Radioatividade: experienciação de uma sequência didática em um pré-vestibular social da cidade do Rio de Janeiro

The 20th and 21st centuries are marked by the great number of technological advances in different areas of society. It is possible observe that equipment, procedures and technological systems become obsolete with almost the same speed and facility in which were implemented. It is from this great change, that appear questions about the role of education, especially regarding science teaching, to make a population more critical and participatory that could make its decisions in the globalized world. From this point of view, traditional teaching no longer meets the demand in the teaching-learning process, consequently changes are needs to perform a critical debate on science with the large population in a more inclusive way. In order to contribute to improve the teaching of Chemistry, the present work consists of the elaboration of a didactic sequence (DS) on Radioactivity and application of this in a social preparatory course. Audiovisual resources and texts were used to direct the DS, under the aspect of the significant learning methodology, with emphasis on the social role of science teaching. The approach was guided by documentaries about the accident that occurred in Goiânia with the radioactive material Césio-137 in 1987, which emphasizes the social and environmental consequences of non-understanding in the manipulation of radioactive materials. Debates were also used as a pedagogical tool in the formation of students as a critical individual and active participant in society. The results indicated that students felt motivated to learn the subject and actively participate in the class, making them more aware of the importance of science learning, emphasizing that this knowledge is not unique and important only for people who are or will specialize in the area

Reflexões discente~docente~aprendente ao longo de uma sequência didática para ensino de soluções em aulas de química durante o ensino remoto emergencial

O ensino das disciplinas de ciências no nível médio, como a química, constitui um desafio, pois, além de envolverem o uso de ferramentas matemáticas que são frequentemente difíceis para os discentes, podem apresentar elevado grau de abstração. Neste sentido, a correlação do conteúdo com temas do cotidiano pode ajudar na compreensão e agregar caráter motivacional. Sendo assim, neste trabalho elaborou-se uma sequência didática ´(SD) para abordagem do tema soluções como conteúdo programático da disciplina de química, que foi aplicada no 3° ano do ensino médio do Cap-UFRJ, no ano de 2021, no âmbito do ensino emergencial. A pandemia de COVID-19 obrigou os profissionais da educação a adaptarem suas estratégias pedagógicas para que o ensino não fosse interrompido, e a SD elaborada contou com diferentes ferramentas, incluindo aulas síncronas e assíncronas, vídeos, reportagens, simulador de titulação e questionário do socrative. Os resultados de desempenho dos alunos e de suas impressões sobre a SD obtidos por meio de questionários indicaram que os ganhos cognitivos da turma sobre as soluções químicas foram significativos e que eles gostaram das atividades. Licenciando do IQ/UFRJ que acompanharam as aulas também levantaram aspectos positivos sobre a práxis docente, o que ratifica os relatos discentes. Estudos como este são importantes por levantarem reflexões sobre o ensino em tempos de pandemia, com o uso de tecnologias

Histórias em Quadrinhos no Ensino de Ciências: Linguagem, Saúde e Química

O ensino atualmente, em todos os seus níveis, ainda se encontra fragmentado em diversas disciplinas repletas de teorias aparentemente desconectadas da realidade. Para superar essa fragmentação é necessário um ensino que contemple as diversas disciplinas de forma completamente integrada. As histórias em quadrinhos, mesmo sem um conceito definido e ainda que sofram certo preconceito, constituem um recurso adequado para o ensino. Assim, este trabalho busca conhecer as produções científicas acerca da utilização dos quadrinhos no ensino de Ciências da Saúde no Brasil fazendo uma relação com o ensino de química. Para isso foi realizada uma pesquisa exploratória e bibliográfica. Foram analisados 19 trabalhos: 13 artigos, 2 trabalhos acadêmicos e 4 trabalhos apresentados em eventos. Os argumentos que embasaram a análise do material selecionado dialogaram com referenciais teóricos epistemológicos previamente escolhidos. As histórias em quadrinhos constituem um ótimo recurso didático, porém o uso deste tipo de literatura ainda não é muito bem explorado numa abordagem intertransdisciplinar

Atividades pedagógicas com licenciandos em química sobre os impactos ambientais do desastre de Mariana (MG) / Pedagogical activities with undergraduate students in chemistry on the environmental impacts of the disaster of Mariana (MG)

Um dos piores acidentes ocasionados por atividades mineradoras no Brasil ocorreu em 2015, ocasionado pelo rompimento da barragem de rejeitos da Samarco Mineração S.A., no município de Mariana, em Minas Gerais, estado do Brasil. Esta tragédia provocou uma enxurrada de lama, deixando um rastro de destruição à medida que avançou pelo Rio Doce. Várias pessoas ficaram desabrigadas, sem contar aqueles que perderam a vida na tragédia. Além disso, diversos impactos ambientais foram ocasionados, impactos esses que podem ser considerados como incalculáveis em relação às perdas causadas ao meio ambiente, sendo muitos, provavelmente, irreversíveis. Este relevante acidente ambiental foi o tema selecionado para nortear uma investigação e discussão em aulas de uma disciplina do curso de licenciatura em Química na modalidade semipresencial da UFRJ. A atividade pedagógica incluiu a pesquisa e apresentação dos resultados por parte dos alunos sobre essa temática ambiental, sob a lente dos efeitos químicos causados. Estes momentos foram importantes por estimular nos alunos a capacidade para realizar uma pesquisa em um tópico específico e propiciar um momento de discussão e reflexão sobre um assunto tão relevante para a sociedade moderna, o desastre ocorrido em Mariana. Este tipo de atividade contribui para a formação do cidadão consciente e ativo, que enxerga sua responsabilidade com o meio ambiente, principalmente se tratando de futuros docentes, que podem atuar como multiplicadores destes debates em sua atuação profissional futura

O Uso de Aplicativos de Celular como Ferramenta Pedagógica para o Ensino de Química

Tendo em vista o desinteresse discente pelo estudo de química, novas metodologias de ensino têm sido incorporadas na práxis docente com o intuito de amenizar esse quadro. Os avanços tecnológicos dos últimos anos e o acesso em massa a equipamentos eletrônicos portáteis, disseminaram a utilização de novas tecnologias entre os jovens. Deste modo, o uso de aplicativos com um viés pedagógico é uma estratégia que pode ser utilizada para aumentar a motivação discente. Este trabalho teve por objetivo a realização de um estudo exploratório sobre a inserção de aplicativos com conteúdo de química como ferramenta didática para melhoria do processo de ensino-aprendizagem desta disciplina. Assim, professores de química responderam um questionário sobre as suas perspectivas quanto ao uso de aplicativos de química no meio educacional. O resultado indicou que eles têm interesse em usar aplicativos em suas aulas. Partindo desse resultado, foi feito uma avaliação investigativa para selecionar aplicativos que já estão disponíveis nas lojas virtuais e que contivessem conteúdo de química, que fossem viáveis para uso em aulas de química

Educação Ambiental: composição química de águas minerais relacionados aos elementos da tabela periódica

A educação ambiental está entre os temas transversais que devem ser contemplados durante a escolarização. Uma maneira de abordar a educação ambiental é a interdisciplinaridade, relacionando os diferentes temas propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais aos conteúdos formais de cada disciplina. No presente trabalho, foram realizadas atividades pedagógicas em aulas de química, com objetivo de relacionar a composição química de águas minerais comerciais, de diferentes marcas, aos elementos da tabela periódica, de modo a promover o ensino de química integrado à educação ambiental. O público alvo foram alunos do nono ano do ensino fundamental, com idades entre 13 e 15 anos de uma escola da rede particular do Rio de Janeiro. A metodologia consistiu na apresentação das características da água potável, seguida da análise de rótulos de águas minerais comerciais, sendo que os alunos deveriam identificar os elementos e substâncias presentes, com as respectivas concentrações. Os argumentos que embasaram a análise discente dialogaram com referenciais teóricos epistemológicos previamente selecionados, com base na transversalidade e interdisciplinaridade. Os alunos relataram que nunca tinham observado anteriormente o rótulo de uma garrafa de água mineral, e, após a prática, perceberam a quantidade de informações presentes no mesmo, que remetiam ao assunto estudado na aula sobre a tabela periódica. O professor norteou uma discussão na qual foi feita uma correlação entre o local da fonte de água e sua composição química, dando ênfase à importância da preservação das fontes naturais e da variedade de diferentes águas minerais existentes, relacionadas inerentes ao local no qual elas se encontram

Potencialidades e uso da quitosana no tratamento de rejeitos têxteis / Potentials and use of chitosan in the treatment of textile waste

Os rejeitos gerados na indústria têxtil são um problema enfrentado por países em todo mundo. Estes rejeitos causam sérios danos ambientais, sendo que os corantes aparecem como um dos componentes com maior caráter poluidor. Assim, o desenvolvimento de processos para tratamento de rejeitos têxteis tem recebido muita atenção em centros de pesquisa. Neste trabalho realizou-se uma revisão da literatura sobre o uso de quitosana para tratamento destes rejeitos e concluímos que este biopolímero é barato, abundante e apresenta características promissoras para o descoramento de efluentes

Associated Clinical and Laboratory Markers of Donor on Allograft Function After Heart Transplant

Abstract Introduction: Primary graft dysfunction is a major cause of mortality after heart transplantation. Objectiv

Impact of COVID-19 on cardiovascular testing in the United States versus the rest of the world

Objectives: This study sought to quantify and compare the decline in volumes of cardiovascular procedures between the United States and non-US institutions during the early phase of the coronavirus disease-2019 (COVID-19) pandemic. Background: The COVID-19 pandemic has disrupted the care of many non-COVID-19 illnesses. Reductions in diagnostic cardiovascular testing around the world have led to concerns over the implications of reduced testing for cardiovascular disease (CVD) morbidity and mortality. Methods: Data were submitted to the INCAPS-COVID (International Atomic Energy Agency Non-Invasive Cardiology Protocols Study of COVID-19), a multinational registry comprising 909 institutions in 108 countries (including 155 facilities in 40 U.S. states), assessing the impact of the COVID-19 pandemic on volumes of diagnostic cardiovascular procedures. Data were obtained for April 2020 and compared with volumes of baseline procedures from March 2019. We compared laboratory characteristics, practices, and procedure volumes between U.S. and non-U.S. facilities and between U.S. geographic regions and identified factors associated with volume reduction in the United States. Results: Reductions in the volumes of procedures in the United States were similar to those in non-U.S. facilities (68% vs. 63%, respectively; p = 0.237), although U.S. facilities reported greater reductions in invasive coronary angiography (69% vs. 53%, respectively; p < 0.001). Significantly more U.S. facilities reported increased use of telehealth and patient screening measures than non-U.S. facilities, such as temperature checks, symptom screenings, and COVID-19 testing. Reductions in volumes of procedures differed between U.S. regions, with larger declines observed in the Northeast (76%) and Midwest (74%) than in the South (62%) and West (44%). Prevalence of COVID-19, staff redeployments, outpatient centers, and urban centers were associated with greater reductions in volume in U.S. facilities in a multivariable analysis. Conclusions: We observed marked reductions in U.S. cardiovascular testing in the early phase of the pandemic and significant variability between U.S. regions. The association between reductions of volumes and COVID-19 prevalence in the United States highlighted the need for proactive efforts to maintain access to cardiovascular testing in areas most affected by outbreaks of COVID-19 infection