RUMUS-RUMUS DALAM KITAB HADIS DAN RIJAL AL - HADIS

Buku saku ini menyajikan rumus-rumus dalam kitab hadis dan rijal al-hadis bagi para pembaca khususnya para mahasiswa, siswazah serta dosen-dosen universitas yang berkecimpung dalam bidang Ilmu Hadis yang ingin mengkaji kitab-kitab hadis. Didalam buku ini rumus-rumus tersebut disusun dalam bentuk bab per bab kemudian disetiap bab nya, rumus tersebut diklasifikasikan lagi menjadi beberapa macam.Untuk memudahkan pembaca dalam membedakan antar rumus-rumus tersebut, makarumus-rumus tersebut dimuat dalam bentuk tabel, dalam tabel tersebut penulis juga menjelaskan maksud serta penggunaan rumus tersebut. Tidak hanya itu, penulis terkadang juga menjelaskan hal-hal tertentu seperti kata kata istilah maupun sumber buku yang didapat dalam bentuk footnote

Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural di Pondok Pesantren

Indonesia memiliki semboyan yang dikenal dengan ‘Bhineka Tunggal Ika’ semboyan ini bermakna walaupun berbeda-beda tetapi tetap satu, hal ini sebab Indonesia memiliki keanekaragaman suku, budaya, ras, dan Bahasa. Keidakmampuan beberapa individu di Indonesia untuk menerima perbedaan tersebut mengarah pada multikulturalisme negative. Pada pesantren hal ini akan lebih sensitive sebab para santri memiliki keanekaragaman latar belakang baik dari segi budaya, etnis, suku, Bahasa, serta daerah yang selanjutnya bersatu pada satu tempat yang sama. Pendidikan multikultural dimaknai sebagai pendidikan yang menggajarkan perbedaan dan vitalitas keragaman budaya serta etnisitas berkaitan dengan kesetaraan, keadilan, keterbukaan, dan pengakuan terhadap perbedaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penanaman nilai pendidikan multikultural khusunya di Pondok Pesantren Al-Fatah Temboro dengan menggunakan metodologi kualitatif deskripstif yang datanya dijabarkan dalam bentuk kata , penelitian ini juga menggunakan pendekatan fenomenologis yang berusah mengungkapkan fakta-fakta, gejala, maupun peristiwa secara objektif berkenan dengan fenomena penanaman dan nilai-nilai pendidikan multilkultural di Pondok Pesantren Al-Fataah Temboro. hasil penelitian tersebut detemukan  penanaman nilai-nilai pendidikan mulitkultural yang menekankan pada makna penting legitimasi, dan vitalitas keragaman etnik dan budaya dalam membentuk tatanan kehidupan, kelompok, maupun bangsa dengan cara penanaman nilai demokrasi hingga menggunakan strategi yang melibatkan pendekatan kepada orang tu

PENERAPAN METODE IMLA’ DALAM PEMBELAJARAN TAHFIDZUL QURAN DI MTS BINAUL UMMAH BANTUL YOGYAKARTA TAHUN 2022

Metode merupakan fundamen yang sangat penting dalam sebuah sistem pembelajaran apapun, termasuk tahfidzul quran. Pembelajaran akan menghasilkan output yang berkualitas apabila penerapan metode di dalamnya juga berkualitas. Maka sebuah pembelajaran harus terus memperhatikan, meningkatkan serta mengevaluasi penerapan metode dengan sebaik mungkin. Tujuan dari penelitian ini adalah : untuk mengetahui bagaimana penerapan metode imla’ dalam pembelajaran tahfidzul quran di MTs Binaul Ummah, mengetahui apa saja kendala yang dihadapi dalam penerapan metode kitabah di MTs Binaul Ummah dan untuk mengetahui implikasi /pengaruh yang ada dari metode kitabah dalam pembelajaran tahfidzul quran di MTs Binaul Ummah. Penelitian ini termasuk field research atau penelitian lapangan, dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun Teknik analisis data yang digunakan adalah menggunakan analisis model Miles dan Huberman. Analisis yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini, penulis menemukan Adanya integrasi antara proses pembelajaran tahfidzul quran di madrasah dan pesantren menjadikan metode imla’ efektif digunakan dalam mencapai tujuan pembelajaran tahfidz yakni siswa mampu menghafal dengan mutqin serta mampu menuliskan ayat ayat Al Quran yang sudah dihafalkan, Adapun kendala yang dihadapi dalam penerapan metode Imla’ dalam pembelajaran tahfidzul quran di MTs Binaul Ummah adalah banyaknya kegiatan baik di pondok maupun madrasah, kurangnya semangat untuk menulis karena menulis adalah hal yang cepat membuat jenuh, mengantuk, malas, dan capek. Serta administrasi yang belum tersusun dengan rapi. selanjutnya dengan penerapan metode kitabah dalam pembelajaran tahfidz siswa tidak hanya merasa lebih kuat hafalannya akan tetapi juga lancar dalam menulis ayat ayat al quran

PELAKSANAAN PROGRAM REMEDIAL TEACHING DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV MI TERPADU AL FALAH JEPARA

Dalam kegiatan pembelajaran selalui dijumpai adanya siswa yang mengalami kesulitan dalam mencapai standar kompetensi, kompetensi dasar dan penguasaan materi pembelajaran yang telah ditentukan usaha dengan diadakan program remedial teaching. Termasuk program pelaksanaan remedial teaching pada kelas IV MI Terpadu Al Falah. Secara garis besar kesulitan dimaksud dapat berupa kurangnya pengetahuan, kesulitan memahami materi pembelajaran, maupun kesulitan tugas-tugas latihan dan menyelesaikan soal- soal latihan. Secara khusus, kesulitan yang dijumpai siswa dapat berupa tidak dikuasainya kompetensi dasar pembelajaran matematika. Adapun permaasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana pelaksanaan program remedial teaching dalam peningkatan kemampuan berhitung pecahan pada siswa kelas IV MI Terpadu Al Falah Jepara, (2) Bagaimana dampak pelaksanaan program remedial teaching dalam peningkatan kemampuan berhitung pecahan pada siswa kelas IV MI Terpadu Al Falah Jepara. Jenis penelitian ini adalah evaluasi dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Sumber data yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu guru kelas IV MI Terpadu Al Falah dan siswa-siswi kelas IV MI Terpadu Al Falah sebagai key informan. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pengecekan keabsahan data dalampenelitian ini menggunakanmetode triangulasi. Hasil penelitian ini dikemukakan sebagai berikut. Pelaksanaan remedial teaching dilakukan bagi seluruh kriteria siswa. pencapaian nilai acuan KKM dilihat dari rata-rata nilai kelas. Dalam pelaksanaan remedial teaching guru harus memperhatikan nilai, situasi, dan kondisi yang dialami oleh siswa, pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuratif yaitu penyembuhan dan metode yang digunakan adalah metode diskusi dan tanya jawab. Sarana yang membantu pelaksanaan remedial adalah ruang kelas, pustaka, lingkungan sekolah, alat peraga dan ternyata sarana tersebut sangat membantu pelaksanaan remedial

Etika Hiburan dalam Perspektif Hadis: Analisis terhadap Aplikasi TikTok

The TikTok application is an entertainment medium that allows its users to do freestyle, such as dance, lip sync, challenges, etc., which was once banned in Indonesia because it contained negative content. This study discusses the ethics of entertainment from a hadith perspective, with the main focus being the TikTok application media. This qualitative research is library research with a descriptive analysis approach. The theory used is thematic hadith theory. The thematic hadith method is carried out by tracing the hadiths using the lafadz "لَهْوٌ" and "لَعِب" and is limited to only the hadiths contained in the Polaris sittah book, while the criticism of sanad and matan is only carried out on one path and not on all tracks. Primary data sources include the books al-Kutub al-Sittah, Mu'jam al-Mufahras, Tahzib al-Kamal, and Syarah Hadith, while secondary sources include books, articles, and scientific writings about TikTok and entertainment, as well as Software Hadith Lidwa Pusaka and Maktabah Syamilah. The results of the study show that when viewed from the hadiths of the Prophet Muhammad, entertainment is permissible as long as it is in accordance with the ethics of entertainment, such as not being excessive and negligent, not contrary to Islamic law, and not arousing lust. The TikTok application has many negative uses, such as dancing with nakedness and tabarruj, which can arouse lust, singing or lip syncing accompanied by neglectful music, and using sentences that are not educational, as well as the many types of content that can make a person addicted and inattentive. Therefore, the author considers that this application is irrelevant to the hadiths of the Prophet regarding entertainment

Building A Muslim Worldview Through Islamic Education in The Middle of Globalization

It is undeniable that the current of westernization has been so strong. Western cultural values ​​and ideologies have entered the minds of most Indonesian Muslims. So unknowingly, he became a worldview. This study aims to examine two things; first. The importance of the Islamic worldview for a Muslim as a feature of his identity in the midst of globalization, and secondly. The role of Islamic education in building and linking the world view of Islam in Muslim societies in the midst of globalization. This research includes library research, so the data collection technique used in this research is literary data collection. The results of this study show that the Islamic worldview is very different from the western worldview regarding reality and truth because the Islamic worldview refers to the main sources, namely the Qur'an and Hadith. For this reason, the role and responsibility of Islamic education are to build and strengthen the worldview of Islam in Muslim society as a system of guidance and control over ideas and values ​​that undermine their identity or identity as Muslims. The education system must refer to the Islamic worldview to produce pious human beings who always base their attitudes and actions on Islamic teachings and values

Building A Muslim Worldview Through Islamic Education in The Middle of Globalization

It is undeniable that the current of westernization has been so strong. Western cultural values ​​and ideologies have entered the minds of most Indonesian Muslims. So unknowingly, he became a worldview. This study aims to examine two things; first. The importance of the Islamic worldview for a Muslim as a feature of his identity in the midst of globalization, and secondly. The role of Islamic education in building and linking the world view of Islam in Muslim societies in the midst of globalization. This research includes library research, so the data collection technique used in this research is literary data collection. The results of this study show that the Islamic worldview is very different from the western worldview regarding reality and truth because the Islamic worldview refers to the main sources, namely the Qur'an and Hadith. For this reason, the role and responsibility of Islamic education are to build and strengthen the worldview of Islam in Muslim society as a system of guidance and control over ideas and values ​​that undermine their identity or identity as Muslims. The education system must refer to the Islamic worldview to produce pious human beings who always base their attitudes and actions on Islamic teachings and values