A estrutura e a organização da educação básica na Espanha: suas diferenças e similitudes com a educação básica brasileira.

The aim of this article is, initially, describe how is organized and how to structure the Spanish system for basic education, to follow, making comparisons that show us the similarities and differences with the organization and the structure of the Brazilian system basic education. In the end, based on our description, we do some notes that might help us understand the main Brazilian educational problems, as well as collaborate for the preparation of proposals aimed at resolving (or minimize) these problems.El objetivo de este artículo es, inicialmente, describir cómo se organiza y cómo se estructura el sistema español de la educación básica, y, a seguir, hacer comparaciones que nos muestran las similitudes y diferencias con la organización y la estructura de el sistema brasileño de la educación básica. Al final, basado en nuestra descripción, hacemos algunas notas que pueden ayudar a comprender los principales problemas educativos brasileños, así como colaborar en la preparación de propuestas encaminadas a resolver (o minimizar) estos problemas.O objetivo desse artigo é, inicialmente, descrever como se organiza e como se estrutura a Educação Básica espanhola para, em seguir, fazer comparações que nos mostrem as semelhanças e as diferenças com a organização e com a estrutura da Educação Básica brasileira. Ao final, baseados em nossa descrição, fazemos alguns apontamentos que podem ajudar a compreender os principais problemas educacionais brasileiros, bem como colaborar para a elaboração de propostas que visem resolver (ou minimizar) esses problemas

A teoria dos processos de civilização e o controle das emoções

O objetivo desse texto é discutir a teoria dos processos de civilização de Norbert Elias e suas relações com dois aspectos específicos presentes no interior desses processos, o controle das emoções e o autocontrole. Esses aspectos se entrelaçam no pensamento de Elias, na medida em que esse autor entende que o controle das emoções possui duas faces. A primeira face é o fato desse controle das emoções constituir-se num dos resultados visíveis, entre muitos possíveis, do que ele chama de processos de civilização. A segunda face é o fato de que o controle das emoções também será um dos elementos propulsores mais importantes desses mesmos processos de civilização. O autocontrole, por sua vez, só existirá como uma das formas possíveis de controle dos impulsos e das paixões, internalizada no indivíduo

A TEORIA DOS PROCESSOS DE CIVILIZAÇÃO E O CONTROLE DAS EMOÇÕES

O objetivo desse texto é discutir a teoria dos processos de civilização de Norbert Elias e suas relações com dois aspectos específicos presentes no interior desses processos, o controle das emoções e o autocontrole. Esses aspectos se entrelaçam no pensamento de Elias, na medida em que esse autor entende que o controle das emoções possui duas faces. A primeira face é o fato desse controle das emoções constituir-se num dos resultados visíveis, entre muitos possíveis, do que ele chama de processos de civilização. A segunda face é o fato de que o controle das emoções também será um dos elementos propulsores mais importantes desses mesmos processos de civilização. O autocontrole, por sua vez, só existirá como uma das formas possíveis de controle dos impulsos e das paixões, internalizada no indivíduo. Palavras-Chave: Processo de civilização; Controle das emoções; Autocontrole. Abstract THE THEORY OF THE CIVILIZATION PROCESSES AND THE CONTROL OF THE EMOTIONS Carlos da Fonseca Brandão The aim of this paper is to discuss the Norbert Elias’s theory about the civilizing process and their relation with two especifics features present into the civilizing process, the control of emotions and the self-control. In agreement with Elias, the control of emotions have two sides. Firstly, this control is one the visible results of the civilizing process. Secondly, the control of emotions is also one of the fundamental principles most important into the civilizing process. The self-control will just exist as one possible way of the control of emotions, internalized in a person. Key-Words: Civilizing process; Control of emotions; Self-control

Implicação do isolamento social na saúde mental durante a pandemia de Covid-19: um olhar sobre seu enfrentamento religioso e espiritual

China was the center of Covid-19 which rapidly spread out all over the world. The rapid outbreak of Covid-19 in Asian countries has severely affected psychological and social life of people. Which also has a great influence on religion and faith. Spiritual and religious copping is an effective approach for mental relaxation and belief on the creator specifically during the Covid-19 outbreak. The main purpose of this study is observing the situation of Asian countries existing literature on human psychology and social life further it also explores religious and spiritual coping during Covid-19. Different studies were retrieved from online sources. In which the published articles were classified according to three themes such as human psychology, religious and spiritual coping and social life during Covid-19. It is evident from the literature that covid-19 has a great influence on human psychology. Majority people suffered from anxiety and depression in these tough days of life. Also, most of the people suffered from fear, depression, stress, loneliness during lockdown which effects their social life. The positive point was found that religion and spirituality helping people to reduce their stress and create positivity in their life. Spirituality helps out people in mental relaxation at times of crisis and epidemic situations while religious copings and strong believe on creator reduce anxiety and depression.China fue el centro de la Covid-19, que se extendió rápidamente por todo el mundo. El rápido surto de Covid-19 en los países asiáticos ha afectado gravemente la vida psicológica y social de las personas, una situación que ha hecho del afrontamiento espiritual y religioso un enfoque eficaz para la relajación mental. El objetivo principal de este artículo es observar cómo se abordó el tema en los países asiáticos. Por ello, seleccionamos diferentes estudios publicados en fuentes digitales. Es evidente por los textos que el Covid-19 tuvo un gran impacto en la vida de las personas. La mayoría de ellas comenzó a sufrir ansiedad, depresión, miedo, estrés, soledad durante el aislamiento, afectando su vida individual y social. El punto positivo encontrado fue que la espiritualidad pasó a contribuir para que las personas tuvieran una relajación mental en las situaciones más críticas de la pandemia, reduciendo la ansiedad y la depresión y afrontando situaciones con más fe y esperanza en el Creador.A China foi o centro da Covid-19, que rapidamente se espalhou por todo o mundo. O rápido surto de Covid-19 nos países asiáticos afetou gravemente a vida psicológica e social das pessoas, situação que tornou o enfrentamento espiritual e religioso uma abordagem eficaz para o relaxamento mental. O objetivo principal deste artigo é observar como a questão foi abordada nos países asiáticos. Para tanto, foram selecionados diferentes estudos publicados em fontes digitais. É evidente nos textos que a Covid-19 teve um grande impacto na vida das pessoas. A maioria delas passou a sofrer de ansiedade, depressão, medo, estresse, solidão durante o isolamento, afetando a sua vida individual y social. O ponto positivo encontrado foi a espiritualidade teria contribuído para que as pessoas tivessem um relaxamento mental nas situações mais críticas da pandemia, reduzindo a ansiedade e a depressão e enfrentando as situações com mais fé e esperança no Criador

MUNICÍPIOS DE PEQUENO PORTE: UMA ANÁLISE PRELIMINAR QUANTO À PESQUISA DE INFORMAÇÕES BÁSICAS EDUCACIONAIS MUNICIPAIS – MUNIC 2014

This article analyzes the structural condition of educational management of small towns, based on information published in 2015 by the IBGE, “Research of Municipal Basic Educational Information” - MUNIC, with reference the year 2014. Despite using quantitative data about the object of research, it is a qualitative study, to investigate the main aspects of educational management in relation to duties and compliance with the legal provisions (LDB n. 9.394 / 96, PNE 2001 and PNE 2014). The research considers that there is a need for deeper studies in the context of educational management, on the condition of these smaller towns. They need to meet the legal provisions and relevant assignments (regardless of their size) and also in relation to the construction of an agenda for the implementation of public politics for education that consider this peculiar situation.Este artículo tiene como objetivo analizar la condición estructural de la gestión de la educación de los municipios pequeños con base en la información publicada en 2015 por el IBGE: “Investigación de Informaciones de la Educación Básica Municipal – MUNIC”, con el año de referencia de 2014. A pesar de utilizar datos cuantitativos sobre el objeto de la investigación, se trata de una investigación cualitativa, cuyo fin es verificar los principales aspectos de la gestión de la educación de los pequeños municipios frente a sus funciones y el cumplimiento de las disposiciones legales (LDB n. 9.394/96, PNE 2001 y PNE 2014). La investigación considera que existe una necesidad de nuevos estudios más profundos en el contexto de la gestión educativa sobre la condición de esos municipios. Los mismos deben cumplir con las disposiciones legales y las asignaciones pertinentes (con independencia de su tamaño) y también con respecto a la construcción de un calendario de ejecución de las políticas públicas educativas que tomen en cuenta esta situación peculiar.Este artigo tem por objetivo analisar a condição estrutural de gestão educacional dos municípios de pequeno porte, a partir das informações publicadas em 2015 pelo IBGE, “Pesquisa de Informações Educacionais Básicas Municipais” – MUNIC, tendo referência o ano de 2014. Apesar de utilizar dados quantitativos acerca do objeto de pesquisa, trata-se de uma pesquisa qualitativa, com o intuito de verificar os principais aspectos de gestão educacional frente às suas atribuições e atendimento aos dispositivos legais (LDB n. 9.394/96, PNE 2001 e PNE 2014). A pesquisa considera que existe a necessidade de estudos mais aprofundados no contexto de gestão educacional, sobre a condição desses municípios. Estes precisam atender aos dispositivos legais e às atribuições pertinentes (independentemente do seu porte) e também com relação à construção de uma agenda de implementação de políticas públicas educacionais que considere essa situação peculiar

Panorama histórico da educação comparada: as contribuições de George Bereday

This article seeks to present an angle of the historical panorama drawn by Comparative Education, according to the documental bibliographic review carried out by the authors and to present the proposal of a comparative Bereday method. Initially, our methodological search turned to the different divisions into phases or periods proposed by classical authors. Soon after, we chose to bring the course of comparative education subdivided into decades and including how it also happened in the Brazilian scenario. In the following topic, our study focused on bringing the systematized methodology for comparative analysis proposed by George F. Z. Bereday, classic author of Comparative Education, whose legacy we can still recurrently observe in today's comparative studies.Este artículo busca presentar un ángulo del panorama histórico trazado por la Educación Comparada, según la revisión bibliográfica documental realizada por los autores y presentar la propuesta de un método comparativo de Bereday. Inicialmente, nuestra búsqueda metodológica se centró en las diferentes divisiones en fases o períodos propuestos por los autores clásicos. Poco después, optamos por traer el curso de la educación comparada subdividido en décadas e incluyendo cómo sucedió también en el escenario brasileño. En el siguiente tema, nuestro estudio se centró en traer la metodología sistematizada para el análisis comparativo propuesta por George F. Z. Bereday, autor clásico de Educación Comparada, cuyo legado aún podemos observar de manera recurrente en los estudios comparativos actuales.O presente artigo busca apresentar um ângulo do panorama histórico traçado pela Educação Comparada, segundo a revisão bibliográfica documental realizada pelos autores e apresentar a proposta de um método comparativo de Bereday. Inicialmente nossa busca metodológica se voltou para as diferentes divisões em fases ou períodos propostas pelos autores clássicos. Logo a seguir optamos por trazer o transcorrer da educação comparada subdividindo em décadas e incluindo como ela se deu também no cenário brasileiro. No tópico seguinte, nosso estudo se debruçou em trazer a metodologia sistematizada para análises comparativas proposta por George F. Z. Bereday, autor clássico da Educação Comparada, cujo legado ainda podemos observar de forma recorrente nos estudos comparados da atualidade

O “Programa Ler e Escrever” no contexto de uma escola municipal

The educational reforms of the 1990s regulated parameters and general guidelines through the National Education Guidelines and Framework Law (Lei de Diretrizes e Bases da Educação––LDB) of 1996, to be developed as curricula by education systems across the country. In São Paulo, was defined a minimum and common curriculum for all schools, that was more seen into basic education from first to fourth grade by structuring the "Reading and Writing Program" in 2007. In this article we contextualize this program in a municipal school, contemplating reflections on teaching, the training curriculum and external evaluations. The methodology used was the qualitative and descriptive research by material analysis of the "Reading and Writing Program" and interviews with literacy teachers at the school.Las reformas educativas de la década de 1990 los parámetros y directrices reguladas a través de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional - LDB de 1996, a  desarrollarse en forma de planes de estudio para los sistemas escolares en todo el país. En São Paulo, que se define un mínimo y común plan de estudios para todas las escuelas paulistas, que se dio de forma explícita para el segmento de la educación básica de primero a cuarto grado (de 1 a 5 años) mediante la estructuración del "Programa la lectura y la escritura "a partir del año 2007. En este artículo vamos a contextualizar este programa en una escuela municipal, contemplando reflexiones sobre la enseñanza, el programa de capacitación y evaluaciones externas. La metodología utilizada fue la investigación cualitativa y descriptiva a través del análisis de los materiales de la "Lectura y escritura de programa" y entrevistas con los maestros de alfabetización de la escuela en cuestión.As reformas educacionais dos anos de 1990 regulamentaram parâmetros e diretrizes gerais, por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, de 1996, para que fossem desenvolvidos na forma de currículos pelos sistemas de ensino em todo o país. No Estado de São Paulo, definiu-se um currículo mínimo e comum a todas as escolas paulistas, o que se deu de forma explícita para o segmento da educação básica de primeira a quarta séries (1º ao 5º anos) através da estruturação do “Programa Ler e Escrever” a partir do ano de 2007. Neste artigo procuramos contextualizar esse programa numa escola municipal, contemplando reflexões sobre o trabalho docente, a formação curricular e as avaliações externas. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa-descritiva, por meio da análise do material do “Programa Ler e Escrever” e entrevistas com as professoras alfabetizadoras da escola em questão

Variables Related to Student Satisfaction with Menu and Service Offered in a College Cafeteria / Variáveis relacionadas à satisfação de estudantes com o serviço e cardápio ofertado em Restaurante Universitário

Assessing food services at the university is extremely essential and this service should take as relevant to students' perceptions. Thus, we aim to establish how the relationship between variables about student satisfaction with the menu and service provided in a university restaurant in the Northeast of Brazil is presented. To this end, a cross-sectional study was carried out with 674 diners (97% of students) through the application of a questionnaire with questions regarding satisfaction with the service and the menu offered. We conclude that among the countless variables that are related to enable the satisfaction of diners, the students were not uniformly satisfied with the service and the menu

A educação infantil no município de Marília (SP): a oferta, o atendimento e a infraestrutura e o plano nacional de educação

This article presents the results of a research carried out along with the Municipal Secretary of education in the city of Marília (SP), which sought to diagnose the situation of municipal Elementary Schools (EMEI) in Marilia regarding to issues of supply, service and infrastructure, having as main parameter the National Education Plan (PNE) which ran until 2011 (law nº 10.17201). Faced with the found situation, this article also analyzes the same issues, of the current National Education Plan (PNE-law n° 13.00514), in order to check how far we are (or not) of achieving goal no. 1 of the current PNE, on early childhood education.O presente artigo apresenta os resultados de pesquisa realizada junto à Secretaria Municipal de Educação do município de Marília (SP), a qual procurou diagnosticar a situação das Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEI’s) em Marília no que se refere às questões de oferta, atendimento e infraestrutura, tendo como parâmetro principal o Plano Nacional de Educação (PNE) que vigorou até 2011 (Lei nº 10.172/01). Diante da situação encontrada, o presente artigo também analisa as mesmas questões, à luz do atual Plano Nacional de Educação (PNE – Lei nº 13.005/14), com o objetivo de verificarmos o quão distantes estamos (ou não) da consecução da meta nº 1 do atual PNE, relativa à Educação Infantil

Effect of Sodium Thiosulfate on Interfacial Adaptation and Penetration of an Epoxy Resin-Based Root Canal Sealer

Introduction: Our study evaluated the impact of sodium thiosulfate (ST) irrigation, subsequent to sodium hypochlorite (NaOCl) and just before root canal filling, on the filling quality (interfacial adaptation and penetration segment) of an epoxy resin-based root canal sealer. Methods and Materials: Twenty single-rooted human teeth were prepared with the ProTaper system. The specimens were then divided into the following groups: 5.25% NaOCl irrigation (NaOCl group) and 5.25% NaOCl irrigation+0.5% sodium thiosulfate (NaOCl+ST group). The root canals were filled using single-cone technique with ProTaper F3 cones and AH-Plus sealer, labeled with rhodamine B dye to allow analysis under a confocal laser scanning microscopy (CLSM). All samples were sectioned at 2, 4, and 6 mm from the apex and prepared for CLSM analysis. The percentage of voids, gaps and dentinal sealer penetration segment of the canal were calculated at the apical, middle and coronal thirds. The non-parametric Mann-Whitney statistical test was used at 5% significance level. Results: Higher percentage of gaps and voids were observed at all root thirds of the NaOCl group when compared to the NaOCl+ST group (P<0.05). There was a significant increase in the penetration segment of NaOCl+ST group at the coronal and middle root third when compared to the NaOCl group (P<0.05). Conclusion: Our in vitro results showed that the use of ST as an antioxidant agent after NaOCl irrigation promoted a better interfacial adaptation and penetration of epoxy resin-based root canal fillings