Percepciones de los niños y niñas sobre sus vivencias escolares en época de pandemia por Covid 19, en Dosquebradas-Risaralda-Colombia

Desde que el Coronavirus fue declarado un virus pandémico en marzo de 2020, con capacidad de afectación global, se identificaron distintos cambios en las esferas políticas, sociales, familiares, económicas y educativas. Esto significó la puesta en marcha de la sociedad global como concepto en aras de mitigar las afectaciones negativas y comprender los nuevos modos de asumir las actividades cotidianas. Por lo tanto, esta tesis tiene como objetivo comprender las percepciones de los niños y niñas de Dosquebradas sobre sus vivencias escolares en época de pandemia por Covid 19. Este interés investigativo se abordó con una perspectiva de la sociología que busca resaltar la capacidad de agencia en la infancia dando espacios de participación, apoyado por el modelo ecológico. El problema de investigación se abordó desde un enfoque cualitativo de corte histórico hermenéutico, apoyado en el diseño fenomenológico, para lo cual se utilizaron instrumentos de recolección de información como la entrevista semiestructurada, la observación participante y el grupo focal, a fin de analizar la información desde la perspectiva de un grupo de 5 niños y 4 niñas de Dosquebradas, Risaralda. Los resultados dan cuenta de cómo son las vivencias escolares de los niños y niñas y de cómo las perciben en un contexto social de pandemia. Después del análisis se evidencian las metodologías de estudio virtual y por guías impresas, que incluyen una serie de dificultades, algunas referidas a las condiciones necesarias para la conexión y otras a la necesidad de una interacción más fluida entre pares y docentes.Since the Coronavirus was declared a pandemic virus in March 2020 with the capacity of global impact, different changes have been identified in the political, social, family, economic and educational spheres. This meant the start-up of the global society in order to mitigate the negative effects and understand the new ways of assuming daily activities. Therefore, this thesis aims to understand the perceptions of the boys and girls of Dosquebradas about their school experiences in times of the Covid 19 pandemic. This research was approached with a sociological perspective that seeks to highlight the agency capacity in childhood by giving spaces for participation, supported on the ecological model. The research problem was addressed from a qualitative approach of a historical-hermeneutical nature, supported by a phenomenological design, for which the information gathering instruments used were the semi-structured interview, participant observation and focus group, in order to analyze the information from the perspective of a group of 5 boys and 4 girls from Dosquebradas, Risaralda. The results show how the school experiences of boys and girls are and how they perceive them in a social context of pandemic. After the analysis, the different virtual study methodologies and printed guides are evidenced, which include a series of difficulties, some referred to the necessary conditions for internet connection and others to the need for a more fluid interaction between peers and teachers.MaestríaMagíster en InfanciaTabla de Contenido Introducción ...............................................................................................................................7 La Pregunta de Investigación...............................................................................................12 Objetivos..............................................................................................................................12 Objetivo General: .............................................................................................................12 Objetivos Específicos: ......................................................................................................12 Infancia y Pandemia.................................................................................................................13 Infancia ................................................................................................................................13 Pandemia..............................................................................................................................14 Percepciones ........................................................................................................................16 Vivencias Escolares.............................................................................................................17 Contextos desde la Teoría Ecológica...................................................................................19 Antecedentes investigativos.................................................................................................20 Metodología .............................................................................................................................21 Unidad de Análisis...............................................................................................................24 Recolección de la Información: Técnicas e Instrumentos ...................................................25 Entrevista Semiestructurada .............................................................................................25 Observación Participante..................................................................................................25 Grupo Focal ......................................................................................................................26 Análisis de Información: La Teoría Fundamentada.............................................................26 Consideraciones Éticas ........................................................................................................28 Percepciones y Vivencias Escolares en Pandemia ..................................................................28 ¿Cómo son las Vivencias Escolares en Pandemia? .............................................................30 Metodología Escolar:........................................................................................................30 Duración de la Clase:........................................................................................................33 Cantidad de Profesores:....................................................................................................34 Lugar donde Estudian:......................................................................................................35 Asignaturas:......................................................................................................................36 ¿Cómo Perciben sus Vivencias Escolares en Pandemia? ....................................................37 Valoración de la Clase:.....................................................................................................38 Interacciones:....................................................................................................................40 Dificultades:......................................................................................................................42 Recomendaciones a la Clase: ...........................................................................................44 ¿Cómo Reconocen el Contexto Macrosocial? .....................................................................45 Pandemia: .........................................................................................................................45 La Infancia en Crisis Escolar por la Pandemia ........................................................................46 Conclusiones y Recomendaciones Investigativas....................................................................50 Las limitaciones en la investigación ........................................................................................51 Bibliografía ..............................................................................................................................5

Percepciones de los niños y niñas sobre sus vivencias escolares en época de pandemia por Covid 19, en Dosquebradas-Risaralda-Colombia

Desde que el Coronavirus fue declarado un virus pandémico en marzo de 2020, con capacidad de afectación global, se identificaron distintos cambios en las esferas políticas, sociales, familiares, económicas y educativas. Esto significó la puesta en marcha de la sociedad global como concepto en aras de mitigar las afectaciones negativas y comprender los nuevos modos de asumir las actividades cotidianas. Por lo tanto, esta tesis tiene como objetivo comprender las percepciones de los niños y niñas de Dosquebradas sobre sus vivencias escolares en época de pandemia por Covid 19. Este interés investigativo se abordó con una perspectiva de la sociología que busca resaltar la capacidad de agencia en la infancia dando espacios de participación, apoyado por el modelo ecológico. El problema de investigación se abordó desde un enfoque cualitativo de corte histórico hermenéutico, apoyado en el diseño fenomenológico, para lo cual se utilizaron instrumentos de recolección de información como la entrevista semiestructurada, la observación participante y el grupo focal, a fin de analizar la información desde la perspectiva de un grupo de 5 niños y 4 niñas de Dosquebradas, Risaralda. Los resultados dan cuenta de cómo son las vivencias escolares de los niños y niñas y de cómo las perciben en un contexto social de pandemia. Después del análisis se evidencian las metodologías de estudio virtual y por guías impresas, que incluyen una serie de dificultades, algunas referidas a las condiciones necesarias para la conexión y otras a la necesidad de una interacción más fluida entre pares y docentes.Since the Coronavirus was declared a pandemic virus in March 2020 with the capacity of global impact, different changes have been identified in the political, social, family, economic and educational spheres. This meant the start-up of the global society in order to mitigate the negative effects and understand the new ways of assuming daily activities. Therefore, this thesis aims to understand the perceptions of the boys and girls of Dosquebradas about their school experiences in times of the Covid 19 pandemic. This research was approached with a sociological perspective that seeks to highlight the agency capacity in childhood by giving spaces for participation, supported on the ecological model. The research problem was addressed from a qualitative approach of a historical-hermeneutical nature, supported by a phenomenological design, for which the information gathering instruments used were the semi-structured interview, participant observation and focus group, in order to analyze the information from the perspective of a group of 5 boys and 4 girls from Dosquebradas, Risaralda. The results show how the school experiences of boys and girls are and how they perceive them in a social context of pandemic. After the analysis, the different virtual study methodologies and printed guides are evidenced, which include a series of difficulties, some referred to the necessary conditions for internet connection and others to the need for a more fluid interaction between peers and teachers.MaestríaMagíster en InfanciaTabla de Contenido Introducción ...............................................................................................................................7 La Pregunta de Investigación...............................................................................................12 Objetivos..............................................................................................................................12 Objetivo General: .............................................................................................................12 Objetivos Específicos: ......................................................................................................12 Infancia y Pandemia.................................................................................................................13 Infancia ................................................................................................................................13 Pandemia..............................................................................................................................14 Percepciones ........................................................................................................................16 Vivencias Escolares.............................................................................................................17 Contextos desde la Teoría Ecológica...................................................................................19 Antecedentes investigativos.................................................................................................20 Metodología .............................................................................................................................21 Unidad de Análisis...............................................................................................................24 Recolección de la Información: Técnicas e Instrumentos ...................................................25 Entrevista Semiestructurada .............................................................................................25 Observación Participante..................................................................................................25 Grupo Focal ......................................................................................................................26 Análisis de Información: La Teoría Fundamentada.............................................................26 Consideraciones Éticas ........................................................................................................28 Percepciones y Vivencias Escolares en Pandemia ..................................................................28 ¿Cómo son las Vivencias Escolares en Pandemia? .............................................................30 Metodología Escolar:........................................................................................................30 Duración de la Clase:........................................................................................................33 Cantidad de Profesores:....................................................................................................34 Lugar donde Estudian:......................................................................................................35 Asignaturas:......................................................................................................................36 ¿Cómo Perciben sus Vivencias Escolares en Pandemia? ....................................................37 Valoración de la Clase:.....................................................................................................38 Interacciones:....................................................................................................................40 Dificultades:......................................................................................................................42 Recomendaciones a la Clase: ...........................................................................................44 ¿Cómo Reconocen el Contexto Macrosocial? .....................................................................45 Pandemia: .........................................................................................................................45 La Infancia en Crisis Escolar por la Pandemia ........................................................................46 Conclusiones y Recomendaciones Investigativas....................................................................50 Las limitaciones en la investigación ........................................................................................51 Bibliografía ..............................................................................................................................5

Cumplimiento normas de bioseguridad estudiantes V a VIII semestre Instrumentación Quirúrgica año 2010

Introducción: las enfermedades infecciosas tienen mayor relevancia para el personal de la salud, ya que su práctica involucra frecuente manipulación de elementos corto-punzantes y manejo de líquidos orgánicos potencialmente infecciosos, que pueden representar un riesgo para el trabajador. Objetivo: demostrar el conocimiento que tienen los estudiantes y docentes de Instrumentación Quirúrgica sobre las normas de bioseguridad. Materiales y métodos: investigación descriptiva cuantitativa. Mediante instrumento validado por expertos, se midió el conocimiento en bioseguridad de los estudiantes de instrumentación quirúrgica de V a VIII semestre, para luego tabular y analizar los resultados en el software SPSS. Resultados: en términos generales, se encontró que un porcentaje significativo de los encuestados desconoce múltiples aspectos de la bioseguridad; en contraste, la gran mayoría aplica correctamente los principios de precaución universal. Conclusiones: casi todos los participantes del estudio aplican correctamente los principios de precaución universal. Dicha situación favorable, contrastada con el desconocimiento de varios aspectos relacionados con la bioseguridad, hace pensar que un alto porcentaje de los encuestados que aplica los procedimientos correctos, lo hace de manera irreflexiva. Esto evidencia a pesar que algunas personas conozcan los procedimientos, no hay conciencia suficiente sobre la importancia de éstos.AbstractIntroduction: infectious diseases are most relevant to people in the health field than in any other field because its practice involves, not only, a high manipulation of sharp elements and tools but also, the manipulation of organic infectious fluids that can represent a big risk for the employee. Objective: Demonstrate the knowledge that the students from the surgical instrumentation program have about the biosecurity regulations. Materials and methods: quantitative descriptive research. The knowledge that the students of V at VIII semester, from the surgical instrumentations program have, about bio-security, was measured by experts with a validated instrument. Later on, the results were tabulated and analyzed with the SPSS software. Results: the survey was filled out by 103 people from the surgical instrumentation program: 16 teachers from the internship and 87 students from different semesters. The survey included 12 items that assessed two major constructs. These are: The basics of knowledge on bio-safety regulations and the use of personal protection items. Conclusions: the majority of the people involved in this study, correctly apply the principles of the universal precautions. This favorable situation, contrasted with the lack of knowledge of many aspects related to biosecurity, suggests that a high percentage of the people who took the survey and apply the right procedures do it in a thoughtless way. This shows that, although, some people are aware of the procedures, still, there is not enough awareness about the importance of these. Keywords: accident prevention, occupational risks, occupational health

Cumplimiento normas de bioseguridad estudiantes V a VIII semestre Instrumentación Quirúrgica año 2010

Introducción: las enfermedades infecciosas tienen mayor relevancia para el personal de la salud, ya que su práctica involucra frecuente manipulación de elementos corto-punzantes y manejo de líquidos orgánicos potencialmente infecciosos, que pueden representar un riesgo para el trabajador. Objetivo: demostrar el conocimiento que tienen los estudiantes y docentes de Instrumentación Quirúrgica sobre las normas de bioseguridad. Materiales y métodos: investigación descriptiva cuantitativa. Mediante instrumento validado por expertos, se midió el conocimiento en bioseguridad de los estudiantes de instrumentación quirúrgica de V a VIII semestre, para luego tabular y analizar los resultados en el software SPSS. Resultados: en términos generales, se encontró que un porcentaje significativo de los encuestados desconoce múltiples aspectos de la bioseguridad; en contraste, la gran mayoría aplica correctamente los principios de precaución universal. Conclusiones: casi todos los participantes del estudio aplican correctamente los principios de precaución universal. Dicha situación favorable, contrastada con el desconocimiento de varios aspectos relacionados con la bioseguridad, hace pensar que un alto porcentaje de los encuestados que aplica los procedimientos correctos, lo hace de manera irreflexiva. Esto evidencia a pesar que algunas personas conozcan los procedimientos, no hay conciencia suficiente sobre la importancia de éstos.AbstractIntroduction: infectious diseases are most relevant to people in the health field than in any other field because its practice involves, not only, a high manipulation of sharp elements and tools but also, the manipulation of organic infectious fluids that can represent a big risk for the employee. Objective: Demonstrate the knowledge that the students from the surgical instrumentation program have about the biosecurity regulations. Materials and methods: quantitative descriptive research. The knowledge that the students of V at VIII semester, from the surgical instrumentations program have, about bio-security, was measured by experts with a validated instrument. Later on, the results were tabulated and analyzed with the SPSS software. Results: the survey was filled out by 103 people from the surgical instrumentation program: 16 teachers from the internship and 87 students from different semesters. The survey included 12 items that assessed two major constructs. These are: The basics of knowledge on bio-safety regulations and the use of personal protection items. Conclusions: the majority of the people involved in this study, correctly apply the principles of the universal precautions. This favorable situation, contrasted with the lack of knowledge of many aspects related to biosecurity, suggests that a high percentage of the people who took the survey and apply the right procedures do it in a thoughtless way. This shows that, although, some people are aware of the procedures, still, there is not enough awareness about the importance of these. Keywords: accident prevention, occupational risks, occupational health