ODIP - A versão portuguesa da Organização Diagnóstica em Intervenção Precoce

Sendo a Intervenção Precoce (IP) uma prática interdisciplinar, a questão da avaliação e do diagnóstico é central no trabalho das equipas com as crianças e respectivas famílias. A principal dificuldade está na conjugação dos diferentes tipos de avaliação, feita por profissionais de ramos distintos, e na caracterização diagnóstica da criança e da sua situação, incluindo as dimensões etiológicas, sindromáticas e funcionais, utilizando uma linguagem comum. Para responder a esta dificuldade, a Federación Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atención Temprana (GAT, 2004, 2007), em Espanha, desenvolveu um instrumento de organização da informação diagnóstica que visa estabelecer uma linguagem comum entre os diferentes profissionais juntando numa mesma classificação todos os aspectos presentes na avaliação em IP (biológicos, psicológicos e sociais) incluindo claramente a identificação tanto das perturbações do desenvolvimento como das situações de risco. É aqui apresentada a sua versão português deste instrumento, que foi usado experimentalmente com 1.169 crianças acompanhadas pelas equipas do Alentejo, permitindo descrever esta população do ponto de vista das características das crianças, das perturbações e dos factores de risco (individuais, familiares e contextuais) que lhe estão associados. A utilidade e adequação da ODIP foram posteriormente avaliadas junto de 37 equipas da região que se pronunciaram sobre a adequação da estrutura geral do instrumento, a sua utilidade e pertinência das categorias diagnósticas que o constituem e sobre a adequação dos materiais e metodologias de aplicação que lhe estão associados. Desta aplicação experimental alargada resultou uma versão portuguesa da ODIP, disponível para utilização pelas equipas de Intervenção Precoce

Metodologías docentes participativas conducentes a la celebración de una Jornada y Exposición de Arte y Sostenibilidad para impulsar el compromiso del estudiante de Bellas Artes con la Agenda 2030. Publicación resultado de Proyecto de innovación y buenas prácticas docentes. Plan FIDO 2018- 2020. Básicos Fase 2. Unidad de Calidad, Innovación y Prospectiva. UGR

En 2015, la Organización de las Naciones Unidas (ONU) aprobó, en su Asamblea General del 25 de septiembre, un plan de acción, la Agenda 2030, en favor de las personas, el planeta, la prosperidad y la paz universal. La Agenda 2030 se concreta en 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), entre los que se distribuyen 169 metas orientadas a combatir desigualdades sociales, económicas y medioambientales que se han producido como consecuencia de la explosión demográfica, la revolución científica y tecnológica, el alejamiento de los recursos naturales y nuestra forma de pensar y actuar. La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) se comprometió en 2018 con la Agenda 2030 a través del rediseño y cambio de paradigma en Educación Superior, que implica una revisión de los curricula orientados ahora al impulso del Desarrollo Humano Sostenible. Quedó definido así el concepto de sostenibilización curricular o proceso de incorporación de los criterios de sostenibilidad en la enseñanza y el aprendizaje del alumnado y profesorado, de modo que estos impregnen todas las esferas de la docencia. Resulta, por tanto, prácticamente obligatorio el inicio del cambio y la puesta en marcha de este proceso en todas las universidades españolas públicas y privadas para que, de manera paulatina, se alcancen los objetivos de la Agenda 2030. El libro Sostenibiliz[art] 2020. Arte contemporáneo comprometido con los ODS, presenta las diferentes propuestas de proyectos multidisciplinares realizadas por los estudiantes de cinco grupos de la asignatura Metodología y Presentación de Proyectos del tercer curso del Grado en Bellas Artes. Dichas propuestas están vinculadas al proyecto de innovación docente titulado Metodologías docentes participativas conducentes a la celebración de una Jornada y Exposición de Arte y Sostenibilidad para impulsar el compromiso del estudiante de Bellas Artes con la Agenda 2030. El principal objetivo del mismo ha sido iniciar la incorporación en el currículum del Grado en Bellas Artes de las cuatro competencias de sostenibilidad marcadas por la CRUE en 2018, y con el cumplimiento de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible en la Enseñanza Superior.Unidad de Calidad, Innovación y Prospectiva. UGR.Facultad de Bellas Artes. UGR

Associação da ceftriaxona intraperitoneal, gentamicina intravenosa e do metronidazol oral no tratamento de abscesso abdominal e peritonite em equino: relato de um caso

O tratamento conservativo dos abscessos abdominais em equinos requer antibioticoterapia prolongada e apresenta variadas taxas de sucesso. Foi atendido um cavalo de seis anos de idade, com histórico de cólica e múltiplas punções abdominais por agulha para esvaziamento de gás. Na admissão, foram observados taquicardia, taquipnéia, hipertermia, congestão mucosa, desidratação e marcha rígida. A associação do exame físico, achados laboratoriais e ultrassonográficos permitiu o diagnóstico de peritonite e abscesso abdominal. Foi realizado tratamento suporte e antibioticoterapia de amplo espectro: ceftriaxona intraperitoneal diária (25 mg/kg, 7 dias); gentamicina intravenosa diária (6,6 mg/kg, 7 dias); metronidazol oral três vezes ao dia (15 mg/kg, 12 dias), seguido de mesma dose duas vezes ao dia, por mais 33 dias, totalizando 45 dias de tratamento. O fibrinogênio plasmático e o exame ultrassonográfico foram os recursos mais eficazes para a avaliação da evolução do abscesso. Após 24 horas do início do tratamento foi constatada a normalização do exame fisico, regressão progressiva da contagem de células nucleadas no líquido peritoneal, do fibrinogênio plasmático e do tamanho do abscesso. No 10° dia de tratamento o animal recebeu alta hospitalar, mantendo-se a terapia oral com metronidazol a cada 12 horas (15 mg/Kg). Em retorno, ao 30° dia, observou-se regressão do tamanho do abscesso, entretanto, não houve resolução, tendo sido mantida a terapia com metronidazol. No 45º dia de tratamento, realizou-se nova avaliação hospitalar, onde foi observada a resolução do abscesso e a admnistração do metronidazol foi suspensa. Destaca-se, que a associação terapêutica utilizada no tratamento de infecção abdominal e abscesso resultou em rápida resposta clínica.Medical management of abdominal abscesses in horses requires prolonged antibiotic therapy and presents varied success rates. A 6-year-old male horse with a history of colic and multiple abdominal punctures to relieve gas was attended. At admission, tachycardia, tachypnea, hyperthermia, mucosal congestion, dehydration, and rigid gait were observed. The association of physical examination, laboratory and ultrasonographic findings allowed the diagnoses of peritonitis and abdominal abscess. Supporting treatment plus broad spectrum antibiotic therapy was performed: daily intraperitoneal ceftriaxone (25 mg/kg, 7 days); daily intravenous gentamicin (6.6 mg/kg, 7 days); per os metronidazole three times a day (15 mg/kg 12 days), followed by the same dose twice a day (15 mg/kg 33 days), totaling 45 days of treatment. Plasma fibrinogen and ultrasonographic examination were the most effective tools to evaluate abscess evolution. There was normalization of the physical examination 24 h after beginning the treatment, consecutive regression of the nucleated cell count in the peritoneal fluid, and regression of plasma fibrinogen and size of the abscess. On the 10th treatment day, the animal was discharged from the hospital, maintaining oral therapy with metronidazole every 12 h (15 mg / kg). When the animal returned on the 30th day, an abscess size regression was observed. However, there was no resolution, and therapy with metronidazole was maintained. On the 45th day of treatment, a new hospital evaluation was performed, where the abscess resolved, and metronidazole was suspended. It is highlighted that the therapeutic association used in the treatment of abdominal infection and abscess resulted in a rapid clinical respons

Óbitos por Anemia Nutricional no Brasil entre os anos de 2016 a 2020

Objetivo: Definir o perfil dos óbitos por região devido a anemia nutricional. Método:  Estudo observacional do tipo ecológico descritivo, realizado a partir do levantamento de dados do banco de dados secundários do Departamento de Informática do Sistema único de Saúde (DATASUS). Sem necessidade de submissão ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) por se tratar de um estudo epidemiológico. Por meio do DATASUS, acessou-se a plataforma TabNet, selecionando Estatísticas Vitais, mortalidade desde 1996 pela CID-10, mortalidade geral e, em seguida abrangência geográfica, Brasil por Região e Unidade da Federação. Aplicou-se os filtros: óbitos por ocorrência, no período de 2016 a 2020, faixa etária, sexo e, além disso, o Grupo CID-10, sendo selecionada anemias nutricionais. Resultados: Dados coletados no DATASUS referente a mortalidade por anemia nutricional entre 2016 e 2020 demonstram que segundo a faixa etária, os mais afetados são aqueles que possuem mais de 80 anos (49%) seguido daqueles que possuem de 50 a 79 anos (39%). Em relação a região brasileira, encontra-se a região Sudeste com quase 40% seguido da região Nordeste (36%). Por outro lado, quando comparou-se o sexo não houve diferença significativa, masculino (51%) e feminino (49%). Conclusão: O maior índice de mortalidade relacionada à anemia nutricional ocorreu na população idosa, residentes da região Nordeste, com idade superior a 80 anos. Foi observado, ainda, que a ocorrência de tal patologia está principalmente associada aos aspectos socioeconômicos das regiões brasileiras

A prevalência da tuberculose entre os privados de liberdade no Brasil: uma revisão sistemática / The prevalence of tuberculosis between private liberty in Brazil: a systematic review

Introdução: Globalmente, a prevalência de tuberculose entre os privados de liberdade é maior que a da população em geral, pois as prisões são muitas vezes negligenciadas pelos setores nacionais da saúde e não estão incluídos nas estatísticas do Ministério da Saúde Com isso, o objetivo desse estudo foi identificar na literatura a prevalência da tuberculose entre os privados de liberdade no BrasilMétodo:Trata-se de uma revisão sistemática de literatura. Foram incluídos todos os trabalhos encontrados nas bases de dados, realizados em seres humanos, publicados nos últimos 05 anos, em português, inglês e espanhol, artigos que disponibilizem seu texto completo, artigos com versão online, produções que estivessem publicadas nos idiomas português e inglês e publicadas entre os anos de 2013 a 2018, artigos sobre a tuberculose pulmonar em privados de liberdade e características sociodemográficas, epidemiológicas e clínica acerca da doença.Resultados e Discussão: Foram avaliados qualitativamente quatro estudos pois tinham os seus resultados pertinentes com os objetivos do estudo sendo descritos o Autor, ano de publicação, local e tipo de estudo, diagnóstico e método, prevalência pela população estudada,critérios de inclusão, tamanho da amostra, espécime, Tipo de TB identificado, número de casos, e pontuação de acordo com a pontuação STROBE. Conclusão:Com essa pesquisa buscou-se mostrar os desencadeantes que levam a tuberculose pulmonar nos encarcerados, assim como buscar o controle e a prevenção da doença para reduzir as consequências para os privados de liberdade e população geral

Uveíte herpética com achados subclínicos no exame físico em pacientes com espondilite anquilosante: Desafios diagnósticos e estratégias de manejo

O presente artigo tem como objetivo geral investigar os desafios diagnósticos e as estratégias de manejo da uveíte herpética em pacientes com espondilite anquilosante, através da avaliação dos achados subclínicos no exame físico, visando contribuir para o aprimoramento da abordagem clínica e terapêutica dessas condições coexistentes. Para tanto, os objetivos específicos incluem conceituar as doenças, relacionar os achados subclínicos no exame físico, avaliar a eficácia das técnicas de diagnóstico e abordar a uveíte herpética em pacientes com espondilite anquilosante. A pesquisa tem como justificativa a gravidade da uveíte herpética, que pode levar à perda da visão, e a complexidade do diagnóstico e manejo devido às características compartilhadas com a espondilite anquilosante. A metodologia empregada é de pesquisa aplicada, de caráter explicativo e descritivo, com coleta de dados qualitativos de fontes primárias e secundárias, utilizando a observação dos pacientes, além de google acadêmico, pubmed e scielo. Com os resultados foi possível concluir a importância da identificação precoce dos achados subclínicos para um manejo eficaz, enfatizando a necessidade de uma abordagem integrada entre especialidades médicas. Em conclusão, o artigo destaca a necessidade de pesquisas adicionais para melhorar o controle da uveíte herpética em pacientes com espondilite anquilosante, com foco em estratégias diagnósticas e terapêuticas inovador. &nbsp

A formação continuada docente na relação com as aulas e as escolas: enfrentamentos dos professores de educação física

Na tentativa de estabelecer a conexão entre um programa de formação continuada desenvolvido e a prática pedagógica de professores, o objetivo deste estudo foi analisar, por meio das manifestações de professores de Educação Física, os enfrentamentos com os quais tais docentes se deparam em suas aulas e escolas ao longo deste programa de formação. A abordagem metodológica de natureza qualitativa se orientou por um estudo descritivo-interpretativo, envolvendo 20 professores de Educação Física de uma rede municipal de ensino do interior de São Paulo. A coleta de dados foi feita por filmagens dos 8 encontros do programa de formação realizados no 1o. semestre de 2013. Os resultados apontaram 4 eixos de análise: 1. Os alunos; 2. Estratégias e conteúdos de ensino; 3. Espaços físicos, materiais, tempo de duração e frequência das aulas; 4. Relações com a comunidade escolar. Há inúmeras dificuldades, desde aquelas da prática pedagógica em sala de aula até as da escola, revelando tradições, resistências e problemas que englobam os professores, os alunos, a estrutura, o próprio componente curricular, a família, a organização municipal das instituições. Tal revelação sinaliza para o fato de que as propostas de formação continuada precisariam se dar pensando também nas escolas enquanto comunidades de aprendizagem, ou seja, vendo-as como espaço que ensinam, mas que também tem o compromisso com a formação docente (cursos, debates, leituras, reflexões, propostas de ações). Para isso, são necessárias intensas mudanças políticas e estruturais que garantam este novo cenário de desenvolvimento profissional para os professores

Memoria Final del Proyecto de Innovación y Buenas Prácticas Docentes. Básicos Fase 1. Código 20-01 titulado "Aprendizaje Basado en Proyectos como metodología integral para fortalecer el compromiso social a través del arte como herramienta de visibilización y transformación. Una apuesta por la sostenibilización curricular"

Resultados: - Publicación de libro/catálogo bilingüe con resúmenes de cada uno de los proyectos artísticos planteados por los estudiantes y 5 capítulos de investigación de los docentes. Lapeña Gallego, G., Gómez Cremades, A.M. Apolonio, L., Mazuecos Sánchez, A.B., González-Martín, C. y Dávila Guerra, M. (2021). Sostenibiliz[art] 2021. Arte contemporáneo comprometido con los ODS. 236 pp. ISBN 978-84-09-31197-2Resultados: - Página Web con los procesos de desarrollo de los proyectos artísticos y presentaciones orales de los estudiantes en formato comunicación corta. https://sites.google.com/go.ugr.es/sostenibilizart/inicio Autores: Lapeña Gallego, G., Gómez Cremades, A.M. Apolonio, L., Mazuecos Sánchez, A.B., González-Martín, C. y Dávila Guerra, M.The commitment made by the Conference of Rectors of Spanish Universities (CRUE) with the 2030 agenda on curricular sustainability in Higher Education is a slow and progressive task in which lecturers and students must get involved. From the Degree in Fine Arts, a group of lecturers of the compulsory subject "Methodology and Project Presentation" proposed this project with the overall objective of contributing to the implementation of the four competences in sustainability agreed by the CRUE. We break down the general objective into four specific ones, which will be the four evaluable milestones or stages that students must reach throughout the course classes. First, students must identify a real social problem related to one or more Sustainable Development Goals (SDGs) on which to base an art project. They then analyze the approach and justify the resolution of the problem through artistic practice. The third objective is to select the material with which to express the artistic process and how to make it visible through different media. And finally, they have to synthesize in a written and oral communication the artistic project carried out. We have used the Project Based Learning (PBL) methodology, characterized by the execution of learning tasks around the resolution or improvement of a local social, economic or environmental problem through the development of an artistic project. With the application of this type of participatory methodologies we get the student to implement modes of social behavior closer to reality than with traditional methodologies without limiting their creative capacity as a future graduate in Fine Arts, all without modifying the skills published in the teaching guide of the subject.El compromiso adquirido por la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) con la agenda 2030 sobre la sostenibilización curricular en Educación Superior es una tarea lenta y progresiva en la que docentes y estudiantes debemos implicarnos. Desde el Grado en Bellas Artes, un grupo de docentes de la asignatura obligatoria “Metodología y Presentación de Proyectos” planteamos este proyecto con el objetivo general de contribuir a la implementación de las cuatro competencias en sostenibilidad acordadas por la CRUE. Desglosamos el objetivo general en cuatro específicos que van a ser los cuatro hitos o etapas evaluables que deben alcanzar los estudiantes a lo largo de las clases de la asignatura. En primer lugar, los estudiantes deben identificar un problema social real relacionado con uno o varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el que basar un proyecto artístico. A continuación, analizan el abordaje y justifican la resolución del problema a través de la práctica artística. El tercer objetivo consiste en seleccionar el material con el que expresar el proceso artístico y su forma de visibilización por diferentes medios. Y, por último, tienen que sintetizar en una comunicación escrita y oral el proyecto artístico llevado a cabo. Hemos utilizado la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) caracterizada por la ejecución de tareas de aprendizaje en torno a la resolución o mejora de un problema social, económico o ambiental local mediante el desarrollo de un proyecto artístico. Con la aplicación de este tipo de metodologías participativas conseguimos que el estudiante ponga en práctica modos de comportamiento social más próximos a la realidad que con las metodologías tradicionales sin limitar su capacidad creativa como futuro graduado en Bellas Artes, todo ello sin modificar las competencias publicadas en la guía docente de la asignatura.Unidad de Calidad, Innovación Docente y Prospectiva. Plan FIDO 2020-202

Parâmetros genéticos de características estimadas da curva de crescimento de ovinos da raça Santa Inês

Este trabalho foi realizado com os objetivos de estudar o ajuste das funções de Richards, Brody, Gompertz, Von Bertalanffy e Logística sobre a curva de crescimento de ovinos Santa Inês e estimar parâmetros genéticos para características calculadas a partir da função de melhor ajuste. Foram utilizadas apenas informações de fêmeas controladas entre os anos de 1993 e 2004, na Embrapa Tabuleiros Costeiros, e entre 1981 e 2004, na Embrapa Caprinos. Para o ajuste das curvas, as análises foram realizadas separadamente para cada rebanho, utilizando-se o procedimento NLIN do software Statistical Analysis System (SAS), por meio do método de GAUSS. Para determinar a função que melhor ajustava os dados, foram utilizados os critérios de coeficiente de determinação (R²), de quadrado médio residual (QMR) e o erro de predição médio (EM). No rebanho da Embrapa Tabuleiros Costeiros, todas as funções subestimaram os pesos, à exceção da curva de Richards. Diferentemente, todas as funções superestimaram o peso predito para o rebanho da Embrapa Caprinos. A curva de Richards foi a que promoveu melhor ajuste nos dois rebanhos. Os valores do peso adulto e da taxa de maturação estimados pela função de Richards foram de 54,38 kg e 0,00144/dia, respectivamente, para o rebanho da Embrapa Tabuleiros Costeiros, e 42,74 kg e 0,00260/dia, respectivamente, para o da Embrapa Caprinos. A função de Richards foi utilizada para estimar curvas individuais de crescimento dos animais. A partir destas curvas, foram estimadas várias características de interesse econômico. Os parâmetros genéticos e os componentes de (co) variância para estas características foram estimados pelo método da Máxima Verossimilhança Restrita Livre de Derivadas (DFREML), utilizando-se o software MTDFREML. As estimativas de herdabilidades direta e materna variaram, respectivamente, de 0,01 a 0,99 e de 0,00 a 0,13. É possível alterar o padrão da curva de crescimento destes animais por meio de seleção