ガッコウシイクドウブツ ノ シイクニオケル タノシサ ト シイク ノ シツ ニ カンスル ケントウ

学校教育における動物飼育に対する肯定的な記憶と飼育の質との関係について検討すべく,動物関係科目を受講する大学生を対象に,小学校から高等学校までにおける飼育動物の飼育経験に関する意識調査を行った。調査から,学校で飼育されている動物の種類は主にウサギ(78%)とニワトリ(77%)で,ほぼ同じ割合の飼育率であった。76%の学生が高等学校までの学校で飼育経験を持っており,そのうち92%は飼育が楽しいと回答したが,これは担当教員の熱意と関連性が認められなかった。飼育の質を日誌の作成,餌の計量および動物の名づけに限定して調査したとこと,58%で日誌が作成されておらず,60%で給餌の際に餌が計量されていなかった。また,担当教員の熱意により,餌の計量の有無に差異が認められた。76%で飼育動物に名前がつけられており,そのうちこれら動物の名前を覚えた学生は62%であった。以上のことから,飼育は飼育状況にかかわらず楽しいということが明らかとなり,日誌の作成と餌の計量は学校教育における動物飼育の質を知る指標の一つになると考えられた。In order to investigate the quality of animal management and positive emotion about caring for the animals kept in schools before entering university, we interviewed undergraduate students of Tokyo University of Agriculture about the basic quality of management in caring for the animals, which was defined as naming the animals, measurement of animal-food volume and making an animal care journal to monitor animal management, by using a questionnaire. The results are as follows ; 1) the major animals kept in schools were rabbits (78%) and birds (77%) ; 2) 76% of the subjects had the experience of caring for the animals, and most of them showed pleasure in caring for the animals, although the pleasure was not related to the teacher\u27s enthusiasm ; 3) 58% of the experienced-subjects did not make an animal care journal, and 60% of them did not measure the volume of animal-foods, while the measurement of animal-food volume performed by enthusiastic teachers group was significantly higher than that of non-enthusiastic teachers group ; 4) 76% of the subjects had named the animals and 62% among them actually remembered their names. In conclusion, these results showed that caring for animals kept in schools provided students with pleasure regardless of the quality of the animal management. It was suggested that making an animal care journal and measurement of animal-food volume might provide some benefits to improve the management of care for animals kept in schools

ドウブツ ヲ シイクスル ト イウコト カテイドウブツシイク ニ カンスル イシキチョウサ

大学生を対象に安楽死および動物虐待に関する意識調査を,四国および近畿の3つの中学に通う中学生を対象に家庭での動物飼育に関する意識調査をそれぞれ実施した。大学生への調査の結果,動物に身体的苦痛を伴う人の行為を主として動物虐待と認識している学生が多く見られ,およそ4分の3の学生は安楽死を場合によっては認めると回答した。一方,中学生に実施した動物飼育に関する調査結果では,動物への関心は動物飼育の有無で有意差がみられ,さらに,飼育動物種によっても影響されることが示された。飼育動物の中でもイヌおよびネコは飼育者にコミュニケーションへの意識を高めることも示唆された。Research was conducted on the acceptance of euthanasia and abuse against animals among college students, and the effects and actual home conditions for keeping companion animals among middle-high school students. Most of the college students recognized that animal abuse would include violence against animals, neglect of animal care, abandonment and unsanitary management of animals. Most of the students accepted euthanasia of animals under some conditions, for example when the animals suffered from an incurable disease. In the results of the research on middle-high school students, interest in animals was shown among animal-keeping students significantly more than among non-keeping students. And the interest differed by species of animals kept. Especially, dogs and cats induced a greater sense of communication among animal-keeping students than did other animals

ガッコウシイクドウブツ ノ シイクケイケン ガ ドウブツ ニ タイスル カンガエカタ ニ アタエル エイキョウ

小学校時代の動物飼育の経験が,動物飼育や動物に対する考え方にどういった影響をおよぼすかについて,3地域(愛媛,京都および奈良)の中学生,保護者および教員を対象に調査を行った。調査方法はアンケート方式とし,二択式(はい/いいえ),複数選択方式および自由記述式の設問を用意した。得られた回答については各々の解答方式に合わせて統計学的な解析を施した。解析の結果,動物に対する関心度に男女差,地域差がみとめられることや,保護者,教員と生徒で関心度が異なることなどが明らかになった。これらの結果から,本調査方法の中から動物への関心度を測ることができるアンケート調査部分の抽出が可能であり,また同時に性別や地域色に合わせた学校飼育動物の提案などが将来的に可能になると考えられ,さらに世代,立場を越えての効果を発揮する学校における動物飼育のあり方についての議論に一石を投じる可能性が示された。The objective of this research is to investigate how school-owned animals affect man\u27s or woman\u27s sense of animals. We constructed questionnaires directed toward junior high school students, their parents, and teachers in Japan. The responses were statistically analyzed based on multivariate analysis (Hayashi\u27s Quantification Methods type III). The analysis extracted six available axes, in particular, the axis 1 (illustrating discrimination ; \u27curious toward animal-less interest to animal\u27) significantly related to gender, region and position (student, parent or teacher) on one-way ANOVA (p<0.0083). In conclusion, there\u27s a possibility that we could propose the management and choice of species of school animals or companion animals in the near future

ドウブツ ヲ シイクスル ト イウコト カテイドウブツシイク ニ カンスル イシキチョウサ

大学生を対象に安楽死および動物虐待に関する意識調査を,四国および近畿の3つの中学に通う中学生を対象に家庭での動物飼育に関する意識調査をそれぞれ実施した。大学生への調査の結果,動物に身体的苦痛を伴う人の行為を主として動物虐待と認識している学生が多く見られ,およそ4分の3の学生は安楽死を場合によっては認めると回答した。一方,中学生に実施した動物飼育に関する調査結果では,動物への関心は動物飼育の有無で有意差がみられ,さらに,飼育動物種によっても影響されることが示された。飼育動物の中でもイヌおよびネコは飼育者にコミュニケーションへの意識を高めることも示唆された。Research was conducted on the acceptance of euthanasia and abuse against animals among college students, and the effects and actual home conditions for keeping companion animals among middle-high school students. Most of the college students recognized that animal abuse would include violence against animals, neglect of animal care, abandonment and unsanitary management of animals. Most of the students accepted euthanasia of animals under some conditions, for example when the animals suffered from an incurable disease. In the results of the research on middle-high school students, interest in animals was shown among animal-keeping students significantly more than among non-keeping students. And the interest differed by species of animals kept. Especially, dogs and cats induced a greater sense of communication among animal-keeping students than did other animals

Cell-Surface Protein Profiling Identifies Distinctive Markers of Progenitor Cells in Human Skeletal Muscle

SummarySkeletal muscle contains two distinct stem/progenitor populations. One is the satellite cell, which acts as a muscle stem cell, and the other is the mesenchymal progenitor, which contributes to muscle pathogeneses such as fat infiltration and fibrosis. Detailed and accurate characterization of these progenitors in humans remains elusive. Here, we performed comprehensive cell-surface protein profiling of the two progenitor populations residing in human skeletal muscle and identified three previously unrecognized markers: CD82 and CD318 for satellite cells and CD201 for mesenchymal progenitors. These markers distinguish myogenic and mesenchymal progenitors, and enable efficient isolation of the two types of progenitors. Functional study revealed that CD82 ensures expansion and preservation of myogenic progenitors by suppressing excessive differentiation, and CD201 signaling favors adipogenesis of mesenchymal progenitors. Thus, cell-surface proteins identified here are not only useful markers but also functionally important molecules, and provide valuable insight into human muscle biology and diseases

イヌメラノコルチン2ジュヨウタイイデンシ ニ オケル イチエンキタケイ ノ ケンシュカンヒカク ト クンレンノウ トノ カンレンセイ ニ ツイテ

本研究ではイヌのメラノコルチン2受容体(MC2R)遺伝子に存在する一塩基多型(SNPs ; 600G>C, 858G>A)と,「訓練能スコア」との関連性をゴールデンレトリーバー,ラブラドールレトリーバー,ミニチュアシュナウザー,マルチーズ,柴の5犬種,計77個体のゲノムDNAを用いて調査した。77個体のゲノムDNAについて遺伝子型判別を行った結果,ラブラドールレトリーバー,マルチーズ,柴の3犬種において600G>Cの遺伝子型およびアレル頻度に犬種差が認められた。また,600G>C多型によって判別される遺伝子型と訓練能スコアとの間に有意な関連が認められた。The relationships between behavioral trait data \u27obedience score\u27 and the genotype of two polymorphisms (600G>C and 858G>A) in the melanocortin 2 receptor gene (MC2R) were analyzed in 77 dogs of Golden retriever, Labrador retriever, Maltese, Miniature schnauzer and Shiba Inu breeds. From the genotyping of the polymorphism among the 77 dogs, we found inter-breed variations of genotype and of allelic frequency for 600G>C polymorphic region among Labrador retriever, Maltese, and Shiba Inu breeds. Furthermore, a statistical analysis revealed that genotype of 600G>C (G/G, G/C, C/C) was significantly associated with\u27 obedience score\u27

イヌ ト ネコ ノ シイク ケイケンシャ デハ ナクシタ ペット ニ タイシテ モウ イチド アエル ナラ シテ アゲタイ コト ノ ナイヨウ ガ コトナル

ペット(犬,猫)を亡くした経験を持つ20代前後の飼育経験者に対して自由記述式でアンケートを集め,「もう一度,亡くしたペットに会えるなら,何をしてあげたいか?」について質問した。回答として得られたものをテキストデータ化し,テキストマイニングを行い,文字数,単語数を比較した。また分析により抽出された名詞を基準に,回答をカテゴリーデータ(1/0)に変換後,数量化III類解析を施した。アンケート実施により,犬の飼育経験者141名,猫の飼育経験者55名から有効な回答が得られた。その結果,猫の飼育経験者の回答文は文字数,単語数共に犬の飼育経験者よりも有意に多いことが判明した。さらに,数量化III類解析(n=149)においても,犬と猫の飼育経験者で有意な差が認められ,犬の飼育経験者は懐古的な内容を,猫の飼育経験者は惜別的な内容を記述すると考えられた。また,犬の飼育経験者の文字数,単語数は,飼育していたイヌの大きさによって有意に異なった。The questionnaire survey asking `What would you want to do for your lost pet if you could see them again?\u27 was conducted with people aged around 20 years who had lost a pet in the past times. The obtained responses were typed up and analyzed by text-mining method and subsequently number of letters and words of owner experience of dog were compared with that of cat. Then, multivariate analysis of the quantification theory type 3 was demonstrated on converted category (1/0) data based on the appearance of extracted nouns in answerers\u27 responses. From 141 (dog) and 55 (cat) valid responses, the analyses revealed that the number of letters and words from owner experience of cat were significantly large compared to that of dog. Furthermore, from the analysis of the quantification theory type 3 (n=149), there was significant difference between owner experience of cat and that of dog. Owners of cats described what they wanted to do for the lost pet with a sense of regret, whereas owners of dogs described with a sense of nostalgia. Additionally in the owner experience of dog, the number of letters and words were significantly different according to the size of the dog

トリマー (ペット ノ ビヨウシ) ニ タイスル イヌノ コウドウトクセイヒョウカ ニ カンスル アンケート チョウサ

トリマーおよびトリミング専門学校学生に対してイヌの行動特性評価に関するアンケート調査を行った。集計の結果,扱いやすいイヌの身体的特徴としては,小型のイヌであることが,扱いにくいイヌの特徴としては,被毛の長さ,イヌのサイズ,性別などの身体的特徴は関係しないことが判明した。また,トリマーの経験年数が3年以上の回答者について,得られた回答を数量化III類解析にて処理した結果,扱いやすいイヌの行動特性に関する質問に関して有効な軸が2軸得られ,回答者の捉える扱いやすいイヌの行動特性には男女差があることが判明した。すなわち,男性トリマーは活発・好奇心旺盛なイヌを,女性トリマーはおとなしい・臆病なイヌを扱いやすさの指標として捉える傾向にあることが明らかとなった。We carried out a questionnaire survey on dog\u27s behavioral traits to trimmers and trimming technical school students. The survey revealed that the important morphological peculiarity for \u27dogs easy to handle\u27 was \u27small size\u27, though the morphological peculiarities (length of coat, size and sex) have no effect on \u27dogs hard to handle\u27. Answers of the behavioral traits responsible for \u27dogs easy for handle\u27 from respondents having professional career of at least 3 years were statistically analyzed based on the multivariate analysis (HAYASHI\u27s Quantication Methods type 3). The analysis extracted two available axes and revealed that there was sex dierence on one axis for \u27dogs easy for handle\u27. That is to say, male trimmers tend to prefer active and curious dogs, while female trimmers tend to prefer gentle, timid dogs as an index for \u27dogs easy to handle\u27

イヌメラノコルチン2ジュヨウタイイデンシ ニ オケル イチエンキタケイ ノ ケンシュカンヒカク ト クンレンノウ トノ カンレンセイ ニ ツイテ

本研究ではイヌのメラノコルチン2受容体(MC2R)遺伝子に存在する一塩基多型(SNPs ; 600G>C, 858G>A)と,「訓練能スコア」との関連性をゴールデンレトリーバー,ラブラドールレトリーバー,ミニチュアシュナウザー,マルチーズ,柴の5犬種,計77個体のゲノムDNAを用いて調査した。77個体のゲノムDNAについて遺伝子型判別を行った結果,ラブラドールレトリーバー,マルチーズ,柴の3犬種において600G>Cの遺伝子型およびアレル頻度に犬種差が認められた。また,600G>C多型によって判別される遺伝子型と訓練能スコアとの間に有意な関連が認められた。The relationships between behavioral trait data \u27obedience score\u27 and the genotype of two polymorphisms (600G>C and 858G>A) in the melanocortin 2 receptor gene (MC2R) were analyzed in 77 dogs of Golden retriever, Labrador retriever, Maltese, Miniature schnauzer and Shiba Inu breeds. From the genotyping of the polymorphism among the 77 dogs, we found inter-breed variations of genotype and of allelic frequency for 600G>C polymorphic region among Labrador retriever, Maltese, and Shiba Inu breeds. Furthermore, a statistical analysis revealed that genotype of 600G>C (G/G, G/C, C/C) was significantly associated with\u27 obedience score\u27

ジドウ ヘ ノ セイブツ カツヨウ プログラム ノ カイハツ ヲ メザシテ : タイケン ガクシュウ ノ オレイブン カラ ノ コウサツ

児童・生徒のための大学における生物活用プログラムを開発することを目的に,小学生児童が大学訪問で体験した学習における学びの状態を,児童が訪問した大学に送られた児童のお礼文の分析から検討することを試みた。お礼文を記述したのは小学校児童3年生から5年生の3学年で,児童は農場での農業体験,球根の解剖と観察,植物のある庭の自由散策,そして馬と犬に関する学習を,それぞれ体験した。お礼文は全部で97編あり,記述された内容はどの学年も動物との体験を記述したものが多かったが,5年生児童は動物と植物の両方の体験を他の学年と比較して有意に多く記述した。動物との体験内容は「犬との挨拶の仕方」「犬のしつけ方」「馬の手入れ方法」などであったが,「ふれあった」という記述が最も多かった。5年生が記述したお礼文には,「学んだ」「わかった」など学習したという表現の記述や,人に何かをしてもらったという視点の記述が3年生や4年生のお礼文と比較して有意に多くみられ,さらに,体験内容を具体的に記述したお礼文もみられた。この結果,ほとんど同じ体験をしても学年で学びの状態に違いがあり,特に5年生児童の体験内容の把握力は他の学年より明らかに高いことが示された。以上のことから体験学習の立案の際には,学年ごとの把握力の違いを考慮した内容にすること,動物との体験学習は児童の興味が「ふれあう」ことに焦点が当たりがちで,学習内容を児童の意識に明確に残すには体験内容に工夫が必要であることが示唆された。With the aim of creating educational experimental activity programs for children participating in a school trip at a university, letters of thanks written by the children were analyzed to clarify their learning statements after the activities. The elementary students (3rd to 5th grade) participated in activities such as farming on a plantation, investigating flower anatomy, observing flower bulbs, walking in a horticultural garden, and learning about dogs and horses. A total of 97 letters were written with most focusing on the activities with animals. However, a comparison of the letters from all grades showed that 5th graders wrote descriptions of activities with both plants and animals more frequently than children in other grades and the difference was significant. The children were given instructions on how to properly touch an unfamiliar dog, how to train a dog and how to care for a horse. Despite these instructions, the letters describing activities with animals written by 3rd and 4th graders focused mainly on simply petting the animals. In contrast, the letters written by 5th graders had significantly more information about learning and contained objective expressions, including help they received during the activities, than those of other grades. Some 5th graders expressed their impression of the flower-bulb activities in descriptions using their own words, showing that they understood and learned from the activities. Results showed that there were obviously different learning statements between grades even though the students participated in almost the same activities; 5th graders gained more understanding than 3rd and 4th graders. This suggests that educational programs for children should be geared towards their ability to understand the program contents and that programs using animals need further adjustments to include activities that are equally or more attractive to students than just petting the animals, to ensure that they are educational