OS JOGOS ABERTOS DE SANTA CATARINA/2007: ANÁLISE DA COBERTURA JORNALÍSTICA

Texto publicado em X Semana da Educação Física/UFSC e Mostra Acadêmica. Florianópolis: CDS/UFSC, 20-23/out/2009.o objetivo da pesquisa foi analisar a cobertura jornalística dos JASC/2007 na mídia catarinense. Para a coleta dos dados, foram consideradas matérias veiculadas em dois jornais (Diário Catarinense e A Notícia) e duas emissoras de televisão (Rede TV Sul e RBS), além do acompanhamento do trabalho e de entrevistas com jornalistas que cobriam o evento. Neste artigo, optamos em apresentar somente a análise do material jornalístico, (ou seja, as matérias veiculadas nos jornais e emissoras de televisão), que é discutido a partir de categorias empíricas, o que possibilitou a configuração de um perfil da cobertura jornalística televisiva e impressa regional.Rede CEDES / M

Distribution of sea-air CO 2 fluxes in the Patagonian Sea: Seasonal, biological and thermal effects

Sea-air CO2 fluxes (FCO2) in the Patagonian Sea (PS) were studied using observations collected in 2000-2006. Based on the PS frontal structures and the thermal and biological contributions to FCO2 we present a regional subdivision between distinct regimes that provide new insights on the processes that control these fluxes. The coastal regime (CR) is a net source of atmospheric CO2 (4.9 x 10-3mol.m-2.d-1) while the open shelf regime (SHR) is a net CO2 sink (-6.0 x 10-3mol.m-2.d-1). The interface between these two regions closely follows the location of along-shore fronts. In addition, based on the nature of the processes that drive the FCO2, the PS is subdivided between northern (NR) and southern (SR) regions. Both, NR and SR are CO2 sinks, but the CO2 uptake is significantly higher in NR (-6.4 x 10-3mol.m-2.d-1) than in SR (-0.5 x 10-3mol.m-2.d-1). The data reveal a strong seasonality in FCO2. The mean CO2 capture throughout the PS in austral spring is -5.8 x 10-3mol.m-2.d-1, reaching values lower than -50 x 10-3mol.m-2.d-1 in NR, while in winter FCO2 is close to equilibrium in SR. The analysis of the biological and thermal effects (BE and TE, respectively) on seasonal pCO2 variability indicates that regions of CO2 emission are dominated by the TE while regions of CO2 uptake are dominated by the BE. Our results indicate that the biological pump is the dominant process determining the sea-air CO2 flux in the PS.Fil: Kahl, Lucía Carolina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Ciencias de la Atmósfera y los Océanos; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Ministerio de Defensa. Armada Argentina. Servicio de Hidrografía Naval. Departamento Oceanografía; ArgentinaFil: Bianchi, Alejandro A.. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Ciencias de la Atmósfera y los Océanos; Argentina. Ministerio de Defensa. Armada Argentina. Servicio de Hidrografía Naval. Departamento Oceanografía; ArgentinaFil: Osiroff, Ana Paula. Ministerio de Defensa. Armada Argentina. Servicio de Hidrografía Naval. Departamento Oceanografía; ArgentinaFil: Pino, Diana Ruiz. Universite Pierre et Marie Curie; FranciaFil: Piola, Alberto Ricardo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Ciencias de la Atmósfera y los Océanos; Argentina. Ministerio de Defensa. Armada Argentina. Servicio de Hidrografía Naval. Departamento Oceanografía; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

GALEX and Optical Light Curves of EF Eridanus During a Low State: the Puzzling Source of UV Light

Low state optical photometry of EF Eri during an extended low accretion state combined with GALEX near and far UV time-resolved photometry reveals a source of UV flux that is much larger than the underlying 9500K white dwarf, and that is highly modulated on the orbital period. The near UV and optical light curves can be modeled with a 20,000K spot but no spot model can explain both the large amplitude FUV variations and the SED. The limitations of limb darkening, cyclotron and magnetic white dwarf models in explaining the observations are discussed.Comment: 10 pages, 4 figures to be published in ApJ Letter

On Exact Symmetries and Massless Vectors in Holographic Flows and other Flux Vacua

We analyze the isometries of Type IIB flux vacua based on the Papadopolous-Tseytlin ansatz and identify the related massless bulk vector fields. To this end we devise a general ansatz, valid in any flux compactification, for the fluctuations of the metric and p-forms that diagonalizes the coupled equations. We then illustrate the procedure in the simple case of holographic flows driven by the RR 3-form flux only. Specifically we study the fate of the isometries of the Maldacena-Nunez solution associated to wrapped D5-branes.Comment: 23 page

AÇÕES COLABORATIVAS DE FORMAÇÃO EM MÍDIA-EDUCAÇÃO (FÍSICA) EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE FLORIANÓPOLIS/SANTA CATARINA: RELATOS DE UM ESTUDO EM ANDAMENTO

As atividades contempladas nesse estudo fazem parte da pesquisa de mestrado em andamento no PPGEF/CDS/UFSC, que se propôs estabelecer com os professores e com a Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, uma interlocução de saberes e fazeres da cultura escolar, que proporcione um pensar, agir e refletir sobre como o lazer pode ser desenvolvido como conteúdo da Educação (Física) escolar de forma colaborativa na perspectiva das TIC, sob o viés da pesquisa e da ação reflexiva do professor. Busca-se, ampliar as discussões acerca da Mídia-Educação como elemento político e pedagógico no processo de ensino-aprendizagem da Educação (Física)

Formação de professores e cultura digital: observando caminhos curriculares através da mídia-educação

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2014.No âmbito da expansão do ensino superior no Brasil e do contexto educacional perpassado pelas TICs, a pesquisa buscou compreender como cursos de licenciatura de universidades federais recém-criadas na região Sul do país tematizam em seus currículos dimensões da mídia-educação. O campo de estudo foram os cursos de Pedagogia (Universidade Federal da Fronteira Sul  campus Chapecó/SC), Ciências da Natureza (Universidade Federal da Integração Latino-Americana  campus Foz do Iguaçu/PR) e Educação Física (Universidade Federal do Pampa  campus Uruguaiana/RS). O trabalho de campo foi constituído por duas etapas: na primeira, buscamos reunir informações pertinentes às instituições e aos cursos de formação de professores oferecidos por estas. Na segunda etapa, houve o acompanhamento de atividades acadêmico-pedagógicas desenvolvidas no âmbito das TICs e a realização de entrevista com os formadores que apresentavam relação com a temática de estudo. Para o relato e interpretação dos resultados, foram procedidas as seguintes etapas: descrição dos documentos institucionais e das observações; e transcrição e análise de conteúdo das entrevistas, que foi discutido em três categorias. Por fim, o último capítulo, envolveu a análise em torno de três eixos. A partir da pesquisa, foi possível observar que: (a) os documentos institucionais estudados apontam uma disparidade entre a dimensão pedagógica e a dimensão tecnológica, com evidente predominância da atenção à aquisição e distribuição de equipamentos e à infraestrutura básica das TICs; (b) quanto às práticas pedagógicas com as TICs, os professores utilizam cada vez mais as ferramentas tecnológicas, sobretudo como suporte para a transmissão de conteúdos, embora a inovação tecnológica em si mesma não seja suficiente para alterar o cenário pedagógico; (c) a inserção curricular da temática das TICs ocorre principalmente por meio disciplinar; (d) são restritas as experiências pedagógicas envolvendo as TICs na perspectiva crítica e expressivo-produtiva da mídia-educação; (e) formações continuadas oferecidas pelas instituições aos formadores de professores na temática das TICs são poucas, e, quando ofertadas, priorizam o ensino de competências técnicas para o uso das ferramentas tecnológicas. Por fim, a pesquisa mostrou que as novas gerações de professores formadas pelos currículos dessas universidades não estão sendo preparadas para problematizar as questões das TICs e da cultura digital nos currículos escolares.Abstract : In the realm of the expansion of higher education in Brazil andof the educational context involving ICTs, this study sought to understand how recently created teacher accreditation courses at federal universities in Southern Brazil present the issues of media education. The field of study was the pedagogy course at the Federal University of the Southern Frontier at Chapecó, Santa Catarina state, the Nature Sciences course at the Federal University for Latin-American Integration, at the Foz do Iguaçu in Paraná and the Physical Education course at the Federal University of the Pampa at Uruguaina in Rio Grande do Sul state. The fieldwork involved two steps: the first sought to gather information pertinent to the institutions and teacher training courses that they offered; the second step, accompanied academic-pedagogical activities undertaken in the realm of the ICTs and conducted interviews with educators who worked with the theme of the study. To report and interpret the results, the following steps were executed: description was made of the institutional documents and of the observations; e a transcription and analysis conducted of the interviews, which gave origin to three categories. Finally, in the last part we identified three lines of discussion. Based on the study, it was possible to observe that: (a) the institutional documents studied indicate a disparity between the pedagogical and technological dimensions, with an evident predominance of attention to the acquisition and distribution of the equipment and to the basic ICT infrastructure; (b) the pedagogical practices with the ICTs make increasing use of technological tools, above all as support for the transmission of content, although the technological innovation itself is not sufficient to change the pedagogical scenario; (c) the curricular insertion of the theme of the ICTs occurs primarily through courses; (d) pedagogical experiences involving the ICTs are limited from a critical and expressive-productive perspective of media-education; (e) there is little continuing education offered by the institutions to the educators of the teachers about the issue of ICTs and when offered, priority is given toteaching technical competencies for the use of technological tools. Finally, the study showed that the new generations of teachers educatedwith the curriculum of these universities are not being prepared to problematize issues related to the ICTS, and digital culture in the school curriculums

REFLEXÕES SOBRE A PRESENÇA DO DISCURSO DA INDÚSTRIA CULTURAL NO CAMPO TEÓRICO-PRÁTICO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR A PARTIR DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO.

O estudo apresenta uma reflexão teórica acerca das relações entre a Educação Física e as tecnologias de informação e comunicação (TICs) permeadas pela indústria cultural. Apresentou como objetivos: a) Identificar a presença das TICs na Educação Física, considerando seus diferentes contextos de atuação profissional; b) Apresentar e discutir algumas estratégias utilizadas pela indústria cultural para potencializar o discurso tecnicista sobre as questões referentes à Educação Física; c) Apontar algumas possibilidades pelas quais a Educação Física escolar pode contribuir na formação educação-cultural da sociedade superando a “ditadura” imposta pela indústria cultural, especialmente no que se refere aos conceitos de esporte e corpo na sociedade atual. Tendo em vista, a super exposição da Educação Física e dos seus conteúdos na mídia, muitas vezes, baseados em discursos equivocados, que repercutem em um entendimento fragmentado da área, entende-se como fundamental discutir a presença da indústria cultural nos diferentes contextos de atuação profissional da Educação Física, apontando algumas possibilidades de intervenção nessa área

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM MÍDIA-EDUCAÇÃO (FÍSICA): AÇÕES COLABORATIVAS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FLORIANÓPOLIS/SC

A pesquisa analisou as possibilidades e limites de estabelecer com professores da Rede Municipal de Florianópolis/SC uma interlocução de saberes e fazeres da cultura escolar, que proporcionasse um pensar e agir na Educação Física de forma colaborativa e crítica na perspectiva das TICs. Dentre os resultados, destacamos que a realização da formação continuada em Mídia-Educação (Física) contribuiu para que os professores se apropriassem técnica e pedagogicamente das TICs; as atividades colaborativas em Mídia-Educação (Física) contribuíram para o desenvolvimento da autonomia e de ações reflexivas por parte dos professores