Neurociencias, educación y salud mental

The following article presents a series of investigations, reflections, and quotes about neuroscience, education, and psychology. Each area is specialized in some matters but at some point they share territory and mutually benefit one another, and help us to increasingly understand the complex world of learning, the brain, and human behavior. We hope them to be of interest and a promoter of new thoughts.El siguiente artículo presenta una serie de investigaciones, reflexiones y citas sobre las Neurociencias, la Educación y la Psicología. Áreas cada una especializada en ciertas materias, pero que en algún momento se encuentran y comparten territorio, se nutren entre ellas y nos ayudan a entender –cada vez más– el complejo mundo del aprendizaje, el cerebro y el comportamiento humano. Esperamos que sea de interés y dé impulso a nuevas reflexiones

Neurociencias, educación y salud mental

The following article presents a series of investigations, reflections, and quotes about neuroscience, education, and psychology. Each area is specialized in some matters but at some point they share territory and mutually benefit one another, and help us to increasingly understand the complex world of learning, the brain, and human behavior. We hope them to be of interest and a promoter of new thoughts.El siguiente artículo presenta una serie de investigaciones, reflexiones y citas sobre las Neurociencias, la Educación y la Psicología. Áreas cada una especializada en ciertas materias, pero que en algún momento se encuentran y comparten territorio, se nutren entre ellas y nos ayudan a entender –cada vez más– el complejo mundo del aprendizaje, el cerebro y el comportamiento humano. Esperamos que sea de interés y dé impulso a nuevas reflexiones

El cine como herramienta docente en psicología

En la labor docente organizamos de tanto en cuanto, ciclos de cine-fórum; un pretexto para prolongar las clases y propiciar el debate psicológico-social, para agudizar la observación, fomentar la escucha atenta, la capacidad de análisis, de paso repasar las teorías vistas en clase y, posteriormente, el sano hábito de la conversación. Un darnos tiempo para ver una buena película y reflexionar al respecto, nada tan humano como la reflexión, además de sentir, sea alegría, cólera, vergüenza, temor, todas aquellas emociones que una película (como una buena novela, un cuento, una canción o una fotografía) nos puede generar

Barras bravas y tiempos bravos: violencia en el fútbol peruano

El fenómeno de las barras bravas es un serio problema social en el país desde hace aproximadamente dos décadas. En los últimos años el problema parece desbordar ala población y al propio Estado. Algunos proponen solamente medidas policiales y punitivas; otros, en cambio, apelan a un discurso académico para intervenir desde las raíces mismas de los problemas de violencia familiar y social que sufren muchas sociedades llamadas modernas. En el siguiente artículo se definirá el problema, se analizarán sus causas y consecuencias, se recordarán algunos casos penosos de víctimas y victimarios, y se propondrán finalmentealgunas recomendaciones desde una perspectiva multidisciplinaria para enmendar la difícil situación

El cerebro, la lectura y el homo videns

The following essay introduces a number of researches, reflections, and quotes extremely relevant onareas such as neuroscience, pedagogy and psychology. Each area specializes in certain subjects but,in some moment, they meet and share common ground, nourish each other and help us understandmore and more the complex world of knowledge, the functioning of the brain and the human behavior.Our concern today is the decline of the word, reading and its possibilities, as well as the increase ofmedia interests such as the television that has deeply depreciated in the last three decades. We believethat certain trendy practices today have not contributed to improve our production and intellectuality;instead, said practices have led to an alarming mental impoverishment easy to observe in teenagers(even undergraduate students) and children.We will start recalling some general discoveries in the field of neuroscience, then we will deal with theimpact of postmodern life and technology misused in the impairment of cognitive (and affective) systemof the homo sapiens, or –as Giovanni Sartori would say– the “homo videns”, since it has become adependent being of visual stimuli, to the detriment of thinking, abstraction and deep reading.Finally, we also hope these reflections will arouse interest and boost new thoughts.El siguiente ensayo presenta una serie de investigaciones, reflexiones y citas por demás interesantessobre áreas como las neurociencias, la pedagogía y la psicología; cada una especializada en ciertasmaterias, pero que en algún momento se encuentran y comparten territorio, se nutren entre sí y nosayudan a entender cada vez más el complejo mundo del conocimiento, el funcionamiento del cerebroy el comportamiento humano.Particularmente, hoy nos preocupa el decaimiento de la palabra, de la lectura y sus posibilidades; asicomo el aumento de intereses mediáticos, como la televisión tan venida a menos en las últimas tresdécadas. Creemos que ciertas costumbres muy de moda en la actualidad, en vez de mejorar nuestraproducción y nuestra intelectualidad, lo que generan es un empobrecimiento mental alarmante que seempieza a notar en adolescentes (inclusive universitarios) y en niños.Iniciaremos recordando algunos descubrimientos generales del campo de las neurociencias para luegopasar al impacto de la vida postmoderna y de la tecnología mal usada en el deterioro del aparatocognitivo (y afectivo) del homo sapiens que, como diría Govanni Sartori, ya se ha vuelto un “homovidens”, un ser dependiente de estímulos visuales, en detrimento del pensamiento, la abstracción y lalectura profunda.Finalmente, también esperamos que estas reflexiones sean de interés y de impulso a otras nueva

La «caja boba» más boba que nunca: reflexiones sobre la televisión basura

Sabemos que existe la llamada televisión basura que no es más que un conjunto de programas de televisión cuyos contenidos son muy pobres en las propuestas cognitiva y socioafectiva que nos brindan, por mencionar dos aspectos centrales que forman la riqueza psicológica de cualquier ser humano. Por eso, a continuación presentamos, a manera de síntesis, una serie de informes y artículos de investigación que han venido estudiando los peligros de alimentar a los más pequeños —y más vulnerables—con horas y horas de una programación violenta, embrutecedora, ordinaria y alienante. Queremos tocar esta vez el tema de la televisión y su repercusión en la psique humana, sobre todo la infantil, por considerarlo un tema importante y de repercusión en la mente juvenil y en temasesenciales como la escolaridad, el juicio lógico, el manejo de la palabra, la convivencia armoniosa, la inteligencia y las actitudes positivas y sanas. De este tipo de televisión es de lo que trata el siguiente artículo