embora tenham ocorrido diversos empecilhos, prevaleceram a adaptação e a reinvenção da educação. Entretanto, infelizmente, esse momento evidenciou ainda mais as desigualdades sociais e econômicas em nossa região, visto que muitos alunos não podiam participar das atividades síncronas, devido à falta de recursos como internet, celulares e computadores. Ademais, podemos afirmar que esse momento foi extremamente importante para nossa formação docente, principalmente no que diz respeito ao uso de tecnologias, tendo em vista que passamos a conhecer diversos aplicativos e plataformas, os quais serão utilizados em nossas regências

Bisphosphonates: Pharmacokinetics, Bioavailability, Mechanisms Of Action, Clinical Applications In Children, And Effects On Tooth Development

Bisphosphonates (BPs) avidly bind to calcium crystals and inhibit osteoclastic bone resorption, making them useful for treatment of skeletal disorders such as osteoporosis, Paget's disease, osteogenesis imperfecta and metastatic bone diseases. BPs therapeutically act by causing toxic effects on osteoclasts or interfering with specific intracellular pathways in those cells. BPs that possess nitrogen in their composition are called nitrogen-containing BPs (NBPs) and include alendronate, pamidronate, risedronate, ibandronate, and zoledronate. Simple BPs or non-NBPs do not have nitrogen in their composition, include etiodronate and clodronate, and were the first to be tested in animals and clinically used. Because BPs may be administered to pregnant women or children during deciduous and permanent teeth development, it is expected that they might disturb tooth eruption and development. A review of current literature on pharmacokinetics, bioavailability, mechanisms of action, and clinical applications of BPs in children, and their effects on tooth eruption and development is presented. (C) 2016 Published by Elsevier B.V.42212217Fundacao de Amparo a Pesquisa do Estado da Bahia - FAPESB [BOL0656/2014]FAPESB [PPP0065/2010

Effects Of Pamidronate On Dental Enamel Formation Assessed By Light Microscopy, Energy-dispersive X-ray Analysis, Scanning Electron Microscopy, And Microhardness Testing

The aim of the present work was to investigate birefringence and morphology of the secretory-stage enamel organic extracellular matrix (EOECM), and structural and mechanical properties of mature enamel of upper incisors from adult rats that had been treated with pamidronate disodium (0.5 mg/kg/week for 56 days), using transmitted polarizing and bright-field light microscopies (TPLM and BFLM), energy-dispersive X-ray (EDX) analysis, scanning electron microscopy (SEM) and microhardness testing. BFLM showed no morphological changes of the EOECM in pamidronate and control groups, but TPLM revealed a statistically significant reduction in optical retardation values of birefringence brightness of pamidronate-treated rats when compared with control animals (p0.05). The present study indicates that pamidronate can affect birefringence of the secretory-stage EOECM, which does not seem to be associated with significant changes in morphological and/or mechanical properties of mature enamel.223640648Fundacao de Amparo a Pesquisa do Estado da Bahia-FAPESBFAPESB [PPP0065/2010

Phototoxic action of light emitting diode in the in vitro viability of Trichophyton rubrum Ação fototóxica do diodo emissor de luz na viabilidade de Trichophyton rubrum in vitro

BACKGROUND: Trichophyton rubrum is the most common agent of superficial mycosis of the skin and nails causing long lasting infections and high recurrence rates. Current treatment drawbacks involve topical medications not being able to reach the nail bed at therapeutic concentrations, systemic antifungal drugs failing to eradicate the fungus before the nails are renewed, severe side effects and selection of resistant fungal isolates. Photodynamic therapy (PDT) has been a promising alternative to conventional treatments. OBJECTIVES: This study evaluated the in vitro effectiveness of toluidine blue O (TBO) irradiated by Light emitting diode (LED) in the reduction of T. rubrum viability. METHODS: The fungal inoculums' was prepared and exposed to different TBO concentrations and energy densities of Light emitting diode for evaluate the T. rubrum sensibility to PDT and production effect fungicidal after photodynamic treatment. In addition, the profiles of the area and volume of the irradiated fungal suspensions were also investigated. RESULTS: A small reduction, in vitro, of fungal cells was observed after exposition to 100 µM toluidine blue O irradiated by 18 J/cm² Light emitting diode. Fungicidal effect occurred after 25 µM toluidine blue O irradiation by Light emitting diode with energy density of 72 J/cm². The analysis showed that the area and volume irradiated by the Light emitting diode were 52.2 mm² and 413.70 mm³, respectively. CONCLUSION: The results allowed to conclude that Photodynamic therapy using Light emitting diode under these experimental conditions is a possible alternative approach to inhibit in vitro T. rubrum and may be a promising new treatment for dermatophytosis caused by this fungus.<br>FUNDAMENTOS: Trichophyton rubrum é o agente mais comum das micoses superficiais de pele e unhas causando infecções de longa duração e altas taxas de recidiva. As desvantagens do tratamento atual envolvem medicações tópicas as quais não são capazes de alcançar o leito ungueal em concentrações terapêuticas, antifúngicos sistêmicos que não erradicam o fungo antes das unhas serem renovadas, efeitos colaterais graves e seleção de isolados fúngicos resistentes. A terapia fotodinâmica tem sido uma alternativa promissora aos tratamentos convencionais. OBJETIVOS: Este estudo avaliou a eficácia, in vitro, de azul de orto-toluidina irradiado por diodo emissor de luz na redução da viabilidade de T. rubrum. MÉTODOS: O inóculo fúngico foi preparado e exposto a diferentes concentrações de azul de orto-toluidina e densidades de energia do diodo emissor de luz, para avaliar a sensibilidade de T. rubrum e o efeito fungicida, após terapia fotodinâmica. Além disso, os perfis da área e volume das suspensões fúngicas irradiados também foram investigados. RESULTADOS: Uma pequena redução, in vitro, de células fúngicas foi observada após a exposição a 100 mM azul de orto-toluidina irradiados por diodo emissor de luz a 18 J/cm². Efeito fungicida ocorreu após irradiação 25 µM orto-toluidina por diodo emissor de luz com densidade de energia de 72 J/cm². A análise mostrou que a área e o volume irradiados pelo diodo emissor de luz foram 52,2 mm² e 413,70 mm³, respectivamente. CONCLUSÕES: Os resultados permitiram concluir que a terapia fotodinâmica com diodo emissor de luz, nas condições experimentais é uma abordagem alternativa para inibir, in vitro, T. rubrum e pode ser um tratamento promissor para as dermatofitoses causadas por este fungo

O Protagonismo Infantojuvenil nos Processos Educomunicativos

Neste volume “O protagonismo infantojuvenil nos processos educomunicativos”, reunimos 53 artigos que transitam sobre a temática do protagonismo infantojuvenil em diversas experiências e processos educomunicativos e para facilitar sua leitura e busca por temas de seu interesse, eles estão organizados em 8 capítulos que abordam a educomunicação a partir do fazer das crianças e da apropriação da produção midiática.&nbsp;Expressão artística, rádio, vídeo, jornalismo, cultura digital, redes sociais entre outros são os temas abordados pelos autores destes trabalhos. convidamos o leitor&nbsp;a mergulhar nesta jornada educomunicativa, vivendo e revivendo junto conosco essas experiências vividas por outros, refletindo em cada texto sobre como estamos, como evoluímos e como seguimos os passos daqueles que com sua ousadia, amor e luta elaboraram os fundamentos da educomunicação