Seminário do curso técnico em administração – SECTAD: estudos, realidades e perspectivas

Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa Catarina.Com o objetivo principal de fomentar o diálogo das práticas educacionais dos Cursos Técnicos em Administração das redes pública e privada, a área de Gestão e Negócios do Câmpus Gaspar do Instituo Fedeal de Snata Catarian realizou o Seminário do Curso Técnico em Administração: estudos, realidades e perspectivas – SECTAD, nos dias 8 e 9 de novembro de 2012, envolvendo 166 pessoas, entre equipe organizadora, palestrantes e ouvintes. As palestras e oficianas possibilitaram a intereção e articulação das atividades com os temas discutidos em aulas

Plastic interactions with pollutants and consequences to aquatic ecosystems: what we know and what we do not know

Plastics are a group of synthetic materials made of organic polymers and some additives with special characteristics. Plastics have become part of our daily life due to their many applications and uses. However, inappropriately managed plastic waste has raised concern regarding their ecotoxicological and human health risks in the long term. Due to the non-biodegradable nature of plastics, their waste may take several thousands of years to partially degrade in natural environments. Plastic fragments/particles can be very minute in size and are mistaken easily for prey or food by aquatic organisms (e.g., invertebrates, fishes). The surface properties of plastic particles, including large surface area, functional groups, surface topography, point zero charge, influence the sorption of various contaminants, including heavy metals, oil spills, PAHs, PCBs and DDT. Despite the fact that the number of studies on the biological effects of plastic particles on biota and humans has been increasing in recent years, studies on mixtures of plastics and other chemical contaminants in the aquatic environment are still limited. This review aims to gather information about the main characteristics of plastic particles that allow different types of contaminants to adsorb on their surfaces, the consequences of this adsorption, and the interactions of plastic particles with aquatic biota. Additionally, some missing links and potential solutions are presented to boost more research on this topic and achieve a holistic view on the effects of micro- and nanoplastics to biological systems in aquatic environments. It is urgent to implement measures to deal with plastic pollution that include improving waste management, monitoring key plastic particles, their hotspots, and developing their assessment techniques, using alternative products, determining concentrations of micro- and nanoplastics and the contaminants in freshwater and marine food-species consumed by humans, applying clean-up and remediation strategies, and biodegradation strategies.This study was supported by the strategic programme UID/BIA/04050/2019 and the Emergemix project (PTDC/BIABMA/30922/2017) funded by national funds through the Portuguese Foundation for Science and Technology (FCT) I.P. and by the ERDF through the COMPETE2020ProgramaOperacionalCompetitividade e Internacionalizacao

Impacts of warming on aquatic decomposers along a gradient of cadmium stress

We evaluated the effects of cadmium and temperature on plant-litter decomposition by examining diversity and activity of aquatic fungi and leaf consumption by Limnephilus sp., a typical invertebrate shredder of Iberian streams. Freshly fallen leaves were immersed in a stream to allow microbial colonization, and were exposed in microcosms to a gradient of cadmium (≤11 levels, ≤35 mg L-1 ). Microcosms were kept at 15 ºC, a temperature typically found in Iberian streams in autumn, and at 21 ºC to simulate a warming scenario. The increase in temperature stimulated leaf decomposition by microbes, fungal reproduction and leaf consumption by the shredder. Conversely, increased cadmium concentrations inhibited fungal reproduction and diversity, and leaf consumption by the invertebrate. Cadmium concentration inhibiting 50% of fungal reproduction, microbial decomposition and leaf consumption by the shredder was higher at 15 ºC than at 21 ºC, suggesting that higher temperatures can lead to increased metal toxicity to aquatic decomposers.This study was supported by the Portuguese Foundation for Science and Technology through the projects PTDC/CLI/67180/2006 (FCOMP-01-0124-FEDER-007112) and PEst-C/BIA/UI4050/2011

O computador portátil no ambiente de sala de aula numa escola do Alentejo Litoral

"A utilização do computador portátil apresenta cada vez maior visibilidade no contexto educativo do nosso país. A sua utilização configura-se cada vez mais como um meio propiciador de práticas alargadas e colaborativas. Neste artigo apre-senta-se um estudo de caso, onde se averiguou o impacto da utilização do computador portátil no ambiente da sala de aula. A investigação envolveu uma amostra formada por nove alunos por turma e respectivos professores, de duas turmas do 6.º e 8.º ano de escolaridade. Utilizaram-se métodos qualitativos e quantitativos de recolha de informação, a partir de entrevistas aos docentes envolvidos e observações na sala de aula. Os resultados mostraram que estes professores se encontram numa fase de adaptação à integração tecnológica nos seus processos de ensino e aprendizagem, onde adaptam práticas tradicionais à introdução do computador portátil. Neste processo são influenciados pelas suas atitudes e concepções, pelo papel do desenvolvimento profissional e pela infra-estrutura técnica da escola. A utilização dos computadores portáteis por parte dos alunos propiciou um aumento da participação, interesse, motivação, e autonomia, aliados à utilização de uma diversidade de recursos e das suas formas de apresentação, bem como a um maior domínio da tecnologia.--<b>Palavras-chave</b>: ambiente da sala de aula, computador portátil, Tecnologias da Informação e Comunicação, utilização das TIC na educação.--ABSTRACT:The use of the laptop computer in our country’s educational contexts is becoming increasingly noticeable. Its utilization is being gradually shaped into op-portunities for broaden and collaborative practices. This article presents a case study, which examined the impact of the use of laptops in the classroom. The par-ticipants in this study were nine students per class, including their teachers, across two 6th grade classes (students from 11 to 12 years old) and two 8th grade classes (13 to 14 years old). Qualitative and quantitative methods were used to gather data, including teacher interviews and additional observations within the classroom itself. The results showed that teachers go through an adjustment phase in terms of technology integration during their teaching and learning processes, in which they adapt their traditional practices to the introduction of the laptop computer. Their attitudes, conceptions and professional development roles are influenced by this adjustment process, in addition to impacting the school technological infrastructure. The utilization of laptop computers by the students allows for an increment in participation, general interest, motivation and self-management skills, associated to the use of a wide range of resources and presentation formats. It also offers opportunities to advance students’ technological skills. </p>--Keywords: classroom environment, laptop computer, Information and Communication Technology, ICT use in education.--Para citar este texto:Batista, F. D. (2010). O computador portátil no ambiente de sala de aula numa escola do Alentejo Litoral. Educação, Formação & Tecnologias, 3(1), 41-58. 'Online, disponível a partir de http://eft.educom.pt.

Are aquatic fungi able to evaluate microplastic impacts on leaf litter decomposition process?

Microplastics (MPs) have been recognized as a threat, and an ecotoxicological risk for aquatic ecosystems. MPs toxicity is determined by their physical and chemical properties, including particle size, shape, surface area or polymer type. Aquatic hyphomycetes are a group of fungi that have the greatest ecological effects on freshwater ecosystems, as they are involved in a key process on these ecosystems, the decomposition of plant litter in streams. These fungi have the ability to degrade and consequently transform leaf material into a more suitable food source for stream detritivores, being important mediators in the energy and nutrient transfer to higher trophic levels. The knowledge on the impacts of MPs on aquatic fungi and the processes they driven is very scarce, so the main goal of this study was to assess the impacts of different sizes of MPs (fragments, FR; and pellets, PE) on the leaf litter decomposition, measuring functional aspects such as leaf mass loss, fungal reproduction and activity of plant litter degrading enzymes. A microcosm experiment was used with monocultures and combinations up to three aquatic hyphomycetes species (Articulospora tetracladia, Tricladium splendens, and Heliscus lugdunensis), where concentrations of FR (0.5 and 2 g L-1) and PE (2 g L-1) were added. We expected that: i) the presence of FR could negatively affect all functional aspects; ii) the impacts of the PE could not be so strong as FR impacts, as PE has a bigger size than FR; iii) the traits of the fungal species would matter to face MP exposure because the traits of certain fungal species may be of greater importance than species number to maintain ecological processes. FR or PE led to a stimulation of leaf mass loss especially in combinations of two aquatic hyphomycetes. Consequently, the activity of degrading enzymes increased in the presence of 0.5 g L-1 FR and PE. Fungal sporulation rate increased in the presence of FR, especially for monocultures and combinations of three aquatic hyphomycetes, while the presence of PE decreased fungal sporulation in combinations of the three aquatic hyphomycetes. Our results showed the MPs influence in the activity and diversity of microbial decomposers, putting at risk the processes they drive in freshwaters. This suggest the aquatic hyphomycetes as potential microorganisms to be used to evaluate the MPs impacts on leaf decomposition process

O teatro político sob o signo da comédia: Morte Acidental de um Anarquista de Dario Fo

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Esta pesquisa teve como intuito registrar a possibilidade de se trabalhar com uma obra de arte de cunho teatral, e a partir da análise do texto da Morte Acidental de um Anarquista do ano de 1970, foi possível registrar algumas questões que a obra apontava, e assim, iniciar estudo acurado acerca daquilo que me pareceu urgente entender a respeito do que envolvia a sua produção. Para tanto, há que se entender que enquanto obra de arte, uma peça teatral tem uma linguagem específica com a qual os estudiosos devem lidar, mas também, deve ser enxergada como uma produção humana, e por isso mesmo, deve ser analisada sob perspectivas diversas relacionadas às ações dos indivíduos dentro da sociedade onde foi forjada. É impossível entender a comédia-farsesca do "suicida" anárquico senão entendermos quem foi o dramaturgo que a escreveu, por que ele a escreveu, quais as intenções por trás dessa produção, como foi à recepção da obra na Itália, a crítica acerca da peça e do trabalho dos atores, ou seja, não há como trilhar um único caminho, o que deve ser entendido é que Morte Acidental de um Anarquista viabiliza distintas oportunidades de estudo para àqueles que conseguirem enxergar nela ilimitadas possibilidades de estudo

A condenação antecipada do acusado em face da exposição exacerbada da mídia e da revogada lei de imprensa

A presente pesquisa tem por objetivo mostrar como coberturas de veia meramente sensacionalista, realizadas por veículos de imprensa e jornalistas, podem devassar por completo as vidas de pessoas que respondem a inquéritos ou processos ainda na condição de meros suspeitos ou investigados por crimes. Em face da inexistência de normas a reger a atuação da mídia ou de impor limites no sentido de uma cobertura jornalística não violadora de direitos individuais, este projeto de pesquisa busca mostrar como a atuação midiática, feita de forma exacerbada, tem ferido os direitos constitucionais de pessoas ainda enquadradas no campo da mera acusação de crimes. Sem parâmetros específicos a serem seguidos pelos julgadores, as indenizações suportadas por veículos de imprensa e jornalistas formam um cenário com duas situações: valores ínfimos, incapazes de amenizar a dor dos que tiveram seu direito de imagem violado, ou exagerados ao extremo, levando ao fechamento de empresas de comunicação. O estudo demonstra que a situação se agrava após a criação de um “vácuo” legislativo com relação a algumas matérias após a revogação da Lei 5.250, de 1967, a Lei de Imprensa. Sem uma lei específica a reger a categoria e parâmetros mínimos a auxiliar na fixação das indenizações, estas tem sido arbitradas pelos juízes com base em critérios subjetivos, o que não raro leva a discrepâncias. O conflito entre liberdade de imprensa e interesse público versus garantia dos direitos de personalidade e exemplos de interferência da imprensa nos julgamentos são também aqui abordados, bem como a análise da cobertura jornalística do Caso Isabella Nardoni e em suspeitos de crimes que tiveram as vidas devassadas junto à opinião pública

Permanent education in health: a review

OBJECTIVE : To undertake a meta-synthesis of the literature on the main concepts and practices related to permanent education in health. METHODS : A bibliographical search was conducted for original articles in the PubMed, Web of Science, LILACS, IBECS and SciELO databases, using the following search terms: “public health professional education”, “permanent education”, “continuing education”, “permanent education health”. Of the 590 articles identified, after applying inclusion and exclusion criteria, 48 were selected for further analysis, grouped according to the criteria of key elements, and then underwent meta-synthesis. RESULTS : The 48 original publications were classified according to four thematic units of key elements: 1) concepts, 2) strategies and difficulties, 3) public policies and 4) educational institutions. Three main conceptions of permanent education in health were found: problem-focused and team work, directly related to continuing education and education that takes place throughout life. The main strategies for executing permanent education in health are discussion, maintaining an open space for permanent education, and permanent education clusters. The most limiting factor is mainly related to directly or indirect management. Another highlight is the requirement for implementation and maintenance of public policies, and the availability of financial and human resources. The educational institutions need to combine education and service aiming to form critical-reflexive graduates. CONCLUSIONS : The coordination between health and education is based as much on the actions of health services as on management and educational institutions. Thus, it becomes a challenge to implement the teaching-learning processes that are supported by critical-reflexive actions. It is necessary to carry out proposals for permanent education in health involving the participation of health professionals, teachers and educational institutions.OBJETIVO : Realizar metasíntesis de la literatura sobre los principales conceptos y prácticas relacionados con la educación permanente en salud. MÉTODOS : Se realizó búsqueda bibliográfica de artículos originales en las bases de datos PubMed, Web of Science, Lilacs, IBECS y SciELO, utilizando los siguientes descriptores: “ public health professional education”, “permanent education”, “continuing education”, “permanent education health ”. De un total de 590 artículos identificados, posterior a los criterios de inclusión y exclusión, fueron seleccionados 48 para análisis, los cuales fueron sometidos al análisis individual, análisis comparativo, análisis con criterios de agrupamiento de elementos-clave y sometidos a metasíntesis. RESULTADOS : Los 48 artículos originales fueron clasificados como elementos-clave en cuatro unidades temáticas: 1) Concepciones; 2) Estrategias y dificultades; 3) Políticas públicas e 4) Instituciones formadoras. Se encontraron tres concepciones principales de educación permanente en salud: ubicación del problema y enfocarlo en el trabajo en equipo, directamente relacionado con la educación continua y educación que se da a lo largo de la vida. Las principales estrategias para efectivar la educación permanente fueron la ubicación del problema, mantenimiento de espacios para la educación permanente y polos de educación permanente. El mayor factor limitante estuvo relacionado con la gerencia directa o indirecta. Fueron mencionadas la necesidad de implementación y mantenimiento de políticas públicas, así como la disponibilidad de recursos financieros y humanos. Las instituciones formadoras tendrían la necesidad de articular educación y servicio para la formación de egresados críticos-reflexivos. CONCLUSIONES : La articulación educación y salud se encuentra pautada tanto en las acciones de los servicios de salud, cuanto en la gestión y de instituciones formadoras. Así, se torna un desafío implementar procesos de educación-aprendizaje que sean respaldados por acciones crítico-reflexivas. Es necesario realizar propuestas de educación permanente en salud con la participación de profesionales de los servicios, profesores y profesionales de las instituciones de educación.OBJETIVO : Realizar metassíntese da literatura sobre os principais conceitos e práticas relacionados à educação permanente em saúde. MÉTODOS : Foi realizada busca bibliográfica de artigos originais nas bases de dados PubMed, Web of Science, Lilacs, IBECS e SciELO, utilizando os seguintes descritores: “ public health professional education ”, “ permanent education”, “continuing education ”, “ permanent education health ”. De um total de 590 artigos identificados, após os critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 48 para análise, os quais foram submetidos à análise individual, análise comparativa, análise com critérios de agrupamentos de elementos-chave e submetidos à metassíntese. RESULTADOS : Os 48 artigos originais foram classificados como elementos-chave em quatro unidades temáticas: 1) Concepções; 2) Estratégias e dificuldades; 3) Políticas públicas; e 4) Instituições formadoras. Foram encontradas três concepções principais de educação permanente em saúde: problematizadora e focada no trabalho em equipe, diretamente relacionada à educação continuada e educação que se dá ao longo da vida. As principais estratégias para efetivação da educação permanente foram a problematização, manutenção de espaços para a educação permanente e polos de educação permanente. O maior fator limitante foi relacionado à gerência direta ou indireta. Foram indicadas a necessidade de implementação e manutenção de políticas públicas, além de disponibilidade de recursos financeiros e de recursos humanos. As instituições formadoras teriam necessidade de articular ensino e serviço para a formação de egressos críticos-reflexivos. CONCLUSÕES : A articulação educação e saúde encontra-se pautada tanto nas ações dos serviços de saúde, quanto de gestão e de instituições formadoras. Assim, torna-se um desafio implementar processos de ensino-aprendizagem que sejam respaldados por ações crítico-reflexivas. É necessário realizar propostas de educação permanente em saúde com a participação de profissionais dos serviços, professores e profissionais das instituições de ensino

Flexible workspace providers as tenants : an analysis of the rental prices in the London market

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