Execution of co-planning and co-teaching processes based on english for specific purposes at Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) centro de diseño e innovación tecnológica industrial in Dosquebradas, Risaralda

This project corresponds to the modality of the Classroom Project, and it was carried out at the Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) Centro de Diseño e Innovación Tecnológica Industrial in Dosquebradas, Risaralda. In view of the institution’s needs, this project aimed at developing co-planning and co-teaching processes alongside the institution’s English instructors. Recent state tests results indicate that, compared to other institutes of similar nature, the SENA presented the largest number of students in the lowest levels of English performance (A1 and A2). We expected to contribute to the SENA’s efforts to meet the objectives set in its Bilingualism Plan, we intended to provide support in the design, materialization, and implementation of English workshops, final exams, and classes through co-planning and co-teaching. Moreover, to foster the communicative competence and the use of technical vocabulary particular to the learners’ field of work, we contributed to the design of new learning guides along with the SENA’s instructors. Furthermore, the expected outcome of this project was to aid future technologists in the process of learning technical language corresponding to their area of expertise and to contribute to the enhancement of SENA’s performance in institutional and national tests. The most significant implication of this project was to work with someone else since it is a challenge and a huge responsibility. This process depended on the prosperous students’ learning and therefore their learning outcomes. Moreover, the feedback given by the instructors was crucial for the practitioners to improve the quality of the class. One fact we can conclude is that there were some external factors that affected the normal development of the functions to perform; however, the alternatives to solve those situations allowed offering several opportunities for both, apprentices and instructors in terms of learning environment, new methodologies, and pedagogical strategies. In the final analysis that was shared in a meeting with all the members involved in this project, they agreed that the practitioners covered the proposed needs successfully.Este proyecto corresponde a la modalidad Proyecto de Aula, y se llevó a cabo en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) Centro de Diseño e Innovación Tecnológica Industrial en Dosquebradas, Risaralda. Teniendo en cuenta las necesidades de dicha institución educativa, este proyecto tuvo como objetivo desarrollar procesos de co-planificación y co-enseñanza junto con los instructores de inglés de la institución. Los resultados de pruebas estatales recientes indican que, en comparación con otros institutos de similar naturaleza, el SENA presentó el mayor número de estudiantes en los niveles más bajos de desempeño en inglés (A1 y A2). En aras de contribuir a los esfuerzos del SENA para cumplir con los objetivos dispuestos en su Plan de Bilingüismo, pretendimos brindar apoyo en el diseño, materialización e implementación de talleres, exámenes finales y clases de inglés a través de co-planificación y co-enseñanza. Además, atendiendo a la necesidad de fomentar la competencia comunicativa mediante el uso de un vocabulario técnico propio del campo de trabajo de los alumnos, se desarrollaron nuevas guías de aprendizaje en conjunto con los instructores. Asimismo, el resultado esperado de este proyecto fue ayudar a los futuros tecnólogos en el proceso de aprendizaje del lenguaje técnico correspondiente a su área de especialización, y contribuir al mejoramiento del desempeño del SENA en pruebas institucionales y nacionales. Una de las implicaciones más significativas de este proyecto fue trabajar con alguien más ya que esto implica asumir un reto y una gran responsabilidad. El proceso anterior dependía de un próspero aprendizaje por parte de los estudiantes y por consiguiente de sus resultados. Además, la etroalimentación dada por los instructores fue crucial para los practicantes para mejorar la calidad de las clases. Pudimos concluir que hubo algunos factores externos que afectaron el desarrollo normal de las funciones a realizar; sin embargo, las alternativas para solventar estas situaciones permitieron ofrecer diferentes oportunidades tanto para aprendices como instructores respecto a los ambientes de aprendizaje, nuevas metodologías y prácticas pedagógicas. En el análisis final que fue llevado a cabo en una reunión con todos los miembros que hicieron parte de este proyecto, ellos concordaron que los practicantes cubrieron satisfactoriamente las necesidades propuestas.PregradoLicenciado(a) en Bilingüismo con Énfasis en InglésTable of Content Acknowledgements......................................................................................................................... 3 Table of Content ............................................................................................................................. 4 Abstract........................................................................................................................................... 6 Justification................................................................................................................................... 10 Conceptual Framework................................................................................................................. 30 English For Specific Purposes.......................................................................................... 30 A Framework to Plan Classes Based on English for Specific Purposes........................... 32 Stages or Steps in Planning Lessons with English for Specific Purposes ........................ 35 Designing Material in English for Specific Purposes....................................................... 37 Communicative Language Teaching. ............................................................................... 39 Classes Based on Communicative Language Teaching.................................................... 42 Planning academic events................................................................................................. 44 Co-teaching....................................................................................................................... 46 Methodology................................................................................................................................. 48 Context.............................................................................................................................. 48 Setting ............................................................................................................................... 49 Participants........................................................................................................................ 50 Institutions’ Needs............................................................................................................ 52 General Objective ............................................................................................................. 52 Specific Objectives ........................................................................................................... 52 Expected impact............................................................................................................................ 53 Social impact..................................................................................................................... 53 Educational impact............................................................................................................ 53 Professional impact........................................................................................................... 53 Institutional impact ........................................................................................................... 54 Internship Results.......................................................................................................................... 55 February ............................................................................................................................ 55 March ................................................................................................................................ 59 April .................................................................................................................................. 68 May ................................................................................................................................... 72 June ................................................................................................................................... 80 July.................................................................................................................................... 87 August............................................................................................................................... 90 September ......................................................................................................................... 97 Pedagogy in Bilingualism Seminar............................................................................................. 107 Conclusion .................................................................................................................................. 112 Drawbacks to face in a bilingual teaching scenery..................................................................... 114 Pedagogical implications for future practitioners....................................................................... 116 References................................................................................................................................... 11

¿Cómo la omisión legislativa en el procedimiento para proponer y resolver nulidades sustanciales en el código de procedimiento penal ley 906 de 2004- afecta los derechos y garantías fundamentales de las partes que intervienen en el mismo?

La implantación del sistema penal acusatorio mediante la Ley 906 del 31 de agosto de 2004, que desarrolló la reforma constitucional contenida en el acto legislativo 03 de 2002, tuvo una implementación gradual y sucesiva a partir del primero de enero de 2005 en los distritos judiciales de Armenia, Bogotá, Manizales y Pereira, que se ha extendido luego a los restantes distritos judiciales del país. Con esta monografía, pretendemos analizar si la omisión legislativa observada en dicha Ley en lo que tiene que ver con las causales nulidad, la oportunidad para proponerlas, la forma de de resolverlas por parte del funcionario de conocimiento, los principios que orientan la declaratoria y su convalidación, y especialmente la falta de concreción acerca de las nulidades sustanciales, constituyen una falencia que puede conducir a que en la interpretación y aplicación judicial se presenten violaciones a los derechos y garantías fundamentales de las personas que intervienen en el proceso penal. Para lograr el objetivo se tendrá en cuenta que el marco poblacional es limitado, por lo que aplicaremos como técnicas de investigación el estudio de la jurisprudencia emitida desde el primero de enero de 2005 hasta el 30 de agosto de 2011. Dentro de la observación se estudiará el marco legal y reglamentario de las nulidades procesales, tanto en el Sistema Penal Oral Acusatorio, como en los anteriores Códigos de Procedimiento Penal, de la misma forma que los estudios que otras personas hayan elaborado sobre el tema. Dentro de las limitaciones se encuentra que es poco el material de consulta bibliográfica acerca del tema, referidos específicamente al Sistema Penal Oral Acusatorio. Como se podrá observar dentro del trabajo de investigación, el tema de las nulidades sustanciales en el sistema procesal penal colombiano tenía una amplia regulación en las normatividades antecesoras, es así como en la Ley 57 de 1.887 y sistema procesal posterior, se definían los temas de causales de nulidades, se argumentaba su procedimiento taxativamente, al igual que regulaba la reposición del proceso y los requisitos para que el superior revisara la misma, la oportunidad para proponerlas, la forma de solicitarlas, los principios que orientaban la declaratoria y su convalidación. Caso contrario, es lo que acaece en la codificación vigente, lo cual se expondrá a continuación en nuestro trabajo de investigación. No obstante lo anterior, en el ordenamiento Penal Procesal, consagrado en la Ley 906 del 31 de agosto de 2004, existe omisión legislativa en lo referente a la forma para proponer nulidades, es decir, dentro de la normatividad no están taxativamente descritas como tal, pero específicamente no establece concretamente qué aspectos sustanciales afectan el debido proceso, por lo que se considera, que dicha falencia puede conllevar a interpretaciones que deriven en la vulneración a los derechos fundamentales de las personas (partes) que intervienen en las diferentes etapas procesales

Una mirada prospectiva de la industria Risaraldense camino a la industria 4.0 : plan tecnológico 2020–2030 Centro de Diseño e Innovación Tecnológico Industrial

Se presenta el plan tecnológico del Centro de Diseño e Innovación Tecnológico Industrial del SENA para la vigencia 2002 - 2030. Comprende el análisis y diagnóstico de la industria risaraldense, sus necesidades y tendencias, con enfoque a la industria 4.0. Se provee información para: identificar tecnologías y ocupaciones emergentes que permitan anticipar la definición de perfiles de instructores, determinar requerimientos de modernización de infraestructura física y tecnológica del Centro de formación, actualizar, crear o eliminar programas de formación, establecer el tipo de formación, servicios tecnológicos e innovación que el centro de formación ofrecerá en un horizonte de 10 años e identificar los proyectos y actores estratégicos para el centro de formación.The technological plan of the SENA Industrial Technological Design and Innovation Center for the period 2002-2030 is presented. It includes the analysis and diagnosis of the Risaralda industry, its needs and trends, with a focus on industry 4.0. Information is provided to: identify emerging technologies and occupations that allow anticipating the definition of instructor profiles, determine modernization requirements of the physical and technological infrastructure of the Training Center, update, create or eliminate training programs, establish the type of training, services technology and innovation that the training center will offer over a 10-year horizon and identify projects and strategic actors for the training center.Fase I: análisis y diagnóstico estratégico -- Análisis externo del centro de formación -- Análisis interno del centro de formación -- Seguimiento al plan tecnológico inmediatamente anterior -- Cruce DOFA -- Vigilancia científico -tecnológica y competitiva especialidad energía eléctrica -- Vigilancia científico -tecnológica y competitiva especialidad electrónica y automatización -- Vigilancia científico -tecnológica y competitiva especialidad Mecánica Industrial -- Vigilancia científico -tecnológica y competitiva especialidad Informática, diseño y desarrollo de software -- Vigilancia científico -tecnológica y competitiva especialidad materiales para la industria -- Vigilancia científico -tecnológica y competitiva especialidad Automotor -- Vigilancia científico -tecnológica y competitiva especialidad Textil, confección y diseño -- Vigilancia científico -tecnológica y competitiva especialidad construcción e infraestructura -- Vigilancia científico -tecnológica y competitiva servicios tecnológicos -- Fase II: formulación estratégica -- Mapa de trayectoria tecnológica -- Validación con expertos -- Construcción de escenarios -- Formulación estratégica -- Métodos prospectivos utilizados -- Formulación estratégica -- Fase III: recomendaciones estratégicas -- Recomendaciones estratégicas especialidad energía eléctrica -- Recomendaciones estratégicas especialidad electrónica y automatización -- Recomendaciones estratégicas especialidad mecánica industrial -- Recomendaciones estratégicas especialidad Informática, diseño y desarrollo de software -- Recomendaciones estratégicas especialidad materiales para la industria -- Recomendaciones estratégicas especialidad Automotor -- Recomendaciones estratégicas especialidad Textil, confección y diseño -- Recomendaciones estratégicas especialidad construcción e infraestructura -- Recomendaciones estratégicas Sennova -- Servicios tecnológicos -- Introducción e información general -- Planteamiento de la necesidad u oportunidad -- Objetivos -- Desarrollo de la vigilancia científico-tecnológica -- Resultados de vigilancia tecnológica con base en análisis de patentes -- Identificación de tecnologías y sublíneas tecnológicas -- Comportamiento de los aceros -- Vigilancia normativa y regulatoria -- Vigilancia tecnológica -- Vigilancia competitiva -- Vigilancia comercial -- Resultados -- Conclusiones y recomendacionesna556 página

Outcomes from elective colorectal cancer surgery during the SARS-CoV-2 pandemic

This study aimed to describe the change in surgical practice and the impact of SARS-CoV-2 on mortality after surgical resection of colorectal cancer during the initial phases of the SARS-CoV-2 pandemic

Una estrategia de respuesta rápida en desastres

Se presenta la experiencia y la práctica profesional de un equipo adventista de búsqueda y rescate (SAR, de su sigla en inglés) colombiano, que prestó su colaboración a una comunidad confesional en el municipio de Carrefour, Haití,tras el terremoto del 12 de enero de 2010.Las acciones fueron dirigidas a las áreas de búsqueda y rescate urbano en estructuras colapsadas (BREC), con equipo liviano, manejo del trauma y saneamiento ambiental, tomando en cuenta las condiciones socioculturales dela población de emergencia, en el municipio de Carrefour, donde se puso en evidencia que la gestión previa, la planeación y la organización, así como el entrenamiento son cruciales para el éxito de estas misiones. La experiencia deeste trabajo de campo puede servir como guía para organizaciones confesionales y personal de respuesta (técnicos, tecnólogos y profesionales de la salud) en caso de desastres y poblaciones desplazadas

Proceso para el desarrollo de una vacuna contra la fase hepática de Plasmodium vivax

Introducción: Anualmente se producen en el mundo entre 80 y 100 millones de casos de malaria ocasionada por Plasmodium vivax, segunda especie de Plasmodium en importancia a nivel mundial y primera en el continente americano. Ante la falla de los métodos clásicos de control de la malaria, derivada de la creciente resistencia de los mosquitos a los insecticidas y de los parásitos a los medicamentos disponibles, se ha trabajado intensamente en la búsqueda de vacunas que puedan prevenir completamente la infección o limitar los efectos patológicos de la enfermedad. Objetivos: Este trabajo describe el proceso de desarrollo de una vacuna experimental dirigida contra las formas pre-eritrocíticas del parásito, para lo cual se ha seleccionado la proteína circumesporozoito (CS) que se expresa de forma abundante en la superficie del parásito y que se halla comprometida en el proceso de invasión hepática. Metodología: El proceso consistió en una exhaustiva caracterización inmunológica de la proteína, mediante péptidos sintéticos de diferente longitud, seguida de pruebas de toxicidad e inmunogenicidad en animales con los tres péptidos largos que cubren las regiones N, R y C de la CS. Como etapa inicial de la prueba en humanos, se hizo un ensayo clínico fase I que probó la seguridad e inmunogenicidad, de cada uno de los péptidos formulados en el adyuvante Montanide ISA-720. El ensayo fue al azar, doble ciego y comprometió a 23 voluntarios sanos, hombres y mujeres entre 18 y 33 años de edad, sin historia de malaria. Conclusiones: La vacuna fue muy bien tolerada y demostró buena seguridad e inmunogenicidad en los ensayos preclínicos así como en todos los voluntarios, facilitando el avance a ulteriores fases de investigación clínica. Introduction: Plasmodium vivax causes approximately 80-100 million clinical cases every year. It is the most prevalent human malaria parasite in the American continent and its prevalence is second only to P. falciparum worldwide. Due to the emergence of medication-resistant parasites and an increase in insecticide-resistant mosquitoes, research to find a vaccine that could prevent or limit the clinical manifestations of the disease has increased greatly. During the last two decades, significant progress has been achieved in this attempt; however, the development of a P. vivax vaccine has been hampered due to the lack of sustainable in vitro parasite cultures. Objectives: We describe the development and testing of a vaccine to P. vivax pre-erythrocytic stages. We selected the circumsporozoite (CS) protein, an antigen abundantly expressed on the parasite surface. Methodology: After extensive immunological characterization in vitro, three long peptides (N, R and C) were synthesized, and the toxicity and immunogenicity of these peptides were thoroughly assessed in animals. To determine the safety and immunogenicity in humans, a randomized, double blind clinical trial was conducted. The trial included 23 healthy volunteers who received 100 μg of N, R and C of each peptide formulated in Montanide ISA-720 adjuvant. Conclusions: The vaccination was well tolerated and proven to be safe in both animals and volunteers; thus, additional clinical trials utilizing this vaccine candidate are indicated

Nova Talenta: volumen II

Introducción -- Liderazgo transformacional e inteligencia emocional: una revisión / Gina Paola Cortés Agudelo, Olga Lucia Lacouture -- El liderazgo transformacional y sus implicaciones en la cultura organizacional: una revisión de la literatura / Alejandro Arévalo, Iván Suárez, Jhon Zuluaga -- Liderazgo femenino: una revisión a la literatura / David Leonardo Méndez Sarmiento, María José Cruz Mancheno -- Liderazgo adaptativo y las relaciones de aprendizaje: implicaciones para las organizaciones actuales / María Alejandra Avella Torres, Laura Katherine Umaña Roa -- Inteligencia emocional y su relación con el liderazgo de rango total / Diego Stiven García Morales, Mohamed zakaria el arksoussi fakih -- Influencia del liderazgo transformacional y transaccional sobre la calidad de vida laboral en las empresas / María Paula Ordoñez Valencia -- Discriminación y desigualdad de género : situación actual de las mujeres en el mundo empresarial / Daniela Andrade Palau / Natalia Villarreal Rodríguez -- Competitividad: análisis comparativo entre Colombia y chile desde la perspectiva de la innovación / Álvaro David Buenaventura Maya

Proceso para el desarrollo de una vacuna contra la fase hepática de Plasmodium vivax

Introduction: Plasmodium vivax   causes approximately 80-100 million clinical cases every year. It is the most prevalent human malaria parasite in the American continent and its prevalence is second only to P. falciparum worldwide. Due to the emergence of medication-resistant parasites and an increase in insecticide-resistant mosquitoes, research to find a vaccine that could prevent or limit the clinical manifestations of the disease has increased greatly. During the last two decades, significant progress has been achieved in this attempt; however, the development of a P. vivax vaccine has been hampered due to the lack of sustainable in vitro parasite cultures. Objectives: We describe the development and testing of a vaccine to P. vivax pre-erythrocytic stages. We selected the circumsporozoite (CS) protein, an antigen abundantly expressed on the parasite surface. Methodology: After extensive immunological characterization in vitro, three long peptides (N, R and C) were synthesized, and the toxicity and immunogenicity of these peptides were thoroughly assessed in animals. To determine the safety and immunogenicity in humans, a randomized, double blind clinical trial was conducted. The trial included 23 healthy volunteers who received 100 μg of N, R and C of each peptide formulated in Montanide ISA-720 adjuvant. Conclusions: The vaccination was well tolerated and proven to be safe in both animals and volunteers; thus, additional clinical trials utilizing this vaccine candidate are indicated

Conflictos, derechos humanos y participación ambiental: Una mirada desde el Valle del Cauca

Las autoridades ambientales tienen el papel crucial de garantizar una gestión ambiental participativa que incluya a todos los actores sociales que se encuentran en los territorios en los que se aprovechan, usan o afectan recursos naturales. Por lo anterior, a través de esta obra se busca mostrar cómo estas autoridades pueden abordar un enfoque de Derechos Humanos para la resolución de conflictos ambientales y de esta manera, hacer más eficiente su gestión ambiental. El texto se divide en dos partes. En la primera, se desarrollan herramientas conceptuales para una gestión ambiental participativa orientada a la resolución de conflictos ambientales. En la segunda, se analizan algunos conflictos ambientales en el Valle del Cauca aplicando las herramientas conceptuales desarrolladas. Estas páginas constituyen una reflexión en tomo a la gestión ambiental dirigida a abogados, ingenieros ambientales, profesionales en ciencias humanas y en general a los funcionarios públicos de las autoridades ambientales que día a día enfrentan una realidad socio-ambiental compleja en la que parecen actores e intereses encontrados