Balance de un fracaso y esbozos de una teoría fructífera de la mente

Es este un trabajo que pretende mostrar una linea de investigación que considero fructífera para superar algunas de las debilidades de las que ha adolecido el estudio de lo mental en los últimos años, por lo tanto debe ser entendido como un programa que busca señalar en la dirección donde empezar a superar dichas dificultades, adoptando aportes de perspectivas de análisis que hasta ahora no se han considerado

La noción de ser humano como primitiva en la filosofía de la psicología de Wittgenstein

The Human being notion has not occupied a privileged place in Wittgenstein specialized literature; however, it is central for the discussion about the attribution of subjective states (the other minds problem) that discuss dualism and conductism, and it is still present in actual discussion about mental state. In this paper I will inquire about this notion and show its primitiveness in Wittgenstein philosophy of psychology

OLED feasibility study in the automotive sector

The aim of this study is to know the limits, advantages and disadvantages of the organic light emitting diodes (OLED) to be used as a lighting source in the gear shifter manufacturing. To do this we developed a prototype that was illuminated with a flexible deep blue OLED and analysed their emission in terms of luminance and colour across its surface as well as over time. We also conducted a durability test at room temperature with periodical photometric and colorimetric measurements. The results were analysed taking into account the recommendations of the engineering specification based on a German standard used for this purpose

Lectura y escritura con recuros TICs en Educación Superior en Lambayeque

La formación universitaria actual exige resolver en forma interdisciplinar y transversal tres problemas básicos de alfabetización: la académica o comunicativa, la investigativa y la digital o tecnológica. La ausencia de diagnósticos para la planificación del microcurrículo planteó como objetivo de este estudio el describir las características de la competencia digital de los estudiantes que ingresan a la universidad. Es un diseño de encuesta tipo cuestionario, cuya muestra la constituyen 269 estudiantes egresados de diferentes escuelas secundarias del departamento de Lambayeque (Perú), ingresantes a la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo (USAT). Los resultados señalan que los procesos didácticos no han incorporado las tecnologías de información y comunicación a pesar del nivel regular que tienen los estudiantes en el dominio de estos recursos, especialmente de las redes sociales. El estudio sugiere que es necesario planificar cada asignatura del currículo estructurando, macrocompetencias sobre el eje de la competencia disciplinar. Así, en la propuesta de investigación, la competencia comunicativa (disciplinar) debe integrar las competencias investigativas y digital como competencias básicas.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Glaciological problems set by the control of dangerous lakes in Cordillera Blanca, Peru. III. Study of moraines and mass balances at Safuna

We explain how preliminary results concerning the internal constitution of the big push moraine at Safuna were obtained in 1967. Cross-sections which were obtained later through electrical and seismic exploration and arduous borings are given. Under the lake Safuna Alta there exists a layer of dead ice which is probably a remnant from an old glacier advance and over which the active glacier slides, but this dead ice does not extend into the push moraine. Since 1950 Safuna Alta has formed, the glacier tongue has lowered by 0.8 m per year on average, and the big push moraine has moved and settled. The annual balance on the glacier tongue was measured in 1968. It increases by 3.9 m of ice per 100 m in altitude. The discharge of ice near the lake and the annual balance further up-valley allow an estimate of the mean annual balance in the accumulation zone (between 4850 and 6020 m) at 2.30 m of water per year. Until now no annual precipitation higher than 1 m/year had been measured in Cordillera Blanca, but this Cordillera includes many meso-climates. Eight successive moraines are found at Safuna. They are tentatively correlated with the eight existing between Huaraz and Laguna Llaca. Clapperton's (1972) “group 4” was not formed during the 20th, but during the 17th century. His “group 3” is not from A.D. 1750-1800, but is rather 5 000 to 7 000 years old, according to the offset of Cordillera Blanca great fault

Factores determinantes en la gestión de recursos humanos de la empresa Electronorte S.A. Chiclayo en la mejora de los procesos de incorporación de innovación tecnológica

Electronorte S.A. Chiclayo es una empresa de servicios que está continuamente buscando la excelencia y parte de ello lo hace a través de la innovación tecnológica. En este estudio se buscó identificar los factores determinantes en la gestión de recursos humanos en la mejora de los procesos de incorporación de innovación tecnológica. La presente investigación fue de tipo observacional y el nivel exploratorio fue de enfoque cualitativo, debido a que se pretende recopilar información sobre las opiniones de la alta dirección de la empresa respecto a los factores que se estiman podrían ser claves para la mejora de procesos de incorporación de innovación tecnológica. La población utilizada en el estudio comprendió a las personas claves de la organización y estuvo orientada a explorar que es lo que piensan los directivos acerca de los factores que son importantes al momento de incorporar innovación tecnológica. Como resultado de la entrevista realizada a los directivos se identificó 5 factores: Las políticas de recursos humanos, formación y gestión por competencias, motivación, liderazgo y comunicación. En conclusión, es importante que las políticas de recursos humanos y las decisiones estratégicas vayas de la mano con las decisiones estratégicas de la empresa. Asimismo, es importante tener personal calificado y capacitado para el puesto, tener un personal motivado con un sistema de recompensas, tener un líder en el equipo de trabajo, trabajar en equipo con compromiso y lealtad hacia la empresa y que existan incentivos para generar nuevas ideas y compartirlas. Asimismo, activar y disponer de todos los canales de comunicación en la empresa tanto en sentido vertical (ascendente y descendente) como horizontal en forma fluida y estar dispuestos al cambio de nuevas tecnologías

Competency-based training Universities

El Modelo Educativo USAT, fue elaborado en forma participativa durante dos años, con los aportes de las autoridades universitarias, profesores, estudiantes, egresados y grupos de interés; contiene en su estructura, la formación por competencias. Se publicó formalmente en el año 2011. La implementación de un Modelo Educativo Universitario, fundamentado en el Modelo Formativo por Competencias, es un proceso lento que implica la modificación de estructuras, tal como lo referencia la concreción del Proyecto Tuning en Europa y el de Latinoamérica. A nivel institucional, las políticas de cambios, modifican en lo pedagógico, especialmente los planes curriculares, los métodos de enseñanza y el proceso de evaluación. Las estrategias desarrolladas de este proceso en la USAT, se publicaron en un libro, el cual, se sistematiza las experiencias que forman parte del proceso de implementación del Modelo Educativo USAT. Los avances están en el plano de la Acreditación por el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) de tres carreras universitarias: Educación Primaria, Educación Secundaria (Filosofía y Teología) y Enfermería, el diseño curricular por competencias de varias Escuelas Profesionales, la capacitación de profesores bajo este enfoque, y las tesis de grado y de postgrado en esta línea de investigación.Abstract: The USAT Educational Model was developed in a participatory way for two years, with input from university officials, faculty, students, alumni and stakeholders; It contains in its structure, competency-based training. It was formally published in 2011. The implementation of a university educational model, based on the Training Competency Model is a slow process that involves changing structures, as reference the realization of the Tuning Project in Europe and Latin America. At the institutional level, policy changes, change in pedagogy, especially the curricula, teaching methods and assessment process. The strategies developed for this process in the USAT, were published in a book, which, the experiences that are part of the process of implementing the educational model USAT is systematized. Advances are at the level of accreditation by the National Assessment and Accreditation and Certification of Educational Quality (SINEACE) three university courses: Primary, Secondary Education (Philosophy and Theology) and Nursing, curriculum design competitions several professional schools, training teachers under this approach, and thesis and graduate in this research

Cryopreservation of encapsulated apices of sugarcane : effect of freezing procedure and histology

SUMMARY: The effect of sucrose concentration during the pregrowth treatment and of the freezing procedure on the survival of encapsulated apices of 6 sugarcane varieties was investigated. The optimal sucrose concentration was 0.75M. Survival was noted with both rapid freezing by direct immersion in liquid nitrogen and slow freezing using a programmable freezer but it was generally higher &er rapid cooling. Important genotypic variation was observed for both parameters studied. Histological examination revealed that cells were slightly harmed during pregrowth and freezing. Apices could withstand freezing as a whole. Direct regrowth of cryopreserved apices occurred within 3 days after thawing

"Digital research writing" modelo didáctico de formación interdisciplinar de macrocompetencias basada en evidencias para la integración tecnológica en la escritura académica en educación superior

La presente investigación aborda un importante problema que la formación universitaria, en el contexto de la sociedad del conocimiento del siglo XXI: integrar en la didáctica de sus diferentes asignaturas tres nuevas alfabetizaciones (académica, digital, investigativa) para la gestión autónoma y crítica de la información. Su propósito principal fue determinar el efecto de la aplicación del Modelo Didáctico FIMEIT “Digital Research Writing” en el desarrollo de la escritura académica de los estudiantes de los primeros ciclos de educación superior. El diseño del modelo se basó en principios pedagógicos (formación basada en macrocompetencias a través de evidencias) interdisciplinares (lingüístico-textual), investigativos (gestión de la información y análisis documental), digitales (integración tecnológica) y metacognitivos (autorregulación, trabajo en equipo y evaluación colaborativa). Organizó el proceso PTES (Planificación, Textualización, Evaluación, Socialización) de la escritura académica con recursos y estrategias TIC de la Web 2.0; modelizó la macrocompetencia escritura académica digital integrando las competencias investigativas, metacognitivas y digitales; diseñó y validó instrumentos mixtos para la evaluación colaborativa (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación) de los textos académicos sobre la base de las propiedades discursivas de coherencia, cohesión, adecuación e intertextualización. El enfoque de investigación fue multimétodo o diseño mixto: diseño preexperimental de tipo prueba post prueba con un solo grupo o grupo único con pre y postest para la validación del Modelo; y la investigación acción para estructurar las etapas de aplicación y secuencias didácticas del mismo: planificación, acción, evaluación y reflexión. De una población de 351 estudiantes ingresantes a tres escuelas profesionales, se eligió una muestra de 100 participantes por muestreo no probabilístico o muestreo por conveniencia de tipo causal o incidental: 54% mujeres y 46% varones. En la recolección de datos, se utilizó el análisis documental, la encuesta, los foros, y, como instrumentos de evaluación, 4 cuestionarios: Competencia digital, Prueba de escritura académica pretest-postest, discurso académico y evaluación de la asignatura y nivel de satisfacción. Tanto la validez de contenido realizado a través del juicio de expertos como la de criterio fue alta en todos: α de Cronbach superior a 0,8. Los resultados mostraron una alta efectividad del Modelo en el desarrollo de la competencia escritura académica