VALUE EDUCATION IN AHMET EFE’S CHILDREN STORIES AND CONTRIBUTIONS OF THESE STORIES TO TURKISH EDUCATION

Bu çalışmada, Ahmet Efe'nin çocuk hikâyelerinde değer eğitimi ve hikâyelerin Türkçe eğitimine katkısı bakımından incelenmiştir. Örneklem olarak Ahmet Efe'nin yazdığı çocuk hikâyeleri alınmıştır. Bu hikâyelerin çözümlenmesinde ise hikâye haritası yöntemi kullanılmıştır. Hikâyelerin çocuk edebiyatı açısından taşıdığı özellikler "Değer Eğitimi" olarak belirlenmiş, sözcük çeşitliliği açısından ise Türkçenin gücüne katkısı ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Ahmet Efe'nin hikâyeleri, analiz edilmiş ve şu değerler tespit edilmiştir: Allah sevgisi, vatan sevgisi, aile sevgisi, arkadaş sevgisi, doğa sevgisi, hayvan sevgisi, doğruluk, dürüstlük, içtenlik, iyilik, yardımseverlik, çalışmanın ve üretmenin değeri, merhametin, acımanın değeri, okul yaşamının değeri, yaşama sevincidir. Ayrıca değer eğitimi açısından eleştirilen tutumlar olarak yalan ve aldatma, büyük sözü dinlememe, kıskançlık ve öfke, emanete hıyanetlik etme, hırsızlık ve açgözlülük değerleri tespit edilmiş ve ele alınıp incelenmiştir. Sonuç olarak, Ahmet Efe'nin hikâyelerinin değer eğitimi bakımından zengin bir içeriğe sahip olduğu görülmüştür. Ayrıca Ahmet Efe'nin hikâyeleri, Türkçe öğretimine katkısı bakımından atasözü, deyim, ikileme, kalıp sözler ve yansıma kelimelerin kullanımı açısından da incelenmiştir. Bu hikâyelerde atasözü az, deyim, ikileme, kalıp söz ve yansıma kelimelerin ise yoğun bir şekilde kullanıldığı görülmüştür. İncelenen eserlerde atasözleri, deyimler ve kalıp sözler etkili bir şekilde kullanılmıştır. Bütün bu veriler ışığında Ahmet Efe'nin hikâyelerinin, değer eğitimi ve Türkçe öğretimi sürecinde yararlanılması gereken kaynaklar arasında olduğu sonucu çıkarılabilirIn this study, Ahmet Efe’s children stories works are examined from the aspect of value education and Turkish education. Efe’s children stories are taken as examples. It is used the method of story map for analizing those stories. Those stories are given value education part. Those stories contributed development of Turkish education. Ahmet Efe’s stories are analized and those values are found: dearment, God dearment, motherland dearment, family dearment, friend dearment, nature dearment, animal dearment, honesty, sincerity, goodness, helpful, the valve of work and production, the valve of mercy, the valve of pity, the valve of school life, life happiness in the those stories. In those stories being critizing behaviors are: lie and cheat, not obeying advice, jealousy and anger, betroying trust, theft and greedy are found and examined in the those stories. Consequently, with regard to value education it is seen that they have a rich content. Ahmet Efe’s works are examined in terms of their contributions toTurkish education, and usage of proverb, idiom, reduplication, routines and echoic words. In these works intensive usage of proverbs, idioms, duplications, routins and echoic words is seen. Examined studied used effectively proverbs, idioms and sayings mold. In the light of this data it is deduced that Ahmet Efe’s works are resources which are to be benefited in the process of value education and Turkish education

İstanbul'da ondokuzuncu yüzyıl sıra evleri «koruma ve yeniden kullanım için bir monografik araştırma»

Bu yazı, İstanbul'da 19. yüzyıl sır a evlerin i konu alan uzun bir araştırmanın 1979 Kışı sonundaki verilerinden kaynaklanarak hazırlanmıştır. Araştırma ve bunu destekleyen İTÜ Mimarlık Fakültesi öğretim programlarına, yazarlardan başka Mübeccel Kıray (toplumsal araştırma ve toplumbilimsel yorumlar), Münir Ekonomi (hukuksal sorunlar) ve Tuncer Gürsoy (Iktisadimali sorunlar) danışman olarak katılmaktadır. Araştırma verilerini n derlenmesi ve hazırlanmasındaysa İTÜ Mimarlık Fakültesi lisans, lisans üstü ve kimi doktora öğrencilerinin katkıların ı belirtmek gerekiyor, Son konusu araştırmayla ilgil i ilk yayın, Ağa Han Vakfı'nca İstanbul'da düzenlenen "İslam Ülkelerinde Mimari Değişimler" konulu Seminere "19 th Century Rowhouses in Istanbul"başlığıyli verilen bildir i metni olmuştur (Ekim 1978). Çalışma, burada sunulan kapsama yakın bir biçimde ve "İstanbul'da Sır a Evler, Koruma için bir Alan Araştırması" başlığ ı altınd a yayınlanmayan bir bildir i olarak ve üslup sorunlarına ağırlı k tanıyarak Bedrettin Cömert anısına "Sanat Tarihi ve Sanat Sorunları Semineri"nde (Haziran 1979, Ankara), Afife Batur tarafından sunulmuştur. Yine bu çalışmadan kaynaklanan ve toplumsal araştırmanın il k sonuçlarını da içeren b ir bildiri , Uluslararası Yapı Konseyi CIB'nin W70 "Maintenance and Modernization of Buildings" komitesinin Rotterdam'da düzenlediği Seminer için Atill a Yücel tarafından hazırlanmıştır: "Re-use Criteri a for 19 th Century Terrace Houses in Istanbul " (Rotterdam, Eylül 1979). Bittiğinde bağımsız bir yayın oluşturması planlanan araştırmanın belirl i aşamalarının monoğraf'ik ara çalışmalar olarak yayını düşünülmektedir.Publisher's Versio

Öğretmenlerin İlköğretim 8. Sınıf Türkçe Programında Yer Alan Anlama Becerileri ile İlgili Hedeflere Önem Verme Dereceleri ve Öğrencilerin Hedefleri Kazanım Düzeyleri

Bu çalışma; ilköğretim 8. sınıf öğretmenlerinin Türkçe programında yer alan hedeflere ne derecede önem verdiklerine ve öğrencilerin bu hedefleri ne düzeyde kazanabildiklerine yönelik görüşlerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Çalışma, anlama (okuma ve dinleme) becerileri ile ilgili hedeflerle sınırlandırılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Likert tipi bir anket kullanılmıştır. Öğretmenler okuma ile ilgili hedefleri daha fazla önemsemekte ve öğrenciler bu hedefleri daha yüksek düzeyde kazanabilmektedirler. Dinleme ile ilgili hedeflere ise öğretmenler hem az önem vermekte hem de öğrenciler bu hedefleri daha düşük düzeyde kazanabilmektedirler. Okuma ile ilgili hedeflerde öğretmenler, öğrencilerin başarısının düşük olduğu konulara daha fazla önem verme eğilimindedirler. Dinleme ile ilgili hedefler de ise, öğretmenlerin hedeflere önem verme dereceleri ile öğrencilerin bu hedefleri kazanma düzeyleri arasında bir ilişki bulunamamıştır.The aim of this study is to determine the degree of Turkish language teachers’ opinions of the importance of course objectives and the level of accomplishment of course objectives by students. The data is gathered via a likert type instrument. Teachers find reading objectives more important than others and students achieve reading objectives more ofen than other objectives. The objectives related to listening are seen less important by teachers than other objectives and students’ achivement is lower in listening than other objectives. Within the reading objectives, teachers atribute relatively more importance to objectives at which student achivement is low

Sekizinci Sınıf Türkçe Programındaki Dilbilgisi Hedeflerine İlişkin Öğretmen Görüşleri

Bu çalışma; ilköğretim 8. sınıf öğretmenlerinin Türkçe programında yer alan hedeflere ne derecede önem verdiklerine ve öğrencilerin bu hedefleri ne düzeyde kazanabildiklerine yönelik görüşlerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Çalışma, dilbilgisi becerileri ile ilgili hedeflerle sınırlandırılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak likert tipi bir anket kullanılmıştır.The aim of this study is to determine the degree of Turkish language teachers’ opinions of the importance of course objectives and the level of accomplishment of course objectives by students. The data is gathered via a likert type instrument

Sekizinci Sınıf Türkçe Programındaki Dilbilgisi Hedeflerine İlişkin Öğretmen Görüşleri

Bu çalışma; ilköğretim 8. sınıf öğretmenlerinin Türkçe programında yer alan hedeflere ne derecede önem verdiklerine ve öğrencilerin bu hedefleri ne düzeyde kazanabildiklerine yönelik görüşlerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Çalışma, dilbilgisi becerileri ile ilgili hedeflerle sınırlandırılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak likert tipi bir anket kullanılmıştır.The aim of this study is to determine the degree of Turkish language teachers’ opinions of the importance of course objectives and the level of accomplishment of course objectives by students. The data is gathered via a likert type instrument

The Endogenous Scavengers in Cerulein-Induced Acute Pancreatitis

Peer Reviewe