Condiciones de la educación rural en México. Hallazgos a partir de una escuela multigrado

El artículo explora la situación de la educación multigrado en México para analizar las problemáticas que enfrenta esta organización escolar en la actualidad. Aunque en décadas recientes se ha incrementado considerablemente la matrícula escolar en el país, esto no se ha traducido en la mejora significativa en la calidad de la educación para todas las poblaciones, sobre todo en lo que respecta a las comunidades rurales, donde los desafíos para cumplir el derecho a la educación continúan siendo amplios y diversos. Metodológicamente se parte de un estudio de caso tomando como referente una escuela rural ubicada en una comunidad indígena en el estado de Hidalgo (México). Los datos obtenidos a partir de la observación y entrevistas informales a diversos sujetos de la comunidad se complementan con información recabada mediante la consulta bibliográfica de literatura especializada en el tema. En conjunto reflejan algunas de las necesidades y retos que presenta la escuela, como una muestra de la situación de esta organización escolar. La discusión enfatiza en la necesidad de repensar y transformar el trabajo en las escuelas multigrado considerando los planteamientos y condiciones para favorecer el desarrollo integral de niñas y niños en contextos de diversidad

The construction of the project of self-governement in the indigenous community of Cheran, Mexico

Se explora el caso de la comunidad indígena de Cherán (México) con el objetivo de analizar el proceso de construcción del proyecto de autonomía indígena a partir de los principios comunitarios y “desde abajo”. Se describen las acciones que originaron el movimiento y las emprendidas para el establecimiento de un proyecto con base en el derecho indígena nacional e internacional. Se enfatiza en este último punto desde el análisis de los proyectos surgidos en las comunidades indígenas como sistemas normativos alternos a los generados por los estados. Dichos ejercicios de ciudadanía dan cuenta de la existencia de posibilidades de generación de marcos comunitarios en el pleno respeto de los derechos de las comunidades indígenas.    The research explores the case of the indigenous community of Cheran (Mexico) with the objective of analyzing the process of construction of the project of indigenous autonomy on the basis of the principles of community and “from below”. Describes the actions that originated the movement and those undertaken for the establishment of a project based on indigenous law nationally and internationally. Emphasis is made on this last point from the analysis of the projects encountered in indigenous communities as normative systems alternates to the generated by the States. Such exercise of citizenship give account of the existence of opportunities for generation of frameworks in the full respect of the rights of indigenous communities

Aprender historia en la educación básica. Debates sobre el aprendizaje de la historia en México

The article analyses the state of the didactics of the history in Mexico considering the problems that hinder the implementation of a formative approach of the subject; this is reflected in the most current curricular proposals. Some elements of the historical development of the subject of history in Mexico are exposed from the nineties, which is when it starts the proposal of “historical thinking”. The analysis considers some approaches that are part of the debate about how it should be the teaching of history in the classrooms of basic education. The intention is to achieve a balance between the pedagogical and the discipline, as foundations for a didactic of the formative history.El artículo analiza el estado del aprendizaje de la historia en México, considerando las problemáticas que dificultan la implementación de un enfoque formativo de la asignatura y que se han plasmado en las propuestas curriculares más actuales. Se exponen algunos elementos a partir de la década de los noventa, que es cuando inicia la propuesta del “pensamiento histórico”. Se consideran algunos planteamientos que forman parte del debate acerca de cómo debe ser la enseñanza de la historia en las aulas de educación básica, buscando apuntar hacia el establecimiento de un balance entre lo pedagógico y lo disciplinar, como fundamentos para una didáctica de la historia formativa

Estudiantes gays y docentes de bachilllerato. Discursos y prácticas de exclusión frente a la homosexualidad

In this work we analyze the attitudes and speeches of high school teachers against homosexuality from the point of view of a group of gay students. It is an interpretive qualitative research carried out through e-interviews and email questionnaires. with a sample of nine 18-year-old students from Mexico City and the metropolitan area. The theoretical framework is based on critical pedagogy and studies of sexual diversity, from which we recognize school as an institution that tends to normalize the different educational agents and the exclusion of those who are considered different, as is the case of gay students. From empirical work we build three categories: a) teachers’ messages on masculinity and homosexuality, b) teachers’ attitudes in the face of homosexuality and c) the approach to sexual diversity in classrooms. In the conclusion, we reflect on the role of teachers in the generation of experiences that promote acceptance and respect for sexodiversity in school and society.En el trabajo se analiza, desde el punto de vista de un grupo de estudiantes gays, las actitudes y discursos de docentes de bachillerato frente a la homosexualidad. La investigación es de tipo cualitativo interpretativo realizada mediante e-entrevistas y cuestionarios vía correo electrónico con una muestra de nueve varones de 18 años de la Ciudad de México y el área metropolitana. El marco teórico se sustenta en la pedagogía crítica y los estudios de la diversidad sexual desde los cuales se reconoce a la escuela como una institución que tiende a la normalización de los diferentes agentes educativos y la exclusión de quienes son considerados diferentes como son los estudiantes gays. Con base en el trabajo empírico se construyeron tres categorías: a) mensajes docentes sobre la masculinidad y la homosexualidad, b) actitudes docentes frente a la homosexualidad y c) el abordaje de la diversidad sexual en las aulas. En las conclusiones se reflexiona sobre el papel de los docentes en la generación de experiencias que promuevan la aceptación y el respeto a la sexodiversidad en la escuela y lo social

La investigación sobre la diversidad sexual y educación en México: un estado del conocimiento

The purpose of this state of the art is to conduct an analytical review of empirical studies on sexual diversity and education carried out in Mexico from 2011 to 2021. Physical and digital documents were selected using keywords such as education, school, sexual diversity and LGBT+ community. The findings show the predominant lines and approaches with greater development in the various studies, which leads to presenting the challenges, pending issues, and gaps in the discussion section, as a state of (un)knowledge. Finally, the importance of advancing in the development of educational research to better understand sexual diversity in schools and the different agents involved, who still experience discrimination and violence, is reflected upon.La intención de este estado del arte es realizar una revisión analítica de los estudios empíricos sobre diversidad sexual y educación realizados en México durante la década de 2011 a 2021. Se seleccionaron documentos físicos y digitales a través de palabras clave como “educación”, “escuela”, “diversidad sexual” y “comunidad LGBT+”. Los hallazgos muestran las líneas y enfoques predominantes con mayor desarrollo en los distintos estudios, lo que lleva a presentar los desafíos, pendientes y vacíos en el apartado de discusión, como un “estado del desconocimiento”. Al final, se reflexiona sobre la importancia de avanzar en el desarrollo de investigaciones educativas para comprender mejor la diversidad sexual en las escuelas y los diferentes agentes involucrados que aún viven procesos de discriminación y violencias

“Uno sabe cuando ya”: percepciones de adolescentes gays mexicanos sobre la invisibilización de niñeces y adolescencias no heterosexuales

This research explores and analyzes the opinions and ideas of a group of gay teenangers from Mexico City and the metropolitan area in terms of socially constructed looks around sexual diversity. This is an interpretative qualitative research made from semi-structured interviews –in its e-interview modality– for data collection, and discourse analysis for the interpretation of the empirical "corpus". The theoretical argument starts from a critical look atheteronormativity and adultocentrism from a gender perspective, LGBTIQ+ studies and youth studies. The findings presented points in three directions: the questioning of the invisibility of gay childhoods and teens; the criticism of attempts at correction or healing; and the recognition of sexual diversity as a right. The final reflections emphasize the need to make LGBTIQ+ minors visible and the importance of deconstructing prescriptions and beliefs that deny certain sexual existences.En el presente trabajo se exploran y analizan las opiniones e ideas de un grupo de adolescentes gays de la Ciudad de México y el área metropolitana en cuanto a las miradas construidas socialmente alrededor de las niñeces y adolescencias sexodiversas. Se trata de una investigación cualitativa interpretativa en la que se empleó la entrevista semiestructurada –en su modalidad de e-entrevista– para la recolección de datos, y el análisis del discurso para la interpretación del “corpus” empírico. Teóricamente se argumenta desde una mirada crítica a la heteronormatividad y el adultocentrismo a partir de referentes de la perspectiva de género, los estudios de la diversidad sexual y de las juventudes. Los hallazgos presentados apuntan en tres direcciones: el cuestionamiento a la invisibilización de las niñeces y adolescencias gay, la crítica a los intentos de corrección o curación y el reconocimiento de la diversidad sexual como derecho. En las reflexiones finales se enfatiza en la necesidad de visibilizar la presencia de menores de edad LGBTIQ+ así como la importancia de deconstruir prescripciones y creencias que niegan ciertas existencias sexuales

Defensa del territorio y autonomía indígena en la lucha de la comunidad de Cherán

The research analyzes the processes of territorial defense and the construction of the indigenous autonomy as part of the resistance movement of the indigenous community of Cherán (Mexico), started in 2011. From the query from different sources and its respective argument, describes the process of self-defense with the intention of motivating the reflection on the situation of dispossession living indigenous and ruralcommunities in the context of globalization and neoliberalism. Also, is seeks to make visible the claim of them rights of them communities for the construction of projects of government autonomous based in their conceptions territorial

Inclusive education or educational inclusion? Reflection about the indigenous education in México

En México, las escuelas indígenas han sido históricamente escenarios con diversas dificultades y retos para poder garantizar la educación de niñas, niños y jóvenes de las comunidades indígenas. En consideración de ello, el trabajo explora la situación de la educación indígena para analizar la forma en que ésta se ha traducido en acciones de desatención y aculturación. Los referentes parten de la revisión y análisis de literatura especializada y se retoman planteamientos de la Educación intercultural y la Educación inclusiva en relación con las poblaciones indígenas. Se busca motivar la reflexión para mirar a las escuelas indígenas desde una perspectiva contextualizada donde la diversidad represente oportunidades para la formación de niñas, niños y jóvenes de manera integral. Palabras clave Comunidades indígenas; educación indígena; educación inclusiva; interculturalidad.  In Mexico, indigenous schools have historically been scenarios with various difficulties and challenges to ensure that the education of children and young people of indigenous communities. In consideration of this, the research explores the situation of indigenous education to analyze the way in which this has resulted in neglect and acculturation activities. The referents based on the review and analysis of specialized literature and the approaches taken from intercultural education and inclusive education in relation to indigenous communities. It aims to motivate the reflection to look at the indigenous schools from a perspective contextualized where diversity represents opportunities for the training of children and young people in a holistic manner

La situación de las lenguas indígenas en las aulas. Retos y oportunidades en las escuelas rurales en México

This work analyzes the situation of indigenous languages in Mexico, with particular reference to schools located in indigenous communities. Based on the review of specialized bibliography on the subject, we reflect on the problems faced by native languages today, impact reflected in the lack of adequate pedagogical materials and approaches for teaching it, and the negative perceptions both parents and teachers have, even when they are indigenous themselves. This discussion seeks to emphasize the need to generate processes of vindication of indigenous languages in schools, considering the right of children and adolescents to receive quality education with equity in their language. This task requires various actions at different levels and areas in order to guarantee the survival of languages and the rights of indigenous communities.El artículo analiza la situación de las lenguas indígenas en México, con particular referencia a las escuelas ubicadas en comunidades indígenas. A partir de la revisión de bibliografía especializada en el tema, se reflexiona acerca de las problemáticas que enfrentan las lenguas originarias en la actualidad y cuyo impacto se ha reflejado en la falta de materiales y enfoques pedagógicos adecuados para su enseñanza en las aulas y las percepciones negativas tanto de padres y maestros, incluso cuando estos son indígenas. La discusión busca enfatizar la necesidad de generar procesos de reivindicación de las lenguas indígenas en las escuelas, considerando el derecho que tienen niñas, niños y adolescentes de recibir educación de calidad y con equidad en su lengua. Dicha labor, requiere de diversas acciones en distintos niveles y ámbitos a fin de garantizar la supervivencia de las lenguas y los derechos de las comunidades indígenas

Reflexiones acerca de la diversidad sexual entre jóvenes indígenas en México

El objetivo de este trabajo es analizar la situación de la diversidad sexual entre varones pertenecientes a comunidades indígenas en México. Como tema aún polémico, las diversas concepciones sociales y culturales dificultan el reconocimiento de la sexualidad dentro de los grupos originarios y, aún más, la visibilización de la homosexualidad en dichas comunidades. Para el presente trabajo se consultan diversas fuentes y se discute a partir de planteamientos derivados de los estudios de la diversidad sexual, como referentes para la argumentación. Se busca motivar la reflexión acerca de los retos y desafíos en la construcción de identidades diversas en situación de vulnerabilidad a partir de múltiples opresiones sociales y culturales.The aim of this research is to analyze the question of sexual diversity in young men in indigenous communities in Mexico. Due to the still controversial nature of this subject, a variety of traditional social and cultural norms make it difficult for the communities they are members of to acknowledge these alternative sexual practices and even mean that homosexuality remains a clandestine practice within them. Our study has made use of a variety of sources, complemented by academic studies of sexual diversity. It hopes to stimulate reflections on the challenges these young men face as they try to construct a different identity in a situation where they are vulnerable to many forms of social and cultural oppression.O objetivo deste trabalho é analisar a situação da diversidade sexual entre homens pertencentes a comunidades indígenas no México. Como tema ainda polêmico, as diversas concepções sociais e culturais dificultam o reconhecimento da sexualidade dentro dos grupos originários e, ainda mais, a visibilização da homossexualidade nesses grupos. Para este trabalho, consultam-se várias fontes e discute-se, com base em proposições derivadas dos estudos da diversidade sexual, como referentes para a argumentação. Pretende-se motivar a reflexão sobre os desafios na construção de identidades diversas em situação de vulnerabilidade a partir de múltiplas opressões sociais e culturais