Métodos de pesquisa em análise do comportamento

Cet article présente une discussion sur le status de lanalyse du comportement en tant que discipline scientifique, ainsi que le rapport de celui-la avec les autres sciences et ses implications pour la caractérisation des méthodes de recherche en analyse du comportement. Plusieurs classifications des méthodes de recherche sont présentés, mettant laccent sur la méthode expérimentale, compte tenu de son rôle dans la construction de la discipline. Les présuppositions et les principales caractéristiques de dessin de sujet unique sont présentées. Enfin, sont en peu de mots discutés des questions qui découlent de linteraction et de la confrontation apparente entre le concept et la pratique de la recherche dans lanalyse du comportement: réversibilité et variabilité comportementale, les procédures dessai et opérant libre, lanalyse moléculaire et molaire, lanalyse statistique et la quantification, la recherche expérimentale avec des humains.The following topics are discussed: the status of behavior analysis as a scientific discipline and the related consequences to the characterization of research methods in behavior analysis. The array of research methods is classified according to distinct criteria, with an emphasis on experimental research. Underlying principles and main features of single case designs are presented.Finally, some of the current conceptual-methodological issues in behavior analysis are briefly discussed, such as: behavioral reversibility, behavioral variability, trial and free operant procedures, molecular and molar analysis, statistics and quantification applied to single case procedures and experimental research with human participants.Este artículo presenta una discusión sobre el estatus del Análisis del Comportamiento como disciplina científica, así como su relación con otras ciencias y las implicaciones de esta discusión para la caracterización de los métodos de investigación en Análisis del Comportamiento. Se presentan varias clasificaciones de los métodos de investigación, con énfasis en el método experimental, dado su papel en la construcción de la disciplina. Son presentados los supuestos y las principales características de los diseños de caso único. Finalmente, se discuten brevemente algunas cuestiones que surgen de la interacción y aparente confrontación entre la conceptualización y la práctica investigativa en Análisis del Comportamiento, tales como: reversibilidad del comportamiento, variabilidad del comportamiento, procedimientos de ensayo discreto y de operante libre, análisis molecular y molar, tratamiento estadístico y cuantificación e investigación experimental con humanos.Apresenta-se neste artigo a discussão sobre o status da análise do comportamento como disciplina científica, bem como sua relação com outras ciências e as implicações desta discussão para a caracterização dos métodos de pesquisa em análise do comportamento. Várias classificações dos métodos de pesquisa são apresentadas, com destaque para o método experimental, tendo em vista seu papel na construção da disciplina. Os supostos e as principais características dos delineamentos de sujeito único são apresentados. E, por fim, são brevemente discutidas algumas questões que se originam da interação e aparente confronto entre conceituação e prática de pesquisa em análise do comportamento, tais como: reversibilidade comportamental, variabilidade comportamental, procedimentos de tentativa e procedimentos de operante livre, análise molecular e análise molar, tratamento estatístico e quantificação, pesquisa experimental com humanos

DISCRIMINAÇÃO CONDICIONAL: DEFINIÇÕES, PROCEDIMENTOS E DADOS RECENTES

This paper distinguishes between simple and conditional discrimination concepts and points to the importance of the concept of conditional discrimination in the study of complex behavioral processes. A brief historical overview of the development of conceptual models about conditional discrimination until its more recent formulations is also described. Conceptual revisions are suggested based on both critical considerations regarding currently employed conditional discrimination’s definitions and on studies which used alternative methodologies to establish emergent conditional relations.Key words: conditional discrimination, complex behavior, matching-to-sample, go/no-goO trabalho apresenta, inicialmente, uma caracterização das diferenças entre discriminação simples e condicional e discute a pertinência do conceito de discriminação condicional para o estudo de comportamentos complexos. Esta caracterização é seguida de uma breve revisão do desenvolvimento histórico de modelos conceituais sobre discriminação condicional até suas formulações mais recentes. A necessidade de uma eventual reformulação deste conceito é apontada com base em considerações críticas a respeito da definição de discriminação mais recorrentemente empregada e com base nos resultados de estudos que envolveram alternativas metodológicas para o estabelecimento de relações condicionais emergentes. Palavras-chave: discriminação condicional, comportamento complexo, matching-to-sample, go/no-g

Selection By Metcontingencies: An Experimental Analog of Negative Reinforcement

Universitários foram distribuídos em gerações de três participantes e trabalharam em computadores em um procedimento de tentativas, nas quais números eram apresentados nas telas de cada participante. Sua tarefa era inserir números em janelas vazias. Pontos eram obtidos individualmente se as somas dos números inseridos e dos números apresentados fossem números ímpares. Bônus eram perdidos por todos quando o produto agregado dos comportamentos dos participantes não atendesse ao critério estipulado. A contingência (bônus) sobre o produto agregado foi suspensa nas duas últimas gerações. Os resultados indicam que houve seleção dos comportamentos operantes e que houve transmissão culturo- comportamental. Os resultados indicam também que houve seleção por metacontingências do produto agregado, indicando a seleção de contingências comportamentais entrelaçadas e um produto agregado.Academic students were distributed in three participants generations and worked on computers in a trial procedure, in which numbers were presented on each participant's screen. The task was to insert numbers in empty windows. Points were obtained individually if the sums of the inserted numbers plus the numbers presented were even numbers. Bonus were lost by all when the aggregated product of participant's behavior didn't observe a given criterion. The contingency (bonus) over the aggregated product was suspended in the last two generations. Results indicate that the transmission of operant behavior and culturo-behavioral transmission occurred. Results also indicate that selection by metacontingencies of the agregated product has occurred, indicating the selection of interlocking behavioral contingencies and of an aggregated product

O MODELO DE CONSEQÜENCIAÇÃO DE B. F. SKINNER

In this series of articles Skinner's model of selection byconsequences is critically presented. The role of the consequences ofbehavior in behavioral processes is analized at the ontogenetic, philogenetic,and cultural levels. Both biological and behavioral characteristicsare shaped by selective processes based on the interaction between organismand environment. This accounts for Skinner's usage of the evolutionary model as a basis for the development of human behavior. Skinneralso adds a third level, the cultural one, which is mediated by the othertwo. Skinner's proposition is exposed, analized, and debated.Esta série de artigos é uma apresentação crítica do modelo de conseqüenciação de B. F. Skinner no estudo do comportamento. O papel da conseqüenciação nos processos comportamentais é analisado nos três nfveis propostos: ontogenético, filogenético e cultural. Tanto as características biológicas como comportamentais são modeladas por processos seletivos, baseados nos contatos do organismo com seu am­biente, razão por que Skinner se vale do modelo da evolução das espé­cies para propor seu modelo de desenvolvimento do comportamento hu­mano, acrescentando um terceiro nível, o cultural, mediado pelos outros dois. A proposta de Skinner é exposta, analisada e debatida

COMPORTAMENTO INTRAVERBAL: AQUISIÇÃO, REVERSIBILIDADE E CONTROLE MÚTIPLO DE VARIÁVEIS

Intraverbal behavior is a verbal operant in which a verbal stimulus is the occasion for a particular verbal response to be emitted, but there is no point-to-point correspondence between stimulus and response. Translation is a special case of intraverbal behavior. The aim of the present study was to investigate (a) the production of intraverbal behavior of word pairs in English-Portuguese and Portuguese-English, (b) if the acquisition of intraverbal behaviorwould influence further acquisition of new intraverbal behavior, (c) if training intraverbal behavior would lead to the emergence of new symmetrical intraverbal behavior, and (d) if and how variables related to other verbal operants influenced acquisition of intraverbal behavior. Eleven young adults, whose native language was Portuguese, with little knowledge of English, participated in the study. During training a stimulus-word (in English or Portuguese) was presented on a computer screen and the participant typed the correspondent word in the other language (Portuguese or English): 30 intraverbal responses were trained, half on English-Portuguese and the other half on Portuguese-English. Two training conditions were followed by two reversal conditions, during which stimuli – words – were presented in the language previously required as response. Order effects were controlled balancing the direction of training (English-Portuguese or Portuguese-English) of the words between two groups of participants. Results showed that: (a) all participants acquired precise intraverbal behavior, although the training direction English-Portuguese was faster; (b) training had an effect on subsequent training and on symmetrical training, (c) there were few cases of immediate emergence of symmetrical intraverbal behavior; and (d) an error analysis showed that besides generalization effects, textual and transcription behaviors interfered during acquisition.Key words: intraverbal, verbal behavior, verbal operants, textual, transcriptionComportamento intraverbal foi definido como um operante verbal no qual a resposta está sob controle de estímulo discriminativo verbal sem correspondência ponto a ponto entre estímulo e resposta. Traduções entre línguas podem ser casos de comportamento intraverbal. No presente experimento investigou-se (a) a produção de comportamento intraverbal entre pares de palavras português-inglês e inglês-português, (b) se a aquisição de comportamento novo sofreria efeito de treino anterior, (c) se o estabelecimento de comportamento intraverbal seria suficiente para a emissão de comportamento intraverbal simétrico (reversibilidade) e (d) como variáveis relacionadas a outros operantes verbais interfeririam na aquisição. Participaram do estudo 11 jovens com pouco conhecimento de inglês. Foi empregado um procedimento de treino intraverbal no qual uma palavra-estímulo (em português ou inglês) era apresentada em uma tela do computador e o participante digitava a palavra correspondente em outra língua (inglês ou português). Foram treinados 30 pares de palavras, 15 em inglês-português e 15 em portuguêsinglês. Em fases de reversão foram testadas e treinadas as mesmas palavras na direção simétrica: palavras estímulo foram apresentadas na língua anteriormente exigida como resposta. Para controlar efeitos de ordem, os participantes foram distribuídos em 2 grupos, nos quais as direções de treino foram invertidas. Todos os participantes adquiriram rapidamente comportamento intraverbal preciso, embora o treino inglês-português tenha sido mais fácil em todos os casos. Nas reversões houve poucos casos de simetria (reversibilidade), embora o treino tenha sido mais curto, indicando efeitos de treino anterior. Uma análise de erros durante a aquisição sugeriu que variáveis que caracterizam comportamento textual e de transcrição, além de efeitos de generalização relacionados ao conjunto de palavras treinadas, participaram do controle do comportamento intraverbal. Palavras-chave: intraverbal, comportamento verbal, operantes verbais, textual, transcrição

O estabelecimento de função discriminativa ou condicional de respostas e sua participação em classe de estímulos equivalentes

Neste estudo verificou-se se padrões de respostas tornar-se-iam estímulos evocativos de outras respostas, se tornar-se-iam membros de classes de estímulos equivalentes e se outros estímulos das classes assumiriam as mesmas funções. O procedimento teve 4 fases: 1) treino de discriminação condicional e teste de formação de classes equivalente com figuras sem sentido (A1, B1, C1 e A2, B2 e C2). 2) Treino de autodiscriminação: 2 padrões de responder (clicar/não-clicar mouse) foram estabelecidos como estímulos condicionais para uma segunda tarefa – de escolha entre 2 estímulos (B1/B2), depois de serem pareados sistematicamente com estes estímulos. 3) Teste do controle da resposta de autodiscriminação: os padrões de responder controlariam a escolha entre 2 novos estímulos das classes de equivalência (C1/C2)? 4) Teste do controle de estímulos das classes de equivalência sobre o responder: a escolha entre C1 ou C2 controlaria desempenho posterior no mouse? Seis adultos concluíram o experimento, sendo que 4 tiveram desempenho positivo no primeiro teste e 3 no segundo Teste. Os resultados sugerem que padrões de respostas podem adquirir funções comportamentais de estímulos e podem fazer parte de classes equivalentes, e estímulos que participam de uma classe de estímulos equivalentes podem compartilhar as mesmas funções comportamentais que tais respostas.Palavras-chave: autodiscriminação; equivalência de estímulos; transferência de função de estímulo.The present study aimed to verify if the establishment of response patterns would become evocative stimulus to other responses; to verify if they would establish themselves as members of the equivalence classes; and to verify if other stimulus of the stimulus classes would control response patterns as SD. The experimental procedure had four stages: (1) conditional-discrimination training and testing the emergence of equivalence classes with  meaningless figures (A1, B1, C1 and A2, B2, C2). (2) A self-discrimination training where two distinct response patterns (click/not click the mouse button) were established as conditional stimuli to the task of choosing between two stimulus (B1/B2), after being systematically paired with these stimulus. (3) Control test for the self-discriminative response: the response patterns would control the choice between two new stimulus of the equivalent classes (C1/C2)? (4) Control test of the equivalent stimulus classes over the responding patterns previously established. Among the 6 adults who completed the study, 4 had successful performances on the first Test, and 3 of them were also successfull on the second test. Results suggest that response patterns may acquire the behavioral function of stimulus and may become part of equivalent stimulus, and stimulus that are part of a stimulus class may share behavioral functions with these responses. Keywords: self-discrimination; stimulus equivalence; transfer of stimulus function

Educação pensada a partir da infância como categoria filosófica

A infância, tema recorrente nos cursos de formação de educadores, aparece em disciplinas como História da Educação e Psicologia a partir de sua definição: uma etapa do desenvolvimento humano a ser superada pela maturidade e como condição para o crescimento, que exige a presença de uma geração mais experiente que insira a geração menos experiente no mundo da cultura. A criança deve ser conduzida da minoridade à maioridade. O emancipado é o adulto, o maduro. A criança não tem razão, nem conhecimento, não tem voz e nem linguagem, não tem logos, não é dona de si mesma, é incapaz e suas capacidades estão em potência. À infância destina-se o nada, o ausente, o que falta, mas também o que é repleto de possibilidades de experiências

CONSIDERAÇÕES SOBRE A VALORIZAÇÃO DOS PROJETOS NAS PRÁTICAS DE MERCADO

O processo de projeto tem merecido uma atenção crescente no meio acadêmico e em alguns setores do mercado. Em torno dessa discussão encontra-se a questão da valorização dos projetos, em seus vários aspectos: formas de contratação, remuneração, definição dos escopos de projeto, a concorrência entre as empresas de projeto, etc. Com base em discussões e entrevistas realizadas pelos autores junto a empresas construtoras e de projeto, e considerando as discussões levantadas por ocasião dos Workshops Nacionais e Mineiro de Gestão do Processo de Projeto, apresentam-se reflexões sobre ações para valorização da atividade projetual nas práticas de mercado: a melhoria das práticas gerenciais nas empresas de projeto, a criação de mecanismos para diferenciação dos projetos, o fornecimento de produtos mais completos e a formação acadêmica dos futuros profissionais de engenharia e arquitetura. O presente artigo foi originalmente publicado nos anais do V Workshop Brasileiro de Gestão do Processo de Projeto na Construção de Edifícios

Uma introdução aos delineamentos experimentais de sujeito único

Os delineamentos de sujeito único constituem a abordagem experimental preferida por muitos pesquisadores do comportamento. Com o objetivo de introduzir o tema, discute-se o que é experimentação, definem-se variáveis independentes, dependentes e estranhas e apresentam-se as etapas de um experimento. A definição de delineamento experimental é detalhada, destacando-se suas duas estratégias mais difundidas: delineamentos entre-grupos (ou entre-sujeitos) e delineamentos de sujeito único (ou intra-sujeitos). A partir das diferenças básicas entre essas duas estratégias, apontam-se as principais características dos delineamentos experimentais de sujeito único enfatizando a estratégia dos estados estáveis. Os delineamentos experimentais de sujeito único mais comumente utilizados são apresentados e exemplificados (delineamento de reversão, linha de base múltipla, mudança de critério, de sonda e de retirada), ressaltando suas possíveis vantagens e desvantagens. Por fim, são destacadas as diversas possibilidades de combinação de delineamentos.Palavras- chave: experimentação; delineamentos experimentais de sujeito único; delineamento de reversão; delineamento de linha de base múltipla; delineamento de mudança de critério.Single-subject designs are the experimental designs of choice for many behavior researchers. The purpose of the present article is to present the basic features of single-subject designs. In order to do so, the related concepts of experimentation, independent, dependent, and extraneous variables and the stages that comprise an experiment are introduced. A definition of experimental design is  presented and the two most common research strategies are described: group (or between-subjects) designs and single-subject designs. The basic differences between the two strategies are presented. The  main characteristics of single-subject designs and the most common single-subject designs are presented with emphasis on the strategy of steady states. Reverse designs, multiple baseline designs, changing criterion designs, and probe designs are described, as well as their strengths and weaknesses. Finally, the possibility of mixed experimental designs is also discussed.   Keywords: experimentation; single-subject designs; reversal design; multiple baseline design; changing criterion design

A free system automation standard description of information

A organização e a disseminação de conhecimento contido em acervos históricos têm sido uma constante preocupação; entretanto, há uma carência de sistemas de software para esse domínio. Nesse contexto, foi desenvolvido um sistema web, baseado no Padrão de Descrição da Informação, que viabiliza a representação integrada de informações de diferentes tipos de acervos. Este artigo apresenta a experiência no estabelecimento desse padrão e no desenvolvimento desse sistema. Sendo um software livre, espera-se que pesquisadores e a sociedade em geral se beneficiem desse sistema.The organization and dissemination of knowledge contained in historical collections have been a constant concern; however, there is a lack of software systems for this domain. In this context, a web system based on the standard description of information that allows for the integrated representation of information from different types of collections was developed. This article presents the experience in setting this standard and developing the system. Being open source, it is expected that researchers and society at large to benefit from this system.FAPESPCapesCNP