Promoting physical activity among university students: a systematic review of controlled trials

Objective: University study is often accompanied by a decline in physical activity (PA) levels but can offer the opportunity to promote a lifelong active lifestyle. This review aims to summarize controlled trials of interventions promoting PA among uni- versity students, describing the quality of the evidence, effective strategies, and deficiencies in the interventions employed, to provide directions for future research and for practical implementations. Data Source: PubMed, PsychINFO, Cochrane Library, Education Source, and SPORTDiscus. Study Inclusion Criteria: Randomized or nonrandomized controlled trial, describing an intervention to promote PA in uni- versity students, where PA was one of the outcomes and results were published in English. Data Extraction: Country, study design, participants\u2019 inclusion criteria, participation rate and characteristics, randomization, blinding, theoretical framework, intervention characteristics, participant retention rate and withdrawal reasons, measures employed, data analysis, PA results, and findings regarding PA correlates. Data Synthesis: Data were synthetized considering study characteristics, strategies used, and outcomes. Results: Two thousand five hundred eighty-five articles were identified. Twenty-seven studies met the inclusion criteria. Sixteen studies reported an increase in PA levels. Conclusion: Physical Activity promotion interventions should address a range of behavioral determinants. Personalized approaches and PA sessions should be considered in future studies. The high risk of bias of many studies (mainly due to attrition and poor reporting) and missing information about intervention components limit the strength of conclusions about the most effective strategies and the evidence of effectiveness, highlighting the need for further high-quality studies

Usability evaluation of the international FitBack web portal for monitoring youth fitness

Open access funding provided by Libera Università di Bolzano within the CRUI-CARE Agreement. This research was co-funded by the Erasmus + Sport Programme of the European Union within the project FitBack No. 613010-EPP-1-2019-1-SI-SPO-SCP and the Slovenian Research Agency within the Research programme Bio-psycho-social context of kinesiology No. P5-0142.Background FitBack is an international network established to support the creation of physical fitness monitoring and surveillance systems for children and adolescents across Europe. Aims As a part of the greater scope of the FitBack European project, the FitBack web portal was designed and tailored for various target groups, such as teachers, health professionals, policy makers, parents, and youths, with the aim to promote their physical and health literacy. Methods The FitBack web portal is a free and multilingual online resource, and two of its webpages were evaluated: “Make interactive report” was evaluated by 78 secondary school students and 27 physical education teachers, and “10 steps to design a physical fitness monitoring system” by 14 physical activity promotion policy makers. Validated scales and open-ended questions were used to collect both quantitative and qualitative responses. Results ‘Good’-to-‘excellent’ scores emerged for user experience (5.43–6.36 out of 7) and webpage usability (3.70–4.27 out of 5). Qualitative feedback highlighted positive comments and cues on how to improve website features. Conclusions Results indicate that the current FitBack web portal is a clear and user-friendly mobile health tool, which includes relevant information on how to use and implement youth physical fitness monitoring and surveillance systems.Libera Università di Bolzano CRUI-CARE AgreementErasmus + Sport Programme of the European Union FitBack 613010-EPP-1-2019-1-SI-SPO-SCPSlovenian Research Agency Research programme Bio-psycho-social context of kinesiology P5-014

Valutare il piacere nelle attività motorie: il PACES-It

Il piacere è una delle principali ragioni per cui gli individui si impegnano nelle attività motorie. Piacere e motivazione intrinsecasono strettamente correlati: esperienze piacevoli durante l’attività motoria accrescono la motivazione intrinseca, sviluppano attitudinipositive e promuovono l’aderenza a lungo termine alla pratica. Nonostante questo, è stato condotto solo un numero limitato di ricerche per sviluppare specifici strumenti di valutazione, una importante eccezione è rappresentata dalla Physical Activity Enjoyment Scale (PACES) proposta da Kendzierski e De Carlo nel 1991 e rivista da Motl et al. nel 2001. Le finalità di questo lavoro sono discutere il ruolo del divertimento e del piacere nelle attività motorie e sportive e presentare la struttura della versione Italiana della Physical Activity Enjoyment Scale (PACES-It, Carraro, Young e Robazza, 2008). Vengono inoltre date alcune esemplificazioni di impiego dello strumento in diversi contesti

Interventions and studies

En pocos decenios se ha pasado de una práctica elitista o cerrada, a una de masa, las inversiones públicas y privadas en estructura, instalaciones y equipos, están considerablemente aumentadas, el número de ocupados en el sector deportivo está en crecimiento constante, las noticias deportivas ocupan establemente en los medios fracciones de espacio y de tiempo que están solo raramente reservados a otras discusiones, los campeones del deporte son, a la par de los divos del espectáculo, personajes conocidos y celebridades y la política desde hace tiempo ha aprendido a usar el deporte (a articular los éxitos deportivos) como un potente instrumento de consenso. El deporte practicado y además frecuentemente defendido, hablado, se ha vuelto el principal lugar del tiempo libre y uno de los más importantes centros de agregación social, tanto en los países ricos, como en las áreas más pobres del planeta. Diferentes indicadores subrayan estas tendencias: en los últimos años se ha asistido a una rápida evolución de la tecnología (no siempre lícita) aplicada al deporte, a un continuo aumento de las performances competitivas en todas las disciplinas deportivas, a un progresivo crecimiento de la investigación en el campo de la actividad física.Departamento de Educación Físic

Lo sport che educa: tra miti e realtà

It is widely sustained the notion that sport is a powerful tool to generate apeaceful society and to promote positive values. However, the diffusion ofillegal and anti-social behaviours (e.g. substance abuse, financial scandals,bullying, harassment, social exclusion) related to sport practice suggeststhat sport can play an ambivalent role in promoting values. It is necessaryto think cautiously the educative role of sport. The analysis of the main pedagogical approaches, good practices and international projects highlightshow sport can be effective in promoting values only when the educationalapproach is student-centred, based on active learning and focused on lifeskills promotion. Starting from these premises, a group of international Organizations in collaboration with researchers at the University of Padua developed a research programme for the promotion of education throughsport in schools, obtaining positive preliminary results related to students’prosocial behaviours.La nozione che lo sport sia uno strumento per la promozione di una societàpacifica e sia portatore di valori positivi trasmissibili tramite la praticastessa è radicata e diffusa. Tuttavia, il diffondersi di pratiche illegali e diepisodi antisociali (ad esempio abuso di sostanze, scandali finanziari, bullismo,maltrattamenti, esclusione sociale) legati a molti contesti della praticasportiva suggerisce come lo sport giochi un ruolo quantomeno ambivalentenella trasmissione di valori. È necessario considerare con cautela ilruolo dello sport come strumento educativo. L’analisi dei principali approccipedagogici, delle buone pratiche e dei progetti internazionali porta adevidenziare come lo sport possa promuovere valori positivi solo quando viè una progettazione consapevole di un percorso allievo-centrico ed un usoattento di strategie di apprendimento attivo per la promozione di life skills.Sulla base di queste considerazioni, un gruppo di Organizzazioni Internazionaliin collaborazione con ricercatori dell’Università di Padova hasviluppato un programma per la promozione dell’educazione attraverso losport nella scuola, che ha portato risultati positivi nell’ambito dei comportamentipro-sociali degli studenti coinvolti

I giochi di lotta in educazione fisica: effetti sull’aggressività degli adolescenti

Prevenire la violenza e altri comportamenti antisociali rappresenta un’importante sfida educativa. La scuola può giocare un ruolochiave nella gestione dei comportamenti aggressivi degli adolescenti proprio per la sua funzione di agenzia di socializzazione.L’educazione fisica in questo senso ha delle potenzialità molto importanti proprio per la riconosciuta efficacia nel migliorare le abilità sociali e nella possibilità di sperimentazione e gestione delle emozioni. In particolare i giochi di lotta hanno un elevato valore educativo, e vengono riconosciuti loro importanti funzioni in ambito motorio, socio-affettivo e cognitivo. L’esperienza proposta riguarda un intervento educativo sui giochi di lotta condotto in due scuole secondarie di primo grado con l’obiettivo di valutare quali fossero gli effetti nella gestionedell’aggressività degli studenti

Barriere all’attività fisica di giovani adulti con disabilità intellettiva percepite dai loro genitori e allenatori

Physical activity (PA) is essential for promoting well-being, health, and positive social relations. Nevertheless, in industrialized countries, high levels of physical inactivity are reported, with higherlevels in people with disabilities. People with intellectual disability (ID) are characterized by particularly high inactivity rates and have various barriers to regularly participating in PA. The aim ofthe present research was to explore the barriers to PA of young adults with ID perceived by their parents and sports coaches. The cross-sectional study involved 52 parents and 9 coaches, who provided information on 55 young adults with mild or moderate ID, filling two separate questionnaire packages, one for parents and the other for coaches.The main reported barriers were the low number of available PA programs, the prejudice toward the disability, the level of expertise of the sports coaches, and the lack of motivation to PA practice of people with ID.The intervention trajectories are therefore multiple including actions on policies at a general and a local level (PA programs availability and accessibility seem intervention targets), educational actions to promote inclusion and reduce stigma, and programs to support parents and to improve the relational and teaching abilities of coaches

Special education teacher preparation: a discussion of Brazilian and Italian models

Com os recentes avanços legislativos no sentido da massificação da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares, emergem discussões sobre as mudanças requeridas na formação de docentes para o atendimento desta nova demanda. O objetivo deste estudo foi discutir os modelos brasileiro e italiano de formação de professores para atuar na educação especial. Para tanto, foi realizada uma pesquisa documental, analisando textos legais de ambos os países que versassem sobre o tema. A Itália foi o primeiro país na Europa a promover o fim das escolas especiais e a inclusão de todos os alunos com deficiência nas escolas regulares. Ainda neste país, nota-se que as diretrizes governamentais são claras com relação à capacitação de professores para atuar com alunos com necessidades educacionais especiais. Por outro lado no Brasil, embora tenham ocorrido grandes avanços no que se refere à legislação que sustenta a formação docente, ainda existe uma carência de parâmetros mais específicos sobre os conteúdos mínimos necessários para que os professores tenham maiores subsídios para promover a inclusão com qualidade

Inclusão de Alunos com Deficiência nas Aulas de Educação Física: Atitudes de Professores nas Escolas Regulares1

RESUMO a inclusão de alunos com deficiência nas escolas regulares ainda é um desafio para professores, especialmente pela insegurança gerada pela precária formação profissional e falta de estrutura de apoio. O objetivo desta investigação foi analisar as atitudes dos professores de Educação Física em relação à inclusão de alunos com deficiência no ensino regular, bem como a influência do sexo, tempo de experiência profissional e tipo de deficiência dos alunos. Para tanto, 35 professores de Educação Física de 15 escolas públicas de Londrina responderam individualmente ao Teacher Inclusion Attitudes Questionnaire (TIAQ) - Questionário de Atitudes dos Professores com relação à Inclusão. Os resultados mostraram que, de um modo geral, os professores são otimistas com relação à inclusão de alunos com deficiência em suas aulas, embora seja destacada a falta de apoio recebido pela escola como uma barreira importante no processo. O tempo de experiência e sexo do professor, bem como o tipo de deficiência do aluno, foram fatores de influência nas atitudes, reforçando que mulheres com menor tempo de experiência, especialmente com alunos com deficiência intelectual em suas turmas, apresentam atitudes mais negativas no sentido da inclusão

Left Ventricular Hypertrophy in Male and Female Judo Athletes

Changes in cardiac geometry develop after intense and pro- longed training. Left ventricular enlargement, increased relative wall thickness, and growing mass of the left ventricle occur after strenuous exercise. Combat sports such as judo can lead to left ventricular hypertrophy. Previous studies have found that there are differences in left ventricular chamber size and thickness between the sexes, with female athletes having smaller wall di- ameters and less hypertrophy than male athletes. The research aims to examine heart muscle adaptations and remodeling of cardiac geometry among elite judo athletes and to evaluate dif- ferences between males and females. A cross-sectional study included a group of 19 (males n = 10, females n = 9) professional judokas between 20 and 30 years. Demographic and anthropo- metric data were collected. Cardiac geometry was determined by two-dimensional transthoracic echocardiography. In terms of left ventricular mass and the left ventricular mass index sig- nificant differences were found between male and female judo- kas (233.44 ± 68.75 g vs. 164.11 ± 16.59 g, p = 0.009), (105.16 ± 24.89 vs. 84.66 ± 15.06, p = 0.044), respectively. A greater enlargement of the heart muscle is observed in male athletes compared to the female group. Left ventricle enlarge- ment is likely to occur among elite-level judokas