Escola catalana

Resumen del autor en catalánPara muchos alumnos con discapacidad motriz, la posibilidad de acceder al currículum escolar, como también la normalización de muchos otros aspectos de la vida diaria, de las relaciones interpersonales y del tiempo libre, requieren la provisión de formas aumentativas y alternativas para la comunicación, la escritura, la movilidad, el juego y el control del entorno.CataluñaES

Discapacidad motora, interacción y adquisición del lenguaje : sistemas aumentativos y alternativos de comunicación

Contiene: Guía - Vídeo 1: Las primeras etapas - Vídeo 2: El uso de sistemas de signos y ayudas técnicas - Vídeo 3: Habilidades de conversación - Vídeo 4: Normalización e independenciaEste trabajo pretende ofrecer a profesionales y familias, pautas de actuación para que conozcan sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y puedan desarrollar estrategias para fomentar el desarrollo del lenguaje en aquellos alumnos con discapacidad motora que presentan serias dificultades para hablar. Los ejemplos que presenta intentan reflejar el proceso de comunicación de niños de diferentes edades, algunos de los cuales poseen un buen nivel intelectual, mientras que otros presentan trastornos intelectuales y en algunos casos sensoriales asociados a su discapacidad. A lo largo de los cuatro vídeos que lo integran se puede observar el proceso de comunicación desde las primeras etapas hasta momentos más avanzados del desarrollo de las habilidades comunicativas y lingüísticas. Muestran una amplia y variada gama de sistemas de signos y de ayudas técnicas, pero el énfasis se ha puesto sobre todo en los aspectos contextuales e interactivos y en las estrategias de enseñanza responsables del progreso de los niños. La guía que acompaña a los vídeos permite la comprensión de los ejemplos y su conversión en un instrumento de aprendizaje que puede ser utilizado eficazmente en diversos contextos de formación.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Revista de logopedia, foniatría y audiología

Resumen en inglés. Resumen basado en el de la publicaciónRevisión de las técnicas y estrategias de comunicación aumentativa y alternativa que se utilizan en el tratamiento de las personas con afasia incluyendo ejemplos, transcripciones de interacciones y una descripción de los productos de apoyo. Se enfatiza en la necesidad de implicación y entrenamiento en estrategias de interacción de los interlocutores habituales del individuo, como factor clave en la mejora de la atención a esta tipología de poblaciónES

Alumnado con discapacidad motriz

Resumen basado en el de la publicaciónSe describen de forma amplia las principales características de los alumnos con discapacidad motriz. Se aporta una información objetiva, teórica y práctica, sobre cómo adecuar la respuesta educativa a sus necesidades heterogéneas. Se abordan temas como la evaluación, la organización del centro escolar, la adaptación del currículo, el ajuste de las estrategias de enseñanza, el papel de las tecnologías de apoyo y la colaboración entre los profesionales, los familiares y los propios alumnos. Cada tema se acompaña con ejemplos de casos reales.CataluñaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

PAPEL : Programa para la adquisición de las primeras etapas del lenguaje

Contiene: Vol. I.: Manual. Vol. II.:Fichas resumen y guía para el educadorPrograma para la adquisición de las primeras etapas del lenguaje, pensado para enseñar a niños no verbales un repertorio amplio de palabras multifuncionales, palabras-frases y frases sencillas, usadas en contexto y portadoras de la carga semántica del nivel correspondiente, así como iniciar la comprensión del lenguaje de los que le rodean. El libro se estructura en: la presentación y procedimientos donde se explica la estructura del programa y se reúnen las técnicas y normas necesarias para aplicarlo correctamente. Los capítulos 1, 2 y 3 contienen el programa para la adquisición de las primeras etapas de lenguaje PAPEL. El apéndice 1 es una relación de todos los sustantivos, verbos, adjetivos y partículas que el niño aprende a lo largo del programa. Y el apéndice 2 es un resumen de la investigación sobre algunos aspectos del programa. Asimismo se ofrecen las fichas-resumen que servirán de guía al educador en el momento de aplicar el programa.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Intervenció psicopedagògica en els transtorns del desenvolupament

En este cd se describe la intervención psicopedagógica en los diferentes trastornos del desarrollo; en el retraso mental, en la discapacidad auditiva, en la discapacidad visual, la discapacidad motriz y en el autismo.CataluñaES