O conhecimento vem dos rios: as representações sociais do envelhecimento entre idosos ribeirinhos

This study aimed at understanding the Social Representations of aging of the senior citizens who live in a Brazilian river island. It is a qualitative-exploratory study with intentional non-probabilistic sample. Socio-demographic questionnaires and semi-structured interviews were used. Participants were 100 elderly people, paired by gender, aged between 60-89 years old (M= 71 years, SD= 7). From the Descending Hierarchical Classification obtained through the IRaMuTeQ software, six classes were presented. They showed representations on the divine grant of aging, chronological aging and cumulative implications, biopsychosocial losses and their impact on functionality, and fear of becoming dependent. It is hoped that the present study will contribute to interventions on the aging of the riverine elderly and subsidize further research in the gerontological field about this population.El objetivo fue aprehender las representaciones sociales del envejecimiento para los ancianos de una isla fluvial brasileña. Este es un estudio cualitativo-exploratorio con muestra no probabilística e intencional. Se utilizaron cuestionarios sociodemográficos y entrevistas semiestructuradas. Cien ancianos ribereños, emparejadas por sexo, con edades comprendidas entre 60-89 años (M= 70 años, DE= 7) participaron en el estudio. A partir de la Clasificación Jerárquica Descendente obtenida por el software IRaMuTeQ, se presentaron seis clases, que presentaron representaciones sobre la concesión divina del envejecimiento, el envejecimiento cronológico y las implicaciones acumulativas, las pérdidas biopsicosociales, su impacto en la funcionalidad y el miedo a la dependencia. Se espera que el presente estudio contribuya a las intervenciones sobre el envejecimiento de los ancianos ribereños y subsidie futuras investigaciones en el campo gerontológico sobre esta población.Objetivou-se apreender as Representações Sociais do envelhecimento para idosos de uma ilha fluvial brasileira. Trata-se de um estudo qualitativo-exploratório com amostra não-probabilística intencional. Utilizou-se questionários sociodemográficos e entrevistas semiestruturadas. Participaram 100 idosos ribeirinhos, pareados por sexo, com idades entre 60-89 anos (M= 70 anos; DP= 7). A partir da Classificação Hierárquica Descendente obtida através do software IRaMuTeQ, destacaram-se seis classes, as quais apresentaram representações sobre a concessão divina de envelhecer, o envelhecimento cronológico e implicações cumulativas, as perdas biopsicossociais, o impacto deste na funcionalidade, e o temor da dependência. Espera-se que o presente estudo contribua para intervenções sobre a o envelhecimento de idosos ribeirinhos e subsidie investigações futuras no campo gerontológico acerca dessa população

Representações sociais da sexualidade e da educação integral: um estudo entre professores da rede pública de ensino

Objetivou verificar as representações sociais da sexualidade e da Educação Integral entre professores da rede pública de ensino. Para tanto, participaram 20 professores da rede municipal de ensino de Parnaíba-PI, sendo que 75% são mulheres com a idade variando entre 23 aos 52 anos, os outros 25% restantes são homens com a idade variando entre 24 aos 45 anos de idade. Utilizou-se de um questionário sociodemográfico e do Teste de Associação Livre de Palavras com os estímulos indutores “Sexualidade” e “Educação Integral”. Os dados foram analisados através da técnica de rede semântica, considerando o tamanho e núcleo de rede, peso semântico e distância semântica quantitativa. Observou-se que os professores possuem uma ideia romântica do que seja a sexualidade não lhe atribuindo um cunho reflexivo, tão necessário na atualidade em que se vive, revestida de intolerância e preconceito. Ao se tratar da educação integral estes possuem uma compreensão positiva sobre esta e demonstram entender, que por meio dela, possa-se chegar a uma educação de qualidade. Assim, por meio do seguinte trabalho é possível compreender a importância da discussão desses temas e o quanto ainda precisam ser refletidos pelas instituições escolares como também pela sociedade como um todo, objetivando, dessa forma, se chegar a um ideal de educação.Palavras-chave: Sexualidade. Educação Integral. Representações sociais.Social representations of sexuality and Integral Education: a study of teachers from public schoolsABSTRACTAimed to verify the social representations of sexuality and Integral Education of teachers from public schools. Therefore, participated 20 teachers from municipal Parnaíba-PI school, and 75% are women with ages ranging from 23 to 52, the other remaining 25% are men with ages ranging from 24 to 45 years old. We used a sociodemographic questionnaire and Free Association Test words with stimuli: “Sexuality” and “Integral Education”. Data were analyzed through the semantic network technique, considering the size and core network, semantic weight and quantitative semantic distance. It was observed that the teachers have a romantic idea of what sexuality is not giving them a reflective nature, so necessary today in which we live, coated intolerance and prejudice. When dealing with the comprehensive education they have a positive understanding of this and also show and understand that through they get to an education of quality. Thus, through the following work it is possible to understand the importance of discussing these issues and how much it still needs to be reflected by educational institutions as well as by society as a whole, thus aiming to reach an ideal of education.Keywords: Sexuality. Integral Education. Social representations.Representaciones sociales de la sexualidad y la educación integral: Un estudio de la enseñanza de los maestros de escuelas públicasRESUMENEl objetivo de este estudio fue verificar las eepresentaciones sociales de la sexualidad y la educación integral de los maestros de las escuelas públicas. Por lo tanto, participaron 20 profesores de la escuela municipal de Parnaíba-PI, Brasil y el 75% son mujeres con edades con tamaños de 23 a 52, el 25% restante son otros hombres con edades comprendidas entre los 24 a 45 años de edad. Se utilizó un cuestionario sociodemográfi co y las palabras de prueba libre asociación con estímulos: “La sexualidad” y “educación integral”. Los datos fueron analizados mediante la técnica de la red semántica, teniendo en cuenta el tamaño y la red central, carga semántica y la distancia semántica cuantitativa. Se observó que los maestros tienen una idea romántica de lo que la sexualidad no le está dando un carácter refl exivo, tan necesaria hoy en día en el que vivimos, la intolerancia y los prejuicios recubierto. Cuando se trata de la formación integral que tienen una comprensión positiva de este espectáculo y entienden que a través de ella llegar a una educación de calidad. De este modo, a través del siguiente trabajo es posible entender la importancia de discutir estos temas y cuánto todavía tiene que ser reflejada por las instituciones educativas, así como por la sociedad en su conjunto, con el objetivo de alcanzar tanto un ideal de la educación.Palabras clave: Sexualidad. Educación Integral. Representaciones sociales

CONCEPÇÕES SOBRE A UTILIZAÇÃO DA LITERATURA INFANTIL NA ESCOLA INTEGRAL ENTRE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I

Este artigo buscou compreender as concepções dos docentes sobre a Literatura infantil em uma escola de tempo integral, e ainda como esse gênero literário poderá ser utilizado no espaço escolar para habilitar os alunos a se tornarem bons leitores letrados e emancipados socialmente. Para isso utilizou-se a pesquisa de análises semânticas com educadores do Ensino Fundamental I, onde identificaram que as palavras: aprendizagem, qualidade, disciplina, formação, leitura, estímulo, ludicidade, entre outras, se associam semanticamente e conceitualmente com o tema deste trabalho, ainda percebeu-se que os docentes, compreendem a importância do conhecimento integral na formação do ser humano e que a presença da Literatura infantil na rotina de uma escola de educação em tempo integral contribui de maneira significativa para essa formação objetivada.Palavras-chave: Literatura infantil. Escola integral. Professores.ABSTRACTThis article sought to understand the conceptions of teachers on children's literature in a full-time school, and also how this genre can be used at school to enable students to become good readers literate and socially emancipated. For this we used the research of semantic analysis with educators from elementary school , which found that the words : learning, quality, discipline, training, reading, encouragement, playfulness, among others, are associated semantically and conceptually with the theme of this work it was also realized that teachers, understand the importance of full knowledge in the formation of the human being and that the presence of children's literature in the routine of an education full time school contributes significantly to this objectified training.Keywords: Children's Literature. Full school. Teachers.RESUMENEn este artículo buscó comprender las concepciones de los docentes sobre la literatura infantil en una escuela de tiempo completo, así como ese género literario  será capaz de ser utilizado en el espacio educativo para que los estudiantes puedan convertirse en buenos lectores letrados y emancipados socialmente. Para eso se utilizó la investigación de análisis semánticas con educadores de la Enseñanza Fundamental I, donde se identificaron que las que las palabras: aprendizaje, calidad,  disciplina, formación, lectura, estímulo, alegría, entre otros, están asociados semánticamente y conceptualmente con el tema de este trabajo, también se dio cuenta de que los maestros, comprenden la importancia del conocimiento completo en la formación del ser humano y que la presencia de la Literatura infantil en la rutina de una escuela de educación de tiempo completo contribuye de manera significativa para esa formación objetivada.Palabras clave: Literatura infantil. Escuela integral. Maestros

Psychological and socio-demographic variables associated with sexual risk behavior for sexually transmitted infections/HIV

New diagnoses of sexually transmitted infections (STIs) and HIV are rising in the adult population. The main objective of this study was to analyze whether knowledge of STIs/HIV, worry about STIs/HIV and pregnancy, and self-efficacy to refuse sex are predictors of sexual risk behaviors among Spanish young and adults. The study sample was composed of 1,106 young and adults of both sexes aged between 17 and 55 years. Results showed that being single, homosexual, having been tested for HIV, having previously contracted an STI, having a college education and earning a monthly income of €900 or more were the characteristics associated with higher scores in knowledge of STIs/HIV. Self-efficacy to refuse sex predicted most vaginal and anal sexual behaviors (i.e., age at vaginal and anal sex initiation and the number of couples that have remained vaginal sex). We also found that participants with greater knowledge of STIs/HIV reported older age at vaginal sex initiation and higher condom use in the first vaginal sexual contact. We consider that these findings can be useful for the development of STI/HIV prevention programs.La población adulta es un grupo ascendente en los nuevos diagnósticos de las infec de transmisión sexual (ITS) y el VIH. El objetivo principal es analizar si el conocimiento sobre el ITS/VIH, la preocupación por las ITS/VIH y el embarazo y la autoeficacia para rechazar relaciones sexuales son predictoras de las conductas sexuales de riesgo en jóvenes y adultos españoles. Participaron 1.106 jóvenes y adultos de ambos sexos, entre los 17 y los 55 años. Los resultados mostraron que ser soltero, homosexual, haberse hecho la prueba del VIH, haber tenido una ITS, tener estudios universitarios e ingresos económicos mensuales de 900 a más de 1.200 euros tenían las puntuaciones más altas en el conocimiento sobre el ITS/VIH. La autoeficacia predijo gran parte de las conductas sexuales vaginales y anales (la edad de inicio del sexo vaginal y anal y el número de parejas con las que se ha mantenido sexo vaginal). Además, se halló que a mayor conocimiento sobre ITS/VIH, mayor edad de inicio del sexo vaginal y mayor uso del preservativo en la primera relación sexual vaginal. Se espera que estos resultados sean útiles para el desarrollo de programas de prevención de ITS/VIH

Sexualidade na velhice: um estudo sobre o envelhecimento LGBT

O objetivo geral deste artigo consiste em fazer uma discussão mais aprofundada sobre a sexualidade na velhice com ênfase no envelhecimento LGBT (lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais). O foco da discussão perpassa por questões psicossociais que versam sobre velhice e sexualidade e mais especificamente sobre a velhice LGBT. Muitos são os desafios a serem enfrentados pela população LGBT que esta envelhecendo, mesmo com as lutas contra os estígmas e preconceitos, a configuração da sociedade ainda é heteronormativa. Ressalta-se neste estudo a necessidade de redefinição de alguns conceitos relacionados a identidade, gênero e geração, devido as novas configurações de gênero que vem se apresentando na sociedade contemporânea

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO ENVELHECIMENTO EM PRIVAÇÃO DE LIBERDADE

O envelhecimento abordado neste estudo ocorre ao longo de toda a vida e não se restringe a uma fase do desenvolvimento humano. Objetivo: Identificar as representações sociais do envelhecimento para homens e mulheres em privação de liberdade. Método: Participaram 20 homens (média de idade 40,3 com DP de 11,3) e 20 mulheres (média de idade 32,3 com DP de 8,9). Instrumentos: Questionário Sociodemográfico, Teste de Associação Livre de Palavras (TALP) e Entrevista Semiestruturada. Resultados: Os dados evidenciaram que as palavras mais evocadas pelos participantes foram “Deus” e “tempo”. Os homens compreendem o envelhecimento pela ótica da religião e as mulheres atribuem valor cronológico de acordo com a análise prototípica. Quanto aos resultados do material textual, as subcategorias cronológico e perdas se destacaram relacionadosao aspecto psicossocial. Conclusões: A inquietação com os resultados do estudo reside no fato de que, para as pessoas, no sistema penitenciário, o processo de senescência acarreta danos ao desenvolvimento humano salutar, que compreende o envelhecimento ao longo da vida, pois enquanto estão no sistema penitenciário, prosseguem se desenvolvendo precariamente num ambiente que acumula insalubridades físicas e psicossociais

Aposentadoria e Envelhecimento: Estudo das Representações Sociais entre Mulheres Idosas

A presente investigação teve como objetivo principal identificar e comparar as representações sociais de mulheres idosas sobre a aposentadoria e o envelhecimento. Participaram 12 mulheres idosas com média de idade de 67 anos (DP=5) pertencentes a dois grupos desenvolvidos na cidade XXXX. Os dados foram obtidos através de questionário sociodemográfico e da Técnica de Associação Livre de Palavras – TALP, sendo empregadas, respectivamente, estatísticas descritivas e critérios de Redes Semânticas segundo Vera-Noriega (2005), para a análise dos dados coletados. Os resultados apontaram em ambos os grupos representações sociais positivas e negativas ancoradas nos aspectos da senescência para o envelhecimento e, em relação à aposentadoria a representação esteve ancorada na ideia de suporte financeiro. Os dados do presente estudo ressaltam a concepção idiossincrática do envelhecimento, bem como a necessidade de se lançar um novo olhar para o conceito de velhice, de políticas publicas de saúde, trabalho, aposentadorias e serviços destinados ao referido público. Espera-se que os dados apresentados sirvam de subsídios para futuras investigações com ações de intervenções psicossociais e promoção de cidadania voltada para o referido público

Atuação do psicólogo escolar educacional em proposições legislativas contra medicalização da educação: suas representações sociais

O presente estudo buscou apreender as representações sociais de graduando do curso de Psicologia em relação a atuação do psicólogo escolar educacional em proposições legislativas contra o fenômeno da medicalização da educação. Trata-se de um estudo descritivo exploratório, com dados transversais e por conveniência. Contou-se com 150 estudantes. Diante disto, formou-se um Dendograma composto por quatro classes de palavras que subdividiram em dois grupos, o primeiro com as classes 3, 2 e 1 que indicaram representações de uma atuação do psicólogo escolar educacional de forma mais política, crítica e extensiva e o outro grupo formado apenas pela classe 4 indicando as representações diante de uma atuação psicossocial frente ao fenômeno da medicalização.

Incidência de preconceito racial em professores: um preditor de fracasso escolar de estudantes?

Este trabalho resulta da investigação da incidência do preconceito racial em professores da rede pública, considerando sua relação com a produção de ações que levem ao fracasso escolar dos discentes. A metodologia foi quantitativa, exploratório-descritiva. Participaram 201 professores de ambos os sexos, entre 25 e 59 anos, do Ensino Fundamental público de Floriano/PI, correspondendo a 44,46% da amostra significativa da localidade. Os dados foram coletados com a Escala de Racismo Moderno e analisados estatisticamente pelo programa GraphPadPrism para estimar aspectos da categorização e variáveis envolvidas acerca do preconceito racial. Constatou-se que a discriminação é expressa de forma silenciada, por meio do falso mito da democracia racial: embora os entrevistados tenham-se declarado isentos de preconceitos, os conteúdos de suas concepções mostram o contrário.Palavras-chave: Preconceito racial. Professores. Desempenho Escolar. Fracasso.The incidence of racial prejudice on teachers: a predictor of school failure of students?AbstractThis work results from an investigation on the incidence of racial prejudice on public school teachers, considering their relationship with the production of actions that lead to the school failure of the students. The method was quantitive, exploratory and descriptive. The study consisted on 201 teachers of both genders, between 25 and 59 years old, which belong to a public elementary school of the city of Floriano/PI, corresponding to 44.46% of the representative sample of the locality. Data were collected with the modern racism scale, and statistically analyzed by GraphPadPrism program to estimate aspects of categorization, and variables involved in racial prejudice. It was found that the discrimination was expressed in a muted way through the false myth of racial democracy: although the teachers had declared themselves free of prejudices, the contents of their conceptions show otherwise.Keywords: Racial prejudice. Teachers. Scholarship performance. Failure

The Empire of Affectivity: Qualitative Evidence of the Subjective Orgasm Experience

The subjective orgasm experience (SOE) refers to its perception and/or assessment from a psychological viewpoint. Few works have approached this construct from a qualitative perspective and have never taken a consolidated theoretical model as a reference. This study aims to provide qualitative validity evidence to the Multidimensional Model of Subjective Orgasmic Experience, derived from the Orgasm Rating Scale (ORS), to qualitatively address SOE in the contexts of sexual relationships and solitary masturbation, analyzing the terms self-generated by individuals and examining the coincidence with the semantic descriptions of orgasm proposed by the ORS. Four hundred Spanish adults aged 18 to 64 years participated. The Technique of Free Association of Words was applied, and prototypical, frequency, and similitude analyses were performed. A similar description was observed concerning the terms generated in both contexts, with a higher frequency and intensity in the context of sexual relationships. In the context of solitary masturbation, negative orgasmic descriptions were evoked. Participants were able to elicit the vast majority of ORS adjectives, with Affective being the most notable dimension, followed closely by Rewards, especially in masturbation. Most of the adjectives were evoked simultaneously with those of the Affective, with “pleasurable” standing out as the most predominant one. This work provides qualitative evidence to the SOE study, ratifying the semantic composition of the ORS and thus endorsing the Multidimensional Model of Subjective Orgasmic Experience as a good theoretical model from which to continue studying the subjective orgasmic experience.Ministry of Universities of Spain via the Bursary [FPU19/00369