Effects of Motivation, Basic Psychological Needs, and Teaching Competence on Disruptive Behaviours in Secondary School Physical Education Students

Currently, disruptive and aggressive behaviours of a physical and verbal nature are a reality among adolescent students and a concern in the educational context. Therefore, the main objective of this research was to analyse the effects of perceived teaching competence, motivation and basic psychological needs on disruptive behaviours in secondary school PE students. The sample was composed of 758 adolescent students from seven public secondary schools. The following instruments adapted to physical education were used: The Disruptive Behaviours Questionnaire, The Evaluation of Teaching Competencies Scale, The Sport Motivation Scale, and The Basic Psychological Needs Scale. Multilevel regression models with the MIXED procedure were performed for data analysis. The results show that misbehaviour is more likely among male students and that disruptive behaviours decrease when a teacher is perceived as competent. Students with greater self-determined motivation are more likely to exhibit fewer behaviours related to low engagement and irresponsibility while amotivation increases the different disruptive behaviours in the classroom. In conclusion, it is proposed that educators work in line with the students’ needs by responding to their interests and that this will increase self-determined motivation

Beyond the rhetoric. Since its educational community involvement in curriculum and operation of schools

Las Jornadas sobre Redes Educativas, promovidas por el Grupo de Investigación Didáctica de la Universidad de Sevilla, centran su interés en “La educación en la sociedad del conocimiento”. Con tal referencia, dos ámbitos, entre los considerados en las áreas de debate de las Jornadas, merecen atención. Es el caso de estimar la comunidad tanto desde el alcance de la autonomía de los centros y de la participación en su organización y funcionamiento, como, por consecuencia, en el desarrollo del currículo. Y, en este último caso, con una especial consideración de las competencias educativas como referencia destacada. Analicemos, entonces, estas claves, a partir de una dialéctica mayor que les da trasfond

El proyecto de dirección como mérito para la selección de directores en el sistema educativo español

Los procedimientos de acceso a la dirección de los centros en el sistema educativo español se establecen en el ordenamiento básico. Desde la promulgación del marco constitucional de 1978, los docentes han desempeñado el ejercicio directivo una vez elegidos por órganos del centro. Sin embargo, la Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE, 2002) introduce la selección de directores a partir de convocatorias de concursos de méritos que se resuelven en comisiones específicas. Idéntico modelo, aunque con algunas adecuaciones, se adopta en la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006). Así, el presente artículo incluye un completo análisis sobre el proyecto de dirección como mérito relevante en las convocatorias para la selección de los directores.______________________________The procedures on the access to principalship in school organizations have been established in the basic legislation of the Spanish educational system. Since the Constitution of 1978, school principals have been elected from the representative council of each school. Moreover the Organic (Basic) Law of Educational Quality (LOCE, 2000) introduced a merit-based principal selection procedure by specific, ad-hoc committees. This is the same model, with some changes, adopted in the Organic Law of Education (LOE, 2006). Thus, this paper addresses an exhaustive analysis about the elaboration of the principal project as a meaningful merit taken into account in the different procedures established to select school principals

José Antonio Montero entrevista a Joan "Chichi" Creus

Joan Creus se ha convertido, a sus 42 años, en uno de los mayores ejemplos para los deportistas españoles de este final de milenio. La figura de este jugador de baloncesto, licenciado en Educación Física por el INEFC de Barcelona, ha ido iluminándose con mayor fuerza a medida que han ido pasando los años, un paso del tiempo que para él no existe y que, por el contrario, le otorga, cada vez más, un estilo y una personalidad que le permiten ser, sin duda ninguna, uno de los mejores deportistas de la actualidad. La descripción de Joan Creus, que cumplió 42 años el pasado 24 de noviembre y mide 1,76 cms. de estatura, pocos la ubicarían en la persona de un baloncestista de elite. Pero lo cierto es que este menudo jugador ha sido, posiblemente, el jugador más importante del TDK Manresa, equipo que recientemente se ha proclamado campeón de la Liga Profesional de Baloncesto. Un éxito histórico y que en los últimos cuarenta y dos años sólo habían conseguido tres equipos, el Real Madrid, el Barça y el Joventut de Badalona