Pueblos Indígenas y Educación Nº 68

El número 68 de Pueblos Indígenas y Educación está dedicado al tema del racismo y la discriminación en América Latina, cuya impronta en el sector educación marca de manera particular a estudiantes indígenas y de otros sectores populares y vulnerables. El racismo en América Latina no constituye únicamente un problema social, sino un asunto político que incide sobre la naturaleza y el funcionamiento del Estado y cuya consecuencia es la minorización de los pueblos indígenas. Dos siglos después vemos cómo el inseparable binomio Estado-nación calcado de Occidente no calza con la realidad histórica, cultural y social latinoamericana

Contribuciones al estudio del juego en fuentes históricas sobre poblaciones indígenas del territorio argentino (1733-1933)

La antropología argentina ha prestado escasa atención a los estudios relativos al juego indígena aunque ha sido un importante campo de estudio en el pasado y recientemente ha recibido un nuevo ímpetu. Remontándonos a fuentes históricas de misioneros y de los antropólogos de los comienzos de la disciplina local, producidas a lo largo del período comprendido entre comienzos del siglo XVIII y primeras décadas del siglo XX, nos proponemos comprender cómo han sido conceptualizadas las prácticas lúdicas en los pueblos indígenas durante dicho período en diversas fuentes seleccionadas para este estudio.

CONTRIBUCIONES AL ESTUDIO DEL JUEGO EN FUENTES HISTÓRICAS SOBRE POBLACIONES INDÍGENAS DEL TERRITORIO ARGENTINO (1733-1933)

La antropología argentina ha prestado escasa atención a los estudios relativos al juego indígena aunque ha sido un importante campo de estudio en el pasado y recientemente ha recibido un nuevo ímpetu. Remontándonos a fuentes históricas de misioneros y de los antropólogos de los comienzos de la disciplina local, producidas a lo largo del período comprendido entre comienzos del siglo XVIII y primeras décadas del siglo XX, nos proponemos comprender cómo han sido conceptualizadas las prácticas lúdicas en los pueblos indígenas durante dicho período en diversas fuentes seleccionadas para este estudio

Argentina y COVID-19: Breve estado de la situación

El presente trabajo tiene como objetivo realizar una breve contextualización del COVID-19 en Argentina, teniendo como eje las principales medidas de corte excepcional establecidas por el Gobierno Nacional entre comienzos de febrero y mediados junio de 2020. Asimismo, se proponerealizar una somera aproximación a la situación de la población del país frente a las acciones llevadas a cabo, así como señalar algunos de los efectos sociales y económicos de importancia que ha acarreado este contexto hasta el momento.Fil: Taruselli, María Eugenia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales; ArgentinaFil: Aveleyra, Rocío Paloma. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales; Argentina. Universidad Nacional de San Martín. Instituto de Altos Estudios Sociales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Haddad, Rosario. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales; Argentina. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales; Argentin

Educación, niñez y religión: Una revisión en busca de coordenadas para su estudio

Resumen El objetivo de este artículo es sistematizar investigaciones que centran su estudio en la relación entre educación y religión, sea porque refieren a procesos de transmisión intergeneracional en comunidades religiosas, indagan instituciones escolares religiosas o exploran las relaciones entre grupos religiosos, iglesias y la laicidad en el sistema escolar. Para ello, nos basamos en la recopilación de bibliografía disponible en las disciplinas que se han abocado al estudio de estos campos, aún cuando no se propusieran explícitamente analizar sus vinculaciones, considerando principalmente las investigaciones en antropología, pero también en otras ciencias sociales. Partiendo de estos materiales, realizaremos una primera sistematización para reconstruir los ejes que son abordados en las investigaciones, como modo de trazar un marco de análisis que sirva de referencia inicial en cualquier trabajo preocupado por los procesos educativos y las experiencias formativas religiosas de niños y niñas

Educação, Infância e Religião: Uma revisão em busca de coordenadas para seu estudo

El objetivo de este artículo es sistematizar investigaciones que centran su estudio en la relación entre educación y religión, sea porque refieren a procesos de transmisión intergeneracional en comunidades religiosas, indagan instituciones escolares religiosas o exploran las relaciones entre grupos religiosos, iglesias y la laicidad en el sistema escolar. Para ello, nos basamos en la recopilación de bibliografía disponible en las disciplinas que se han abocado al estudio de estos campos, aún cuando no se propusieran explícitamente analizar sus vinculaciones, considerando principalmente las investigaciones en antropología, pero también en otras ciencias sociales. Partiendo de estos materiales, realizaremos una primera sistematización para reconstruir los ejes que son abordados en las investigaciones, como modo de trazar un marco de análisis que sirva de referencia inicial en cualquier trabajo preocupado por los procesos educativos y las experiencias formativas religiosas de niños y niñas.The aim of this article is to systematize several researches that have analyzed the links between education and religion. Some of this studies refer to intergenerational transmission; others focus on religious schools; and the last ones explore the relations between religious groups, churches, and the laicism in the scholar system. For this systematization, we will base on the literature available in the disciplines interested in studying these fields, even if they do not explicitly propose to analyze their links, primarily considering research in anthropology, but also in other social sciences. We will reconstruct the fundamental themes which are addressed in research, as a way to carry out a framework of analysis as a starting reference in any investigation concerned about educational processes, and religious formative experiences of children.O objetivo desse artigo é sistematizar pesquisas que focam na relação entre a educação e a religião, seja porque referem a processos de transmissão intergeracional em comunidades religiosas, investigam instituições escolares religiosas ou exploraram as relações entre grupos religiosos, igrejas e a laicidade no sistema escolar. Para isto coletamos a bibliografia disponível nas disciplinas que dedicaram-se a esses campos, mesmo quando a análise das vinculações não tenha sido proposta explicitamente, considerando principalmente as pesquisas antropológicas, mas também de outras ciências sociais. Com base nesses materiais, realizamos uma primeira sistematização para reconstruir os eixos abordados nas pesquisas e desta forma construir um quadro analítico que seja útil como referência inicial em qualquer pesquisa voltada aos processos educacionais e às experiências formativas religiosas de crianças.Fil: Garcia Palacios, Mariana Ines. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaFil: Bilinkis, Marcela. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaFil: Enriz, Noelia Maria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de San Martín. Instituto de Altos Estudios Sociales; ArgentinaFil: Aveleyra, Rocío Paloma. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaFil: Boffelli, Clara. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaFil: Boyadjian, Romina. Universidad de Buenos Aires; Argentin

Religión y niñez. Una revisión de las investigaciones en antropología

A modo de establecer algunas coordenadas para un diálogo posible entre los campos de la religión y la niñez, nos proponemos avanzar en la caracterización y análisis de ciertos aspectos relevantes del vínculo entre niños/as y prácticas religiosas. Para ello, nos basaremos en la recopilación de bibliografía disponible de la antropología, a la vez que recuperaremos algunas producciones de disciplinas afines. El objetivo principal será establecer algunos ejes analíticos que permitan acercarnos a un abordaje comparativo entre experiencias muy diversas, analizadas desde perspectivas teóricas heterogéneas

Religión y niñez. Una revisión de las investigaciones en antropología

A modo de establecer algunas coordenadas para un diálogo posible entre los campos de la religión y la niñez, nos proponemos avanzar en la caracterización y análisis de ciertos aspectos relevantes del vínculo entre niños/as y prácticas religiosas. Para ello, nos basaremos en la recopilación de bibliografía disponible de la antropología, a la vez que recuperaremos algunas producciones de disciplinas afines. El objetivo principal será establecer algunos ejes analíticos que permitan acercarnos a un abordaje comparativo entre experiencias muy diversas, analizadas desde perspectivas teóricas heterogéneas

Cuidado y escolarización de las infancias argentinas en tiempos de pandemia

En este texto, realizamos un breve análisis sobre los desiguales efectos que tuvo el confinamiento y la solicitud de aca-tamiento de las medidas de aislamiento, durante la primera mitad de 2020, en una diversidad de contextos locales. Observa-mos una multiplicidad de nuevas prácticas que exceden las explicaciones tradiciona-les en torno a la infancia, su escolarización y su cuidado. En particular, nos situamos regionalmente en Latinoamérica y, espe-cíficamente, abordamos el caso argenti-no. La desigualdad social, la precariedad e informalidad laboral, el hacinamiento y la falta de conectividad son solo algunos ¿Por qué ciertas familias contratan cuidadoras/es para sus hijos e hijas?de los elementos que deben ser conside-rados para explicar y comprender las coti-dianidades de la infancia en los territorios latinoamericanos.Fil: Szulc, Andrea Paola. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; ArgentinaFil: Garcia Palacios, Mariana Ines. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; ArgentinaFil: Guemureman, Silvia Teresa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; ArgentinaFil: Leavy, Maria Pia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Varela, Melina. No especifíca;Fil: Morales, Santiago Joaquín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani"; ArgentinaFil: Frasco Zuker, Laura. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de San Martín; ArgentinaFil: Shabel, Paula Nurit. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Parodi, Camila. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; ArgentinaFil: Hecht, Ana Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Secretaría de Cultura de la Nación. Dirección Nacional de Cultura y Museos. Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano; ArgentinaFil: Enriz, Noelia Maria. Universidad Nacional de San Martín; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Cantore, Alfonsina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; ArgentinaFil: Aveleyra, Rocío Paloma. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; ArgentinaFil: Taruselli, María Eugenia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; ArgentinaFil: Aliata, María Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; Argentin