6. L’autre public : une logique de réciprocité

Les publics qui fréquentent la bibliothèque sont la part visible de la population qui l’a intégrée dans ses pratiques. Les publics de la même aire géographique que l’usager et qui ne fréquentent pas la bibliothèque sont indistinctement et globalement désignés sous le vocable de « non-usagers ». Cette négation les place dans une position où la méconnaissance, la représentation de masse en font un objet indéfini et opaque. Les études faites sur cette population relèvent la faiblesse de la prati..

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Une vision, une politique, la traduction visuelle de cette politique – trois temps, trois acteurs : le directeur de la bibliothèque, la responsable de la communication, les graphistes. Comment s’accordent leurs violons pour une valse réussie

Sarrigné – Le bourg

La construction d’une salle des fêtes a provoqué l’exploration et le relevé d’une partie d’un souterrain aménagé, de plan complexe ; plusieurs salles étaient reliées par des conduits percés dans la roche ; deux puits communiquaient avec la surface. Les sondages montrent une occupation médiévale et une réutilisation à l’Époque moderne. Lors des terrassements, quatre tombes rupestres, orientées grossièrement nord-sud, ont été mises au jour. L’une d’elles a ·livré un individu aux membres inférie..

Enseignement des sciences de l'occupation: soutenir le déploiement des compétences et organiser les situations cliniques dans une approche occupationnelle

L’article porte sur l’enseignement des sciences de l’occupation dans un cursus fondé sur le développement des compétences à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), qui comprend un baccalauréat de trois ans, suivi d’une maîtrise d’un an et demi. La première section décrit les fondements théoriques et le cadre de l’enseignement des sciences de l’occupation. Ceux-ci ont permis de déployer les compétences de manière évolutive pour la formation en ergothérapie. Les principes de formation dans une approche par compétences posent qu’il ne suffit pas d’enseigner uniquement les concepts, mais aussi « quand » et « comment » les utiliser. Les étudiants développent ainsi des compétences pour agir en étant centrés sur le client et ses occupations. Le recours à des situations cliniques occupationnelles représente un élément important pour que ceux-ci s’imprègnent d’une conception de la personne comme un être occupationnel. La deuxième section présente les résultats d’un sondage mené auprès de 73 ergothérapeutes diplômés portant sur la perception de leurs compétences reliées au rôle d’expert en habilitation de l’occupation et sur la fréquence à laquelle ils y recourent. On y constate que la majorité des répondants rapportent une préparation « très adéquate » ou « adéquate » pour intervenir auprès des clientèles présentant des problèmes de santé. Plus des trois quarts de ceux-ci affirment agir quotidiennement en étant centrés sur le client et ses occupations alors que la totalité se perçoivent comme ayant une très bonne maîtrise de leurs compétences pour ce qui est d’agir en étant centré sur le client et ses occupations. Ces résultats témoignent d’une préoccupation occupationnelle des clients. Mots-clés. enseignement, compétences, expert, habilitation aux occupations, diplômés ___________________________________________________   Teaching occupational science : supporting competencies development and providing occupational clinical situations Abstract This paper describes the occupational science teaching experience within a competency-based approach at the Université du Québec à Trois-Rivières Occupational Therapy Program. This program includes a three year baccalaureate degree and a one and half year master’s degree. The first section describes the theoretical principles and framework used for competencies deployment throughout the occupational therapy curriculum. Principles of a competency-based approach relate to the fact that this is not only a matter of teaching concepts, but also helping the students becoming aware of when and how to use those. Students then develop the competencies to practice in a client-centered as well as occupation-based manner. The use of clinical situations in an occupational approach is an important element for students to develop the conception of humans as occupational beings. The second section presents results from a survey of 73 graduates on the perception of their use of key competencies related to the role of expert in enabling occupation and on the frequency of this use. Results show that the majority report a « very adequate » and « adequate » preparation to intervene with clients with health problems. More than three quarters of them say they intervene daily with a great awareness for the clients’ occupations while all of them perceive themselves as having good competencies related as well, as enabling occupations. These results reflect an occupational concern for the clients. Keywords. teaching, competencies, expert, enabling occupations, graduate

Saint-Sylvain-d’Anjou – Les Grandes Valinières

Sur le tracé de l’autoroute A11 Angers-Le Mans a été découvert puis fouillé un site rural du Ha ut Moyen Âge. Sur près de 2 ha, les vestiges se sont présentés sous forme de plus de mille structures en creux (trous de poteaux, silos, fosses, puits, sépultures, fossés). Plusieurs phases de construction en rendent l’interprétation difficile. Le site semble avoir été occupé intensivement dès l’époque mérovingienne jusqu’à la fin de la période carolingienne, avec des prolongements jusqu’au xiiie o..

Managing understory light conditions in boreal mixedwoods through variation in the intensity and spatial pattern of harvest: A modelling approach

In the context of partial harvesting, adequately managing post-harvest light conditions are essential to obtain a desired composition of tree species regeneration. The objective of this study was to determine how varying the intensity and spatial pattern of harvest would affect understory light conditions in boreal mixedwood stands of northwestern Quebec using the spatially explicit SORTIE-ND light model. The model was evaluated based on comparisons of observed and predicted light levels in both mapped and un-mapped plots. In mapped plots, reasonably accurate predictions of the overall variation in light levels were obtained, but predictions tended to lack spatial precision. In un-mapped plots, SORTIE-ND accurately predicted stand-level mean GLI (Gap Light Index) under a range of harvest intensities. The model was then used to simulate nine silvicultural treatments based on combinations of three intensities of overstory removal (30%, 45% and 60% of basal area) and three harvest patterns (uniform, narrow strips, large gaps). Simulations showed that increasing overstory removal had less impact on light conditions with uniform harvests, and a more marked effect with more aggregated harvest patterns. Whatever the harvest intensity, uniform cuts almost never created high light conditions (GLI > 50%). Gap cuts, on the other hand, resulted in up to 40% of microsites receiving GLI > 50%. Our results suggest that either a 30% strip or gap cut or a 45–60% uniform partial harvest could be used to accelerate the transition from an aspen dominated composition to a mixedwood stand because both types of cut generate the greatest proportion of moderately low light levels (e.g., 15–40% GLI). These light levels tend to favour an accelerated growth response among shade-tolerant conifers, while preventing excessive recruitment of shade-intolerant species. A better understanding of how spatial patterns of harvest interact with tree removal intensity to affect understory light conditions can provide opportunities for designing silvicultural prescriptions that are tailored to species’ traits and better suited to meet a variety of management objectives

Le sanctuaire gallo-romain de Vieille-Cour à Mauves-sur-Loire (Loire-Atlantique): bilan des connaissances

Le sanctuaire de l’agglomération antique de Mauves-sur-Loire (Loire-Atlantique) a été fouillé en 1885-1886, 1966 et 1976-1979, mais est resté pratiquement inédit. La reprise de l’ensemble de la documentation de fouille permet d’en proposer une lecture renouvelée. Après une occupation laténienne d’interprétation malaisée, les phases principales datent du début du iersiècle, du dernier tiers de ce même siècle et du milieu du iie: elles signent le passage d’une aire cultuelle relativement modeste, où aucun temple n’a pu être reconnu, à un temple romano-celtique lui-même transformé ensuite en un édifice périptère sur podium. Le sanctuaire est abandonné dans le courant de la seconde moitié du ivesiècle de notre ère. Les mobiliers associés font l’objet d’une étude plus ou moins complète suivant les cas, à vocation chronologique ou thématique.The sanctuary of the Gallo-Roman small town of Mauves-sur-Loire (Loire-Atlantique) was excavated in 1885-1886, 1966 and 1976-1979, but has so far remained practically unpublished. Going back over the whole documentation related to the excavation now provides an opportunity to cast a new light on these documents. After a La Tene occupation which is not easy to interpret, the three main phases date from the the early 1st century AD, the last third of the same century, and the middle 2nd one : they signal the passage from a relatively small worship area, where no temple could be recognized, to a Romano-Celtic temple, which itself was then transformed into a pillared bulding on podium. The sanctuary was abandoned during the second half of 4th century. Associated assemblages are the subject of a study which, depending on the topics, is more or less comprehensive, and which is conducted from a chronological or thematic standpoint

Bibliothèques et arts vivants

Qu’elles se fassent partenaires du spectacle vivant, viviers documentaires, musées ou théâtres de fêtes éphémères, lieux de ressources ou de résidences, espaces de rencontres entre public et artistes, de nombreuses bibliothèques favorisent le lien entre la mémoire et la création artistique. Établissements patrimoniaux, centres de documentation, bibliothèques municipales et universitaires inspirent les compagnies, accompagnent les chercheurs et accueillent comédiens, danseurs, marionnettistes … Tandis qu’en Europe les collections d’arts du spectacle sont le plus souvent confiées aux institutions muséales, l’entrée de ces fonds dans les bibliothèques françaises amène à s’interroger sur leur politique de conservation et de médiation auprès des publics. La place accordée aux arts vivants dans les bibliothèques soulève en retour deux questions : le défi que constitue pour les artistes une représentation dans ces espaces spécifiques, et l’objectif que poursuivent les bibliothèques en accueillant des spectacles dans leurs murs. À l’occasion de cette journée d’étude, c’est précisément dans le cadre historique et convivial du Théâtre National Populaire que l’enssib a souhaité exploré le sens et la légitimité de cette rencontre entre deux univers a priori distincts. Les organisateurs : Pauline Chougnet, Florence Codet, Françoise Fontaine-Martinelli, Gaëlle Guechgache, Marie-Eugénie Lecouffe, Yann Lévénez, Marine Rigead