ISLAMISMO E TERRORISMO: O CAMPO SEMÂNTICO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS EM UNIVERSITÁRIOS BRASILEIROS E TURCOS

A presente pesquisa investigou, entre 134 universitários (65 turcos e 69 brasileiros), a organização estrutural da representação social dos conceitos “Islamismo” e “Terrorismo” e como a nacionalidade está associada a essa organização estrutural. Como meio de acesso ao campo semântico das representações, utilizou-se a técnica da associação livre, coadjuvada por análise temática. Ao que se refere ao Brasil, obteve-se um total de 21 categorias temáticas de análise em relação ao islamismo e 19 categorias em relação ao terrorismo. Na Turquia, 19 categorias foram originadas em relação ao Islamismo e 20 categorias em relação ao terrorismo. Tais categorias foram compostas a partir das expressões semânticas agrupadas de acordo com a similaridade de significados. O SSA (Similarity Structure Analysis) foi aplicado com o intuito de avaliar o grau de intercorrelações entre as categorias na composição da estrutura dos conceitos. Foi demonstrado na análise dos significados de “Islamismo” e “Terrorismo” que a organização desses conceitos está fortemente relacionada ao fator nacionalidade, evidenciando uma prevalência de referenciais diferentes oriundos de vivências culturais distintas. Palavras-chave: Islamismo; Terrorismo; Representações Sociais; Análise Temática; Teoria das facetas

Utilização do custo-meta por empresas brasileiras como estratégia de gestão: alguns estudos setoriais utilizando o método da causalidade de Granger

This article aims to develop, based on the Granger-causality test, a research technique to assess, in business sectors and as an alternative for case studies, the price strategies adopted by Brazilian companies. It focuses on the differentiation between those companies which use target costing as a strategy from those using the cost plus margin, or yet, from companies without a clear strategy for establishing prices and costs. Forty-seven companies from eight different segments were analyzed through Granger causality. In most cases, the results revealed a lack of strategy in terms of company price and cost management. Target costing was only predominant in the electric power distribution sector. The research results suggest possibilities for future studies.Este artigo tem como objetivo básico desenvolver, com apoio no teste de causalidade de Granger, uma técnica de pesquisa que possa avaliar, no agregado de empresas e como uma alternativa ao estudo de caso, as estratégias de preços adotadas por empresas brasileiras. Em especial, busca-se distinguir aquelas empresas que adotam o custometa como estratégia, em relação àquelas empresas que adotam o custo mais margem ou, ainda, daquelas que não apresentam uma estratégia clara de preços e custos. Quarenta e sete empresas, de oito setores distintos, foram analisadas mediante a utilização do método de causalidade de Granger. Os resultados evidenciaram a falta de estratégia com relação à gestão de preços e custos das empresas, na maioria dos casos. Em particular, a hipótese da estratégia de custo-meta predominou somente no setor de distribuição de energia elétrica. Os resultados apresentados são suscetíveis a várias contribuições e podem servir como uma agenda para futuras pesquisas

Etnomatemática Maia como auxiliar na construção do conceito de número e nos processos de adição e subtração

O presente artigo é um recorte de uma pesquisa maior, que no momento está em desenvolvimento pelos autores, sobre a Etnomatemática Maia com a finalidade de propor correlações com as técnicas utilizadas em processos etnomatemáticos eurocêntricos, encontrados nas escolas. Como estudo primário, o objetivo deste trabalho é apresentar as potencialidades da Etnomatemática do povo Maia como suporte para facilitar e auxiliar no processo de construção de número, bem como promover o respeito aos diferentes tipos de saber/fazer matemático. A pesquisa se justifica na problemática acerca da má construção do conceito de número, levantada por Lopes e Leivas (2017), e nas reflexões acerca das potencialidades da Etnomatemática Maia como auxiliar nos processos de adição e subtração. A metodologia utilizou procedimentos bibliográficos, com objetivos exploratórios, descritivos e explicativos e, como público alvo, os estudantes do curso normal ou professores do Ensino Fundamental I. Recorreu-se a D’Ambrosio como principal referencial teórico em Etnomatemática, auxiliando na problemática apresentada por Lopes e Leivas (2017) e na perspectiva de Kamii (2012) sobre as metodologias de ensino e formação de professores que possam contribuir para amenizar equívocos no processo de ensino. Ao final, o estudo, baseou-se no relato de Maia e Santos (2016) e nas análises de Faoro (2012), para refletir e enfatizar as potencialidades da Etnomatemática Maia

AUTOCONSCIÊNCIA E BULLYING ESCOLAR EM AGRESSORES E VÍTIMAS

O estudo de natureza exploratória visou descrever as interrelações entre níveis de autoconsciência e disposição ao bullying escolar em agressores e vítimas, e verificar a adequação psicométrica da Escala de Disposição ao Bullying Escolar, desenhada para rastreamento de bullying, cujos fatores postulados visam distinguir em adolescentes os que estão associados ao bullying pela via da prática/bullies ou da vitimização/vítimas. Como hipótese de base, postulou-se a existência de déficits de autofoco em indivíduos associados às formas de bullying, tanto agressores quanto vítimas.  Para encaminhamento do teste empírico da hipótese citada, o estudo de tipo ex-post-facto foi conduzido numa amostra de 199 adolescentes estudantes de escolas públicas e privadas de Recife/Brasil, 154 do 8º ano e 45 do 9º ano, 80 rapazes e 119 moças, idades entre 11-16 anos. Os participantes responderam a questionário contendo questões sociodemográficas, Escala de Disposição ao Bullying Escolar e Escala de Autoconsciência Disposicional. As escalas analisadas via Análise Fatorial e Análise de Estrutura de Similaridade evidenciaram adequados índices psicométricos. O exame das variáveis por meio do coeficiente de correlação de Spearman e pelo Kruskall-Wallis evidenciaram déficits de autoconsciência disposicional relacionados ao envolvimento com bullying, em agressores e vítimas, corroborando a hipótese de base.   Palavras-chave: autoconsciência disposicional; disposição ao bullying escolar; adolescentes; escalas psicométricas; teoria das facetas.   Abstract: The exploratory study aimed to describe the interrelationships between levels of dispositional self-focus and disposition to school bullying on victims and offenders, and to verify the psychometric adequacy of the Disposition to School Bullying Scale, designed for tracking of bullying, which postulated factors aimed to distinguish in the adolescents that one associated with bullying via the practice (bullies) or victimization (victims). It was postulated the existence of deficits in autofocus associated with bullying, in both aggressors and victims. In empirical test of the hypothesis, the ex-post-facto study was conducted on a sample of 199 adolescents attending state and private schools in Recife/Brazil, 154 from 8th year and 45 from 9th year, 80 boys and 119 girls, aged 11-16 years. The participants answered a questionnaire containing demographic questions, Disposition to School Bullying Scale and Dispositional Self-focus Scale. The questionnaires analyzed via factor analysis and Similarity Structure Analysis showed adequate psychometric indices. Examination of the variables through the Spearman correlation coefficient and the Kruskal-Wallis test showed deficits of dispositional self-focus related to involvement with bullying on bullies and victims, corroborating the basic assumption.   Keywords: dispositional self-focus; disposition to school bullying; adolescents; psychometric scales; facet theory

O QUESTIONÁRIO «EXPERIENCES IN CLOSE RELATIONSHIPS» (ECR) PARA AVALIAR O APEGO EM ADULTOS: EVIDÊNCIAS DE VALIDADE PARA A VERSÃO BRASILEIRA EM UMA PERSPECTIVA MULTIDIMENSIONAL

O objetivo deste artigo foi buscar evidências de validade da escala “Experiences in Close Relationships Inventory” (ECR), desenvolvida por Brennan, Clark e Shaver (1998) para avaliar o apego em adultos no contexto das relações românticas em uma população brasileira. Depois da tradução inicial da escala foi feito uso do procedimento de retrotradução (back-translation). A versão final assim obtida do questionário em português do Brasil foi então aplicada a uma ampla amostra de várias regiões do Brasil (N=2821). Análises multidimensionais e fatoriais de primeira e segunda ordem evidenciaram a adequação da organização estrutural dos itens em duas dimensões, em consonância com o estudo original, resultados corroborados por índices de consistência interna mais do que satisfatórios para os fatores “ansiedade” (α=.851) e “evitamento” (α=.860), apontando para uma boa precisão da escala. Enfim, o estudo demonstra que a escala pode ser reproduzida em português brasileiro e possui uma estrutura dimensional em conformidade com a teoria e correspondente à do instrumento original, destacando-se as vantagens das validações que fazem uso de analises multidimensionais

O ensino da análise combinatória: um estudo dos registros de representações semióticas por meio de sequência didática

A presente pesquisa tem como objetivo investigar o potencial das transformações dos registros de representação semiótica em uma proposta de ensino de análise combinatória construída com base na resolução de problemas para alunos da 2º série do ensino médio. O referencial teórico desta investigação está centrado nas abordagens em termos de registro de representação semiótica, níveis de conhecimento esperados dos estudantes e resolução de problemas, que estão relacionadas com o processo de ensino e aprendizagem da disciplina Matemática. Trata-se de um estudo de caso, cujo desenvolvimento se deu por meio da utilização de aspectos metodológicos da Engenharia Didática. A análise envolve principalmente a relação entre as análises a priori e a posteriori. Participaram da pesquisa alunos da segunda série do ensino médio de uma escola pública estadual em Aracaju, SE. Os resultados mostram que a aplicação de uma sequência didática baseada em experiências de aulas, que estimulem a mobilização dos registros de representação semióticos e com atividades relacionadas ao cotidiano do discente, contribui de forma efetiva para o ensino e a aprendizagem de análise combinatória

INVEJA, BEM-ESTAR SUBJETIVO E SAÚDE MENTAL NOS LOCAIS DE TRABALHO

Este estudo propõe uma reflexão a relação entre o sentimento de inveja, bem-estar subjetivo (BES) e saúde mental nos locais de trabalho. As discussões tratam sobre a inveja como um estado negativo que tem influências destrutivas no meio organizacional, do BES enquanto campo da psicologia que busca entender as avaliações das pessoas sobre suas vidas e, da saúde mental, mais especificamente, sobre suas consequências diretas sobre a saúde e o absenteísmo do trabalhador. Considera-se que a inveja tem consequências destrutivas sobre os indivíduos que interagem na organização ao provocar sofrimento emocional que por sua vez pode influenciar a satisfação que os mesmos têm sobre sua vida, e, representar uma ameaça à saúde mental destes em seus locais de trabalho. Julgando-se assim necessário a emersão de estudos no âmbito organizacional que congreguem as relações entre a inveja presente nos locais de trabalho que envolvam o BES e suas influências na saúde mental dos indivíduos que compõem as organizações de ensino superior públicas, no intuito de direcionar ações que lidem com a complexidade destas relações no contexto organizacional.   Palavras-Chave: Inveja, Satisfação com a vida, Saúde mental, Local de trabalho

A APLICAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS NO PROCESSO DE ACOLHIMENTO E NIVELAMENTO DOS DISCENTES INGRESSANTES NO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

As novas DCN’s contribuem para um novo perfil de egresso, interligando uma sólida formaçãotécnica e a aquisição de diferentes habilidades e competências. O método principal utilizado neste estudo é ométodo de relato de experiência. Além disso, outra forma de análise foram os questionários pré-acolhimentoe pós-acolhimento. Os resultados obtidos ao longo deste processo foram promissores

A INFLUÊNCIA DAS PRÁTICAS PARENTAIS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Os pais desempenham um papel crucial no processo de socialização de seu filho, pois através de suas ações e ensinamentos as crianças podem aprender quais tipos de comportamentos são aceitos socialmente e quais ações devem ser inibidas. Levando em consideração a importância dos agentes socializadores e suas práticas para o desenvolvimento da criança, o objetivo do presente trabalho é apresentar e refletir o conceito de socialização abordando como ele foi compreendido em diferentes áreas de conhecimento. Além de discutir, a partir de estudos empíricos, a diferença entre estilos e práticas parentais, explorando os tipos de técnicas que podem ser utilizados pelos pais e as suas consequências para o desenvolvimento da criança. Ademais busca-se apresentar como a cultura pode influenciar na escolha da técnica parental. Por fim, é proposta uma reflexão sobre como os pais podem utilizar práticas disciplinares positivas para potencializar o desenvolvimento da criança.Palavras-Chave: práticas parentais, práticas disciplinares, socialização, parentalidade, prossocialidade, empatia. Abstract: Parents play a crucial role in their child's socialization process because through their actions and teachings, children can learn what types of behavior are socially accepted and which actions should be inhibited. Taking into account the importance of socializing agents and their practices for child development, the aim of this paper is to present and reflect the concept of socialization addressing how it was understood in different areas of knowledge. Besides discussing, based on empirical studies, the difference between styles and parenting practices, exploring the types of techniques that can be used by parents and their consequences for children's development. In addition, it seeks to show how culture can influence the choice of parental technique. Finally, it proposes a reflection on how parents can use positive disciplinary practices to enhance child development.Keywords: parental practices, disciplinary practices, socialization, parenthood, prossociality, empathy