Experiencias de innovación pedagógica y tecnológica en la implementación del Diplomado en Programación Pedagógica para la Docencia Universitaria por Competencias a través de la plataforma Moodle en la UAEM

Como parte de los proyectos de instrumentación para la ejecución del Modelo de Innovación Curricular en la UAEMéx, implementado en el 2003, se asumió a partir del 2010 por el Cuerpo Académico en Educación y Enseñanza de la Geografía, la propuesta de un programa de capacitación docente denominado “Diplomado en Programación Pedagógica para la Docencia Universitaria por Competencias”, una propuesta apoyada por la Dirección de Desarrollo del Personal Académico DIDEPA con la plataforma Moodle que se ha realizado en tres promociones de 2010 al 2013

Techno-Economic Feasibility Analysis through Optimization Strategies and Load Shifting in Isolated Hybrid Microgrids with Renewable Energy for the Non-Interconnected Zone (NIZ) of Colombia

In developing countries, electrification in remote areas, where access to energy is limited or null, has been one of the biggest challenges in recent years. Isolated microgrids with renewable generation are an efficient alternative for the energy supply in these areas. The objective of this work was to analyse the techno-economic viability of 6 isolated microgrids in different locations in the non-interconnected zone of Colombia, considering different climatic conditions, the availability of renewable resources, the current consumption profile, and a modified profile applying demand-side management. Modelling and simulation were performed considering storage systems based on lithium and lead-acid batteries. The resulting simulations provide the optimal system cost, emissions levels, electricity cost and battery lifetime. This study demonstrates that isolated hybrid microgrids with renewable energy are a feasible alternative to solve access to energy problems, reducing the need for diesel generators and optimizing the use of renewable energies and battery-based storage systems

Estimating Degradation Costs for Non-Cyclic Usage of Lithium-Ion Batteries

Estimating the degradation costs of lithium-ion batteries is essential to the designs of many systems because batteries are increasingly used in diverse applications. In this study, cyclic and calendar degradation models of lithium batteries were considered in optimization problems with randomized non-cyclic batteries use. Such models offer realistic results. Electrical, thermal, and degradation models were applied for lithium nickel cobalt manganese oxide (NMC) and lithium iron phosphate (LFP) technologies. Three possible strategies were identified to estimate degradation costs based on cell models. All three strategies were evaluated via simulations and validated by comparing the results with those obtained by other authors. One strategy was discarded because it overestimates costs, while the other two strategies give good results, and are suitable for estimating battery degradation costs in optimization problems that require deterministic models

Generalized discontinuous PWM strategy applied to a grid-connected modular multilevel converter

This paper presents a new PWM strategy for the control of active and reactive power flow, applied to a three-phase power inverter connected to a microgrid. Power quality and reactive compensation are essential in the integration of renewable energy sources in small grids (stand-alone mode or connected to the utility grid). The control algorithm of the grid-connected system is applied for voltage control. This technique provides independent control of the active and reactive power flow in the utility grid while maintaining constant the DC-link voltage. As a novelty, a Generalized Discontinuous PWM technique is implemented in the control algorithm of the grid-connected converter. Losses in the converter are reduced while the efficiency of the equipment is increased. As a technological innovation, in addition to the power flow control technique, a modular multilevel converter (MMC) is introduced. The main purpose of the system is to improve voltage unbalance and harmonic compensation in stand-alone grids. Some advantages of the model developed here include the cellular concept, easy thermal design, increased system efficiency and improvement in the system expansion capacity. The simulation model has been developed and tested using MATLAB/Simulink software

Multi-objective design optimisation of standalone hybrid wind-PV-diesel systems under uncertainties

Optimal design of a standalone wind-PV-diesel hybrid system is a multi-objective optimisation problem with conflicting objectives of cost and reliability. Uncertainties in renewable resources, demand load and power modelling make deterministic methods of multi-objective optimisation fall short in optimal design of standalone hybrid renewable energy systems (HRES). Firstly, deterministic methods of analysis, even in the absence of uncertainties in cost modelling, do not predict the levelised cost of energy accurately. Secondly, since these methods ignore the random variations in parameters, they cannot be used to quantify the second objective, reliability of the system in supplying power. It is shown that for a given site and uncertainties profile, there exist an optimum margin of safety, applicable to the peak load, which can be used to size the diesel generator towards designing a cost-effective and reliable system. However, this optimum value is problem dependent and cannot be obtained deterministically. For two design scenarios, namely, finding the most reliable system subject to a constraint on the cost and finding the most cost-effective system subject to constraints on reliability measures, two algorithms are proposed to find the optimum margin of safety. The robustness of the proposed design methodology is shown through carrying out two design case studies

Experiencia de innovación pedagógica y tecnológica en la implementación del diplomado en programación pedagógica para la docencia universitaria por competencias a través de la plataforma Moodle en la UAEM

Como parte de los proyectos de instrumentación para la ejecución del Modelo de Innovación Curricular en la UAEMéx, implementado en el 2003, se asumió a partir del 2010 por el Cuerpo Académico en Educación y Enseñanza de la Geografía, la propuesta de un programa de capacitación docente denominado “Diplomado en Programación Pedagógica para la Docencia Universitaria por Competencias”, una propuesta apoyada por la Dirección de Desarrollo del Personal Académico DIDEPA con la plataforma Moodle que se ha realizado en tres promociones de 2010 al 2013.Sin Patrocinadore

Embedding quasi-static time series within a genetic algorithm for stochastic optimization: the case of reactive power compensation on distribution systems

This paper presents a methodology for the optimal placement and sizing of reactive power compensation devices in a distribution system (DS) with distributed generation. Quasi-static time series is embedded in an optimization method based on a genetic algorithm to adequately represent the uncertainty introduced by solar photovoltaic generation and electricity demand and its effect on DS operation. From the analysis of a typical DS, the reactive power compensation rating power results in an increment of 24.9% when compared to the classical genetic algorithm model. However, the incorporation of quasi-static time series analysis entails an increase of 26.8% on the computational time required

The flexibility applied to the curriculum of the Degree in Geography, for the strengthening of the new role of the geographer

Existen elementos para afirmar que la Flexibilización Curricular y los Planes de Estudio flexibles responden con lentitud a las características generales de planeación del proyecto, en este momento se confirma que se ha desarrollado con base en las necesidades de las Unidades de Aprendizaje, pero principalmente con relación a la naturaleza del perfil profesional, su poder político y competencia colegiada, a la evolución y presencia de la profesión; y evidentemente a la naturaleza de la disciplina.La Universidad Autónoma del Estado de México, ha planteado un proceso de reforma curricular, transformando los ámbitos de la vida académica, redimensionando los procesos de la formación profesional para hacerlos más acordes a la vida actual, por ello ha formulado y operado el Programa de Innovación Curricular, el cual enmarca tres ejes de desarrollo que son la Innovación, las Competencias Profesionales y la Flexibilidad de los Planes de Estudio; en este orden de ideas la Facultad de Geografía se ha integrado a este proceso haciendo una revisión de los diferentes ámbitos en los que se ve inmersa, en este sentido mencionamos, los logros que se han tenido en el rubro de la flexibilidad curricular, al aplicarlos en la nueva organización curricular, al incluir la optatividad, el sistema de créditos, eliminación de la seriación y la movilidad estudiantil y del profesorado como elementos, estableciendo como un momento de ruptura del currículo rígido, por el planteamiento de una mayor atención al aprendizaje activo y procedimental, producto de una actividad vivencial real, que permite consolidar una práctica reflexiva del saber y del saber hacer lo que fomenta, la adecuación permanente de los nuevos conocimientos a los procesos de formación, promoviendo con ello la capacidad de decisión en el alumno, en el momento de su elección vocacional y determinación de sus ritmos de aprendizaje al administrar su carga crediticia conforme a su capacidad y compromiso personal, siempre cerca del docente-tutorUniversidad Autónoma del Estado de Méxic

Orientaciones disciplinarias y enfoques metodológicos en la Investigación Educativa de la UAEM.

La misión de la Universidad Autónoma del Estado de México y la Facultad de Geografía es la de generar y extender el conocimiento universal, ofreciendo nuevas oportunidades de estudio a los jóvenes que tienen expectativas de progreso social, a fin de contribuir al logro de nuevas y mejores formas de existencia y convivencia humana, resaltando los valores morales y éticos de un espacio socialmente vivido busca ampliar su misión de formar profesionistas que ayuden en la resolución de la problemática ambiental, preocupada por ello se crea la Licenciatura en Geología Ambiental y Recursos Hídricos, la cual se establece, a partir de las tendencias avanzadas de la perspectiva constructivista de Educación por Competencias del Diseño Curricular, enriquecida con otros enfoques, como el Dialéctico, Holístico y Transdisciplinar, en correspondencia con el proyecto educativo enunciado en la misión institucional de la UAEM. Sistematizando las bases teóricas contemporáneas sobre Diseño Curricular, en particular, de la Educación Superior, relacionando 14 enfoques y 4 secuencias de pasos, a partir de los cuales ha sido posible seleccionar los atributos esenciales para la fundamentación del proyecto curricular. Se adoptó un enfoque dialéctico (sistémico, holístico o integrador) de carácter transdisciplinar (donde los enfoques disciplinares, multi e interdisciplinares se complementan armónicamente), integrando un amplio “banco” de situaciones-problema, como punto de partida para determinar las competencias profesionales específicas de la carrera. Se argumenta, en términos de los atributos esenciales identificando la pertinencia académica, la relevancia social, el modelo para la formación profesional y el plan de estudios. Desde el punto de vista axiológico, el currículo responde a un modelo integral de la personalidad del egresado, comprometido, responsable y socialmente humano, afectivamente sensible y defensor de la ética Ambiental. El Modelo Educativo, el proceso y el resultado del Diseño Curricular de la Licenciatura en Geología Ambiental y Recursos Hídricos dan respuesta a problemáticas de riesgo que la sociedad actual vive.UAEMex, RedCA

Desafíos de las Metropólis: Efectos Ambientales y Sociales

El estudio de las tendencias geográficas, partiendo de los eventos académicos especializados, es una metodología que permite identificar los paradigmas temáticos que están siendo motivo de interés por el sector académico y de investigación especializado sobre un objeto de estudio, los cuales atienden una necesidad especifica sobre los problemas que consideran de prioridad, a su vez se asumen las orientaciones disciplinarias como una perspectiva desde donde los especialistas en la diversidad de sus formaciones disciplinarias están interesados finalmente, los enfoques metodológicos a través de los cuales se abordan. Los Encuentros de Geógrafos de América Latina (EGAL) se desarrollan desde 1987 con la intención de que la geografía latinoamericana disponga de un espacio y un tiempo para consolidar nuevos proyectos en donde divulgar su conocimiento y fortalecer su contribución científica. En este sentido el estudio de las tendencias geográficas en los estudios ambientales y sociales, a través de los EGAL permite tener un referente en el contexto latinoamericano como una perspectiva de la geografía latinoamericana. La estructura del documento se plantea en dos apartados: el primero sobre los paradigmas temáticos de los procesos ambientales y el segundo sobre las orientaciones disciplinarias y los enfoques metodológicos de los procesos ambientales y la geografía física. Los trabajos analizados de los Encuentros de Geógrafos de América Latina considerando su información acerca de las temáticas y los trabajos relacionados con los procesos ambientales y de la geografía física permiten obtener desde una perspectiva sus tendencias temáticas, sus orientaciones disciplinarias y sus enfoques metodológicos. Esto permitió definir la importancia de los Encuentros de Geógrafos de América Latina como una perspectiva para la identificación de las tendencias geográficas sobre los estudios ambientales en el contexto latinoamericano