XIX. mendeko Ipar Euskal-Herriko biztanleria landatarraren irudi orokorra

El final del siglo XIX fue un periodo cambiante para la población rural de Iparralde y se produjo la fusión de dos mundos simbólicos. La “modernidad” no hizo desaparecer las tendencias y los valores propios de la cultura popular. Por el contrario, debemos entender el encuentro de estos dos mundos simbólicos como una “negociación”, en la que la cultura popular logró desenvolverse dentro de ese proceso. Asimismo, la población rural estaba abierta a nuevas mentalidades provenientes del exterior. El objetivo principal de este trabajo es, precisamente, ofrecer una imagen general de los recursos con los que la población rural afrontó estos tiempos tan cambiantes. Ipar Euskal-Herriko populazio landatarrarentzat XIX. mendearen bukaera garai aldakorra izan zen eta bi mundu sinbolikoen uztarketa gertatu zen. “Modernitateak” ez zuen kultura herrikoiak berezkoak zituen joerak eta baloreak desagerrarazi. Aitzitik, bi mundu sinboliko horien topaketa “negoziazio” baten moduan ulertu behar dugu, kultura herrikoiak prozesu horren barruan moldatzea lortu baitzuen. Halaber, populazio landatarra kanpotik zetozen pentsamolde berriei irekia zegoen. Lan honen helburu nagusia da, hain zuzen, landa-eremuko biztanleriak garai aldakor horiei aurre egiteko erabili zituen baliabideen irudi orokor bat eskaintzea. The 19th century was a changing period for the rural population of the Northern Basque-Country. Modernity did not erase the customs and values of the Basque popular culture. We should understand the encounter of these two symbolic worlds as a kind of negotiation instead since the popular culture managed to adapt to this process. In addition, the rural population was open to new forms of thought that were not necessarily of their own. The main objective of this work is, therefore, to provide a general picture of the resources that the rural population used to go through those changing times

La transición española : ¿qué sabe el alumnado de 1º de bachillerato?

The present article is the result of the analysis of a survey conducted among 79 first-year High School students about the Spanish transition. Through this research, we want to assess, with a quantitative methodology, the knowledge and ideas that the surveyed students have about this historical period after the completion of Secondary Education. A survey was conducted with a variety of questions, among which are included some interrelated to check possible contradictions in the answers. The survey covers different issues: from historical figures to more global actors such as different organizations or social mobilizations. This study reveals that surveyed students think that the transition was a violent period, although there are also some contradictions in their knowledge of this period

Lo kantak : les berceuses, entre pervivancce et oubli

Despite many composers’ interest in lullabies, this musical genre is often mixed up with children’s songs in the collections of popular music, and has no specific category. One of the main causes of this confusion may be due to the lack of definition of lullabies, both in music and in texts. Starting from the analysis of the Basque songbooks of Azkue and Aita Donostia, the article describes the characteristics of lullabies collected in these songbooks and outlines the results of fieldwork, anticipating the current situation of this tradition.A pesar del interés suscitado por las canciones de cuna en muchos compositores del área culta, dentro de las colecciones de música popular las canciones de cuna vienen confinadas a menudo entre el repertorio infantil, sin que se les dedique un espacio específico. Una de las causas principales de esta confusión puede ser la propia indefinición formal de este género, tanto en el material musical empleado como en los textos. Partiendo del análisis de los cancioneros vascos de Azkue y Donostia, se presentan las características básicas de las canciones de cuna recogidas en estas colecciones y se exponen los resultados de un trabajo de campo que anticipa el grado de presencia de este repertorio en la actualidad.Musika bildumetan, lo kantak maiz nahasten dira haurrentzako kantekin, nahiz eta konpositoreek sehaska kantetan beti arreta berezia jarri izan duten. Melodien eta testuen zehaztugabetasuna izan daitezke egoera horren arrazoi nagusiak. Artikuluan, Azkueren eta Aita Donostiaren musika bildumetan biltzen diren lo kanten ezaugarriak aurkezten dira; gainera, landa-azterketa baten ondorioak azaltzen dira, gaur egungo gizartean sehaska kanten egoera ezagutu dezagun

Lo kantak: nanas, entre pervivencia y olvido

Musika bildumetan, lo kantak maiz nahasten dira haurrentzako kantekin, nahiz eta konpositoreek sehaska kantetan beti arreta berezia jarri izan duten. Melodien eta testuen zehaztugabetasuna izan daitezke egoera horren arrazoi nagusiak. Artikuluan, Azkueren eta Aita Donostiaren musika bildumetan biltzen diren lo kanten ezaugarriak aurkezten dira; gainera, landa-azterketa baten ondorioak azaltzen dira, gaur egungo gizartean sehaska kanten egoera ezagutu dezagun.Despite many composers’ interest in lullabies, this musical genre is often mixed up with children’s songs in the collections of popular music, and has no specific category. One of the main causes of this confusion may be due to the lack of definition of lullabies, both in music and in texts. Starting from the analysis of the Basque songbooks of Azkue and Aita Donostia, the article describes the characteristics of lullabies collected in these songbooks and outlines the results of fieldwork, anticipating the current situation of this tradition.A pesar del interés suscitado por las canciones de cuna en muchos compositores del área culta, dentro de las colecciones de música popular las canciones de cuna vienen confinadas a menudo entre el repertorio infantil, sin que se les dedique un espacio específico. Una de las causas principales de esta confusión puede ser la propia indefinición formal de este género, tanto en el material musical empleado como en los textos. Partiendo del análisis de los cancioneros vascos de Azkue y Donostia, se presentan las características básicas de las canciones de cuna recogidas en estas colecciones y se exponen los resultados de un trabajo de campo que anticipa el grado de presencia de este repertorio en la actualidad

The Second World War in the school textbooks of Navarra: a critical análisis of four texts of History of the CSE

En este artículo analizamos cómo se trata la Segunda Guerra Mundial en cuatro libros de texto correspondientes al cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria que se han utilizado en un Centro Escolar de Navarra, dónde hemos impartido docencia, con diferentes años de edición. Se realiza un análisis crítico de los contenidos existentes en los libros analizados, reflexionando sobre el conocimiento histórico vertido en cada uno de ellos, así como su correspondencia o no con los avances historiográficos de las últimas décadas. Los resultados del análisis realizado muestran una visión profundamente eurocentrista y occidentalista, en donde se mantienen mitos sobre determinados acontecimientos mientras se minusvaloran determinados hechos históricos o se silencian. Mediante el análisis realizado se comprueba cómo la enseñanza de la historia en los manuales analizados tiene un sesgo político e ideológico muy marcado y que obvia el análisis crítico, así como el conocimiento historiográfico producido en diferentes países.In this article we analyze how the Second World Wari s treated in four textbooks corresponding to the fourth year of the Compulsory Secondary Education that has been used in a School Center of Navarra, where we have taught, with different years of edition. A critical analysis of the existing contents in the books analyzed is carried out reflecting on the historical knowledge poured into each of them as well as it´s correspondence or not with the historiographical advances of recent decades. The results of the analysis carried out show a profoundly Eurocentrist ant westernist visión, where myths about certain events are maintained while certain historical facts are understimated or silenced. Through the analysis carried out, it´s verified how the teaching of history in the analyzed manuals has a very marked political and ideological bias and that ignores the critical analysis as well as the historiographical knowledege produced in different countries