5 research outputs found
Arquitectura y pedagogía. Hacia nuevos paradigmas espaciales para el aprendizaje
Este trabajo quiere investigar y poner en valor al entorno físico en el que se dan los procesos de enseñanza-aprendizaje en el contexto actual. La problemática identificada parte de la asincronía que existe actualmente entre el proceso de cambio del paradigma del modelo educativo y la discordancia con la lenta o nula transformación de su soporte espacial: los centros de enseñanza. El trabajo analiza distintos factores que influyen en los procesos de aprendizaje, reconociendo el espacio como un recurso pedagógico clave e identifica qué carencias, limitaciones y posibilidades espaciales se presentan en relación a los retos de la educación actual. Finalmente, a partir de las limitaciones y oportunidades identificadas, se plantean unas líneas de actuación de carácter pedagógico-espacial con el objetivo de mejorar significativamente los centros de enseñanza actuales y del futuro
A valid and reliable scale to assess cultural sensibility in nursing
Background: Cultural sensibility is an important concept linked to the achievement of cultural competence.
Health professionals must first improve their cultural sensibility to become culturally competent and to be able to
offer competent care to culturally diverse populations.
Aim
To develop and psychometrically test the Cultural Sensibility Scale for Nursing (CUSNUR), a cultural sensibility
scale that can be used in nursing for the achievement of competencies needed to care for culturally diverse
populations.
Design and methods: The cross-sectional survey was conducted over two stages. The first stage involved the cross-
cultural and discipline-specific adaptation of an existing scale addressing this concept in the field of law using the
reverse translation method. Second, validation of the scale was carried out from October 2016–June 2017 by
studying the psychometric properties of the questionnaire through an analysis of content acceptability and
reliability and through exploratory factor analysis (EFA).
Results: The questionnaire was designed to be clear, easy to understand, and of adequate length, and experts
involved in content validation agreed that the scale meets these criteria. A total of 253 nursing students
participated in the validation stage. Four factors were identified from the EFA: (1) patient and health professional
behaviours, (2) self-assessments, (3) self-awareness, and (4) cultural influence. Two items were excluded.
Factorial saturation is adequate for all factors (>0.30). The Cronbach alpha was measured as 0.75.
Conclusions: This study presents the first version of the CUSNUR and demonstrates that the scale is valid and
reliable
Arquitectura y pedagogía. Hacia nuevos paradigmas espaciales para el aprendizaje
Este trabajo quiere investigar y poner en valor al entorno físico en el que se dan los procesos de enseñanza-aprendizaje en el contexto actual. La problemática identificada parte de la asincronía que existe actualmente entre el proceso de cambio del paradigma del modelo educativo y la discordancia con la lenta o nula transformación de su soporte espacial: los centros de enseñanza. El trabajo analiza distintos factores que influyen en los procesos de aprendizaje, reconociendo el espacio como un recurso pedagógico clave e identifica qué carencias, limitaciones y posibilidades espaciales se presentan en relación a los retos de la educación actual. Finalmente, a partir de las limitaciones y oportunidades identificadas, se plantean unas líneas de actuación de carácter pedagógico-espacial con el objetivo de mejorar significativamente los centros de enseñanza actuales y del futuro
Arquitectura y pedagogía. Hacia nuevos paradigmas espaciales para el aprendizaje
Este trabajo quiere investigar y poner en valor al entorno físico en el que se dan los procesos de enseñanza-aprendizaje en el contexto actual. La problemática identificada parte de la asincronía que existe actualmente entre el proceso de cambio del paradigma del modelo educativo y la discordancia con la lenta o nula transformación de su soporte espacial: los centros de enseñanza. El trabajo analiza distintos factores que influyen en los procesos de aprendizaje, reconociendo el espacio como un recurso pedagógico clave e identifica qué carencias, limitaciones y posibilidades espaciales se presentan en relación a los retos de la educación actual. Finalmente, a partir de las limitaciones y oportunidades identificadas, se plantean unas líneas de actuación de carácter pedagógico-espacial con el objetivo de mejorar significativamente los centros de enseñanza actuales y del futuro
A valid and reliable scale to assess cultural sensibility in nursing
Background: Cultural sensibility is an important concept linked to the achievement of cultural competence.
Health professionals must first improve their cultural sensibility to become culturally competent and to be able to
offer competent care to culturally diverse populations.
Aim
To develop and psychometrically test the Cultural Sensibility Scale for Nursing (CUSNUR), a cultural sensibility
scale that can be used in nursing for the achievement of competencies needed to care for culturally diverse
populations.
Design and methods: The cross-sectional survey was conducted over two stages. The first stage involved the cross-
cultural and discipline-specific adaptation of an existing scale addressing this concept in the field of law using the
reverse translation method. Second, validation of the scale was carried out from October 2016–June 2017 by
studying the psychometric properties of the questionnaire through an analysis of content acceptability and
reliability and through exploratory factor analysis (EFA).
Results: The questionnaire was designed to be clear, easy to understand, and of adequate length, and experts
involved in content validation agreed that the scale meets these criteria. A total of 253 nursing students
participated in the validation stage. Four factors were identified from the EFA: (1) patient and health professional
behaviours, (2) self-assessments, (3) self-awareness, and (4) cultural influence. Two items were excluded.
Factorial saturation is adequate for all factors (>0.30). The Cronbach alpha was measured as 0.75.
Conclusions: This study presents the first version of the CUSNUR and demonstrates that the scale is valid and
reliable