Sentidos da integração curricular e o ensino de matemática nos parâmetros curriculares nacionais

Este trabalho busca investigar a perspectiva de integração curricular em relação ao ensino de matemática, presente nos documentos curriculares atuais, particularmente nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e Médio. Procuramos analisar de que maneira a proposta de integração se constrói a partir de diferentes vertentes, visando principalmente adequar o ensino às demandas atuais do mercado de trabalho. Além disso, analisamos as dificuldades de implementação desta integração almejada, diante da organização tradicional dos conteúdos curriculares ou do distanciamento de tais propostas em relação ao contexto escolar. No que se refere ao ensino de matemática, procuramos, através desta análise, evidenciar permanências e mudanças, assim como identificar tendências, de modo a caracterizar a dinâmica curricular presente nestes documentos

Sentidos da integração curricular e o ensino de matemática nos parâmetros curriculares nacionais

Este trabalho busca investigar a perspectiva de integração curricular em relação ao ensino de matemática, presente nos documentos curriculares atuais, particularmente nos parâmetros curriculares nacionais para o ensino fundamental e médio. Procuramos analisar de que maneira a proposta de integração se constrói a partir de diferentes vertentes, visando principalmente adequar o ensino às demandas atuais do mercado de trabalho. Além disso, analisamos as dificuldades de implementação desta integração almejada, diante da organização tradicional dos conteúdos curriculares ou do distanciamento de tais propostas em relação ao contexto escolar. No que se refere ao ensino de matemática, procuramos, através desta análise, evidenciar permanências e mudanças, assim como identificar tendências, de modo a caracterizar a dinâmica curricular presente nestes documentos

INTEGRAÇÃO CURRICULAR E FORMAÇÃO INTEGRAL: TRAJETÓRIAS E INTER-RELAÇÕES

Esse trabalho apresenta algumas reflexões resultantes de uma pesquisa, atualmente em etapa de finalização, que buscou analisar, na perspectiva da análise documental, de que maneira a integração curricular se faz presente, com permanências e mudanças, nos documentos curriculares direcionados para a educação básica, principalmente a partir dos anos 2000.  Como a proposta de educação integral, associada ao princípio educativo de formação humana integral, se torna evidente nas diversas diretrizes curriculares brasileiras publicadas a partir de 2010, assim como nos programas de governo voltados para a implementação gradativa da educação em turno integral no Brasil, ambas as questões, isto é, a integração curricular e a formação integral, passam a se apresentar, embora com argumentações diferenciadas, de maneira inter-relacionada no debate curricular. Com base nesta problemática, procuramos, a partir dos resultados da pesquisa e ainda da experiência desenvolvida nos últimos anos no âmbito da formação de professores, explorar alguns de seus aspectos teóricos e metodológicos, com foco no desenvolvimento curricular. Para isso, analisamos, inicialmente, de que forma a integração curricular é proposta como princípio organizador do currículo, desde os Parâmetros Curriculares Nacionais, publicados a partir de 1998 e de que maneira esta proposta permanece presente, com alterações, nas Diretrizes Curriculares para Educação Básica, datadas de 2010. Em seguida, consideramos de que maneira este princípio se mescla à proposta de formação humana integral, conforme consta nos programas, datados deste mesmo período, direcionados à ampliação da jornada escolar. Apontamos de que modo e atual proposta de educação integral é edificada com base, por um lado, em propostas educativas inspiradas nas ideias de diversos educadores como Paulo Freire, Célestin Freinet e Anísio Teixeira, que já haviam contribuído para o arcabouço reflexivo e propositivo no passado da educação integral brasileira. Por outro lado, apontamos outros aspectos presentes na construção argumentativa do princípio educativo para a educação integral hoje, a partir de pressupostos curriculares contemporâneos, baseados na consideração da diversidade sociocultural, na interculturalidade, na multiplicidade de espaços e tempos educativos para além da escola e, ainda, na educação inclusiva. Concluímos este trabalho afirmando que as propostas educativas atuais, particularmente centradas na ampliação da jornada escolar e na formação integral, remetem, certamente, a uma necessária reorganização dos saberes escolares na perspectiva da integração curricular, tendo em vista as evidentes limitações dos currículos estritamente disciplinares. No entanto, também ultrapassam esta perspectiva, pois têm em vista  atingir objetivos educacionais mais amplos, que envolvem a consideração das diversas dimensões constitutivas dos sujeitos da escola, ou seja, a dimensão cognitiva, afetiva, lúdica, simbólica, social, cultural, antropológica. Pretende-se, assim, a implementação de práticas educativas escolares que possam corresponder às demandas dos processos de socialização de crianças e de jovens no mundo de hoje, vivendo e interagindo em sociedades cada vez mais complexas.

Transposição e Mediação Didática no Ensino de Frações

In the context of collaborative research focusing on the practices of fifth grade teachers, the present study presents an analysis of some curricular documents and textbooks on one specific subject: fractions. Considering the specificity of school knowledge, we aim to identify the objectives and the approaches to teaching this subject as indicated in curricular documents. Using the notions of didactic transposition and didactic mediation, we have identified some curricular instances that influence the transposition processes, seeking to exemplify their complexity. Keywords: Collaborative Research. Fractions. Didactic Transposition.No contexto de uma pesquisa colaborativa com foco principal na análise de práticas docentes de professores de matemática na quinta série escolar, apresentamos no presente uma análise de documentos curriculares e de textos didáticos atuais, centrada em um objeto de ensino, as frações. A partir da consideração da especificidade do conhecimento escolar, visamos identificar os objetivos didáticos e as abordagens indicadas nos textos curriculares em relação a este objeto de ensino. Através das noções de transposição e de mediação didática, identificamos as instâncias curriculares presentes nos processos de transposição, procurando desta maneira exemplificar a complexidade de tais processos. Palavras-chave: Pesquisa Colaborativa. Ensino de Frações. Transposição Didática

A formação de preço dos serviços prestados pelas funerárias

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Ciências Contábeis da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Ciências Contábeis. Orientadora: Prof.ª M.ª Ellen Cristina de Matos.Determinar o preço de venda é tarefa imprescindível para os empresários, pois é por meio da formação do preço de venda que a empresa começa efetivamente a competir no mercado cada vez mais exigente e seletivo. Alguns autores na área de formação de preço afirmam que a adequada resolução dos preços de venda cada vez mais é questão essencial para sobrevivência e desenvolvimento das empresas, independentemente do porte ou área de atuação. Com o objetivo de identificar os critérios utilizados pelas empresas funerárias no município de Cacoal, na elaboração de preço dos serviços funerários, desenvolveu-se primeiramente um estudo bibliográfico em busca sistematizada do conhecimento teórico sobre a formação de preço nos serviços após o que se seguiu pesquisa de campo junto a três funerárias no município de Cacoal. Para que os objetivos fossem alcançados utilizou-se da pesquisa exploratória. A pesquisa teve abordagens qualitativas, e para obtenção do resultado foi utilizado o instrumento de pesquisa, questionário semiestruturado conjuntamente com a pesquisa despadronizada. Por fim, foi apresentada a análise dos dados, na qual resultou quanto à estratégia de preço constatando-se o método tomado como base: o concorrente. Observou-se que; os valores finais cobrados por um velório considerado simples nas empresas da cidade de Cacoal estão 19,54% abaixo dos valores sugeridos pela Associação Brasileira de Empresas e Diretores Funerários

Adoecimento e afastamento do trabalho de servidores públicos estaduais de Santa Catarina, 1995 a 2005

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Saúde Publica.O afastamento do trabalho por doença é um fenômeno crescente e preocupante, tanto pelos custos diretos e indiretos que representam para a sociedade, quanto pelos danos que afligem ao trabalhador e à sua família em razão do adoecimento. Muitos países têm procurado compreender esse fenômeno a fim de implantar políticas de melhoria da qualidade de vida e saúde no trabalho. No Brasil, esse tema tem sido pouco investigado entre servidores públicos, predominando os estudos na área da saúde e das universidades. A imagem estereotipada do servidor público como fraudador de licenças médicas, por vezes, ofusca o verdadeiro significado do processo adoecimento-afastamento do trabalho, ditando políticas de concessão de benefícios com base nas exceções. O presente estudo investigou a tendência temporal das taxas de afastamento do trabalho por problemas de saúde de servidores públicos das Secretarias de Estado da Saúde (SES) e da Administração (SEA) do Estado de Santa Catarina (1995-2005). Os dados foram obtidos do Sistema Integrado de Gestão de Recursos Humanos da SEA. Foram relacionados os afastamentos segundo variáveis demográficas e sociais, regiões do Estado, variáveis relativas ao trabalho e diagnóstico, conforme capítulos da CID 10. Foram calculadas taxas de afastamento por secretaria, sexo e capítulos da CID 10 para cada ano de estudo. Para análise da tendência, foi utilizado o procedimento de Prais-Winsten. Analisaram-se 40.370 afastamentos, cuja distribuição ocorreu com maior freqüência nos grupos de servidores - as mulheres; os de: 41 a 50 anos, ensino médio, ocupações menos qualificadas, até 14 anos de tempo de serviço, cor branca; aqueles com salários de 3,1 a 6 SM, os da área da saúde e da região da Grande Florianópolis e os casados. As taxas de afastamento foram mais elevadas na SES, cuja tendência foi de decréscimo para ambas as secretarias (SEA p=0,016; SES p=0,032), considerados ambos os sexos. Concomitante ao declínio das taxas, verificou-se o aumento da média de dias concedidos de licença. As taxas foram maiores para o sexo feminino em ambas as secretarias e, excetuando a SEA, em que a tendência foi de estabilidade para o sexo feminino (p=0,458), as demais apresentaram tendência de decréscimo. Sobressaíram-se os grupos de transtornos mentais e doenças do sistema osteomuscular dentre as maiores taxas, segundo os capítulos da CID10. A tendência de decréscimo observada nas taxas de afastamento e o concomitante aumento da média de dias de afastamento indicam mudanças no perfil de morbidade dessa população, com predomínio de doenças que exigem maior tempo de recuperação para o retorno ao trabalho, tais como as doenças mentais e osteomusculares. O estudo sugere a investigação dos fatores associados ao adoecimento dos servidores públicos, bem como, que a definição de políticas de promoção, prevenção, reabilitação e reintegração ao trabalho sejam fundamentadas em resultados de pesquisas

Monitoramento de conformidades na identificação do paciente em unidades de internação hospitalar / Compliance monitoring in patient identification in hospital admission units

A identificação do paciente é reconhecida como o alicerce da segurança, a falta de processos de padronização de identificação nos serviços de saúde, contribui ainda mais para que se decorram as falhas. A identificação pode ser feita por meio de pulseira, placas assistenciais beira leito, prontuário do paciente, etiquetas e a participação ativa dele e do familiar durante a confirmação da sua identidade. A pesquisa teve como objetivo relatar a experiência vivenciada por acadêmicas de enfermagem frente ao monitoramento de conformidades relacionadas à identificação de pacientes hospitalizados. Trata-se de um relato de experiência das acadêmicas do 10º semestre do curso de graduação de enfermagem, que descreve aspectos vivenciados no estágio supervisionado hospitalar dos meses de agosto e setembro de 2019. Alguns profissionais veem a presença do núcleo de segurança do paciente como uma ameaça ao seu trabalho. Identificam-se algumas inconformidades na assistência prestada dos profissionais como não confirmação do nome completo e a data de nascimento do paciente, tanto na hora de administrar medicações ou na hora das visitas de enfermagem, nas placas assistenciais na beira do leito percebe-se a falta de algumas informações. Percebe-se que ainda há muita resistência e desinteresse por parte dos profissionais da saúde. Dessa forma almeja-se introduzir a cultura de segurança e investir em estratégias como capacitação e atualização da equipe de enfermagem sobre a importância das metas segurança do paciente e dos processos inerentes à identificação correta e a utilização dos indicadores assistências